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轉角遇見美－－談校園美感教育（文章圖片）
轉角遇見美－－談校園美感教育
國立臺中教育大學美術系曾仰賢兼任講師
03/02/2018
一、美感楔子 轉角，從教育的場域與觀點，我們談美感？ 美感的內涵？ 學習者的美感經驗？ 教學者的課程設計與教材？ 學校的環境空間與教學情境？ 轉角在於思考與發現，真的發現美了嗎？ 美感覺知：生活美感、心靈美感、文化美感內涵素養的態度、 透過跨域培養的能力，更是跨界增長的知識！ 二、跨域共創 跨界整合 豐富美好的生活樂趣以及人生多元的美感經驗的增添，需要我們共同締造，需要教育場域跨域規劃課程融入與體驗活動，而關注在地的文化藝術資源的連結，是最能夠及時發生的美感體驗，大元國小承辦編輯認識臺中藝術家：葉火城、陳夏雨，此兩本教材與教師手冊，就是以在地文化
《薩提爾的對話練習》（文章圖片）
《薩提爾的對話練習》
太平區宜欣國小羅友任主任
03/02/2018
書名：薩提爾的對話練習 作者：李崇建 出版社：親子天下 出版日期：2017年11月 筆者會對薩提爾模式產生興趣，是因為學校推行的「學思達教學」。學思達教學強調學生能自主學習，並學會思考溝通表達。在實施的過程中，發現學校同仁將薩提爾冰山對話模式運用於教學中，並且來學校指導學思達的蔡志豪老師也提到，薩提爾模式對他自己教學產生正面的影響。最後發現，原來張輝誠老師在接觸薩提爾模式後，便積極將薩提爾導入學思達。在本書的最後一章，則呈現學思達教師的分享，將冰山對話帶至教學現場，僅短短的學習時間，便能有所體悟與實踐，讓人大為振奮與感動。 維琴尼亞‧薩提爾是世界知名的美國心理治療師，曾被美國《人類行為雜誌》譽為「每個人的家庭治療大師」。崇建老師在32歲受聘至山中學校教書，遇到來自於學生的挫折而進入薩提爾模式的學習，他
繽紛寒假　津中津好津精彩（文章圖片）
繽紛寒假　津中津好津精彩
龍津高中邱凡珊主任
03/02/2018
龍津高中--臺中市第10所市立完全中學，是龍井、大肚、烏日地區第一所的公立高中，106年8月1日改制正式招收高一新生。隨著高中生的到來，學校加入了一群優質的高中老師，為因應新課綱的推動及第一屆的”創業維艱”，從零開始的教育工程就此展開。在賴校長帶領下，認真的行政團隊與教師們騰出許多彼此討論與對話的時間，藉分享過去的經驗，參考他校的成果，針對津中學生的屬性及未來發展，逐步建構出學生的學習圖像HOPE (Holistic全人、Original創新、Perseverance毅力、Excellence卓越)的相關課程。 　　　 １０８課綱重要精神之一是高中端開設多元選修課程，使學生學習不只侷限於學科課本知識，能培養學生適應生活及未來挑戰，所應具備的知識、能力和態度的核心素養。適逢課綱變革過渡期又是新高中的我們，嘗試在１０６學年寒假以
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曼陀羅思考法應用於國語教學
北區立人國小高韶憶老師
02/26/2018
