補救教學 成就每一個孩子
北新國中洪肇儀組長
03/08/2018
自民國95年的「攜手計畫-課後扶助方案」