初到立人國小，教務主任交給我厚厚一本「立人國小教師專業手冊」，詳載了學校對於一到六年級學生應具備的思考能力、訓練方式與架構。 當時任教四年級，規劃給學生的思考方式為曼陀羅思考法；學習金字塔理論中，學習者實際的操作會使學習更深刻而長久。因此，開啟了我構思將此法運用於教學，讓學生在實際操作中，學會運用曼陀羅思考法。 一、曼陀羅思考法 曼陀羅思考法又稱九宮格技法，九宮格圖的中央寫上主題，其外八格則是填入由主題所引發的聯想。是一種將想法圖像化，並加以整合的思考過程。 二、理論與現實的平衡 我們將曼陀羅思考的概念，應用至國語科，製作預習單。每一課，提出八個問題，並依邏輯順序、思考層次排列，提供孩子們預習的鷹架，以期課堂上的討論更深入、有效率。但在考量學生的實際情況後，將曼陀羅思考法的次序
齊心協力共打拼　百二校慶大圓滿（文章圖片）
齊心協力共打拼　百二校慶大圓滿
東勢區東勢國小劉瑞強組長
03/05/2018
歷時一年多的籌備工作，東勢國小120週年校慶系列活動在106年12月2日綻放，展現完美的花朵！看到孩子們散發活力與歡樂的美麗眼睛，退休教職員、校友回娘家時溫馨懷舊的雋永氣氛，這些日子以來的疲憊與辛勞，就都隨著慶祝大會緩緩升空的彩色氣球飄至九霄雲外！感謝所有歷程中付出、協助的所有人。 「從你的視界看世界」親子攝影比賽 以「發現校園之美」為主題，校園景觀、人文風情、教學活動、建築設施等皆可入鏡。經評選出20件優選作品布置在學校圖書館前彩繪大道，一進校園就能欣賞到美美的作品！ 第三屆傑出校友選拔 經審查選出教學研究、行政、服務方面表現傑出之校友共計50位，在親友或同學陪同下參與盛會領獎，共享人生尊榮的一刻，得獎的校友們對於能獲得母校的肯定與祝福，感到無比光榮。 舊教科書展
海墘品格力－－體驗太極與生態的魅力（文章圖片）
海墘品格力－－體驗太極與生態的魅力
大安區海墘國小張秀瓊主任
03/05/2018
海墘國小長期推展品德教育，成果斐然，著力於融入在地特色，善用家鄉豐富的濱海生態，引進在地生態解說營解說團隊，讓生態教育與品格教育做結合，希冀學生能以自然為師，學習在四季裡「玩自然」，從生態的探索活動中學習相關知識，並在大自然中陶冶謙卑的好品格，創新生態教學課程。 近幾年來，更邀請大安區體育會創會理事長莊梅英蒞校擔任品格太極課程老師，編寫品格太極五要，建立太極拳普及化教學與菁英社團，形成跨領域相關課程，為強健海墘學子體魄築基，形成學校亮點。 在海墘，您可以與孩子開心進行晨練，透過肢體的旋轉與絞轉，僵硬的筋骨逐漸鬆柔開來，再配合放鬆的呼吸調息，由外而內，達到身心平靜。由起式、左右攬雀尾，學習掤、捋、擠、按四正手，以腰為主軸，體驗旋腰轉胯，保持身形中正，達到品格太極的要求：專注於動作、忍耐肢體適度鍛鍊的酸、增強體力與耐力，以及不貪
真善「美」的鎮平（文章圖片）
真善「美」的鎮平
南屯區鎮平國小凃添旺主任
03/05/2018
鎮平坐落於高鐵門戶邊，是個充滿田園風光的傳統與新興發展社區並陳的美麗校園。這裡擁有歷史悠久並饒富文化氣息的楓樹社區、保留完整客家文化的水碓活聚落、以及獨具鄉土色彩文化的鎮平社區，有著如此豐富的文化歷史背景，更襯映出本校獨特的美學文化。 本校創校55年，歷經921地震校舍重建與幼稚園改建，在校園藝術化理念下，公共藝術處處讓人驚艷，並以前瞻理念規劃新校舍，閩南式的建築結合社區特質，展現溫馨樸實的風格文化，發揮境教軟實力，成為小朋友藝術學習的快樂園地。鳳凰樹下的公共藝術「放牛吃草」，記載著五分仔車道小朋友放學後的童年趣事、「鎮平桃花源」是熱鬧非凡的戶外展演好處所、而「夢幻天堂」室內劇場則提供了師生多元展演的舞台。 在教學正常化與藝術融入生活情境中，教師總是扮演著生活美學的推手。學生在環境優美的校園中學習、遊戲、成長，我
都市裡的綠色方舟推手－－陳信有老師（文章圖片）
都市裡的綠色方舟推手－－陳信有老師
大里區大元國小張耀鴻主任
03/02/2018
　　您有多久沒在都市裡看到蝴蝶、蜻蜓飄飄起舞於藍天之下？您有多久沒在盛夏的傍晚聽到蛙鳴，更別說在都市的夜晚裡看到一閃一閃的螢火蟲之光！而這些在位處都市裡的大元國小校園內都能遇到。校園裡因為鄰近大里溪，擁有生態豐富的動植物，在陳信有老師細心帶領下，將校園裡的生態之美打造成獨一無二的「綠色方舟」。 　　陳信有老師是大元國小美術班專任教師，平常於學校除了推廣美術教育，也是校園生態棲地營造的推手。陳老師在大元任教至今十餘年，這幾年與幾位老師共同努力，憑藉著自己與學生的雙手，利用午休時間，陸續在學校完成生態池、蝴蝶園、多肉植物區、幸福菜園、水生植物園等校園棲地環境，學生常可以在校園裡看到陳老師穿著雨鞋，穿梭於校園綠地中。有人問陳老師，你這樣午休不休息，在學校整理校園環境都不會累嗎？他笑著說：「不會啦！就當成是做運動！而且創造這些棲地，能夠讓許多小動物也一起棲息於校園，這樣的校園處處充滿
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風華再現　展藝高飛－－謝碧珠老師
南區國光國小蘇玲主任
03/25/2018
　　「謝謝老師！謝謝泡泡奶奶！」在臺中市南區國光國小校園內，經常會傳來這樣熱情的歡呼回饋。她的身影經常穿梭在學生活動之間，舉凡學生社團國樂團的小組練習和團練，比賽時錄音、錄影；舞蹈社的假日陪練指導和彩排參賽；童軍團的寒暑訓及土風舞、排舞教學……，她就是大家心中敬佩有加的－－謝碧珠老師。至於「泡泡奶奶」的別號，是因為退休後的一次學生活動，她帶來了吹泡泡禮物當獎品，加上滿頭華髮慈祥可愛的爽朗笑容，從此「泡泡奶奶」的外號不脛而走。十幾年來國樂團、舞蹈社，也因為謝老師嚴格的陪練督促和積極鼓勵，每年都打進全國賽榮獲佳績，師生家長對謝老師的感激早已不言而喻。 　　謝碧珠老師原本擔任本校音樂科任，教學熱情有勁且善用資訊科技，常自掏腰包購買攝錄影機及樂器和獎勵品，總能有聲有色的讓課堂內充滿驚喜並展現超高的教學效率。她堅信沒有教不會的學生，因為她早就胸有成竹的為學生
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大明的神奇魔法師－－張崴耑老師
大雅區大明國小詹順評主任
02/24/2018
　　「北北基，桃竹竹苗，中彰投，雲嘉嘉……」教室裡，一群學生一邊跳著舞，一邊用火車快飛的旋律唱出臺灣行政區。這是大明國小張崴耑老師的社會課，除了各種歌謠、手勢與動作，學生能很快將抽象的行政區、地形分布、歷史分期，甚至世界地圖，記憶在身體對應的位置上。 　　「把該記憶的知識用快速有效的方式記起來，就可以有更多時間去做進階的學習。」除了基礎知識的記憶外，張老師的社會課還有許多思考的討論，例如節慶教學時，不再只是學節慶的日期、食物或傳說，而是去討論「如果過年改在冬至，適合嗎？」、「如果屈原在冬天投江，端午節會有什麼改變嗎？」、「為什麼鬼門要在農曆七月開，在其他月份會怎樣？」這樣的問題；而在學臺灣歷史時，也不只是人物、時間的記憶，還可以討論「如果康熙皇帝放棄臺灣」、「如果你是當年的行政院長，你會選擇環保還是經濟？」，這些沒有標準答案的問題，更能培養適應未來
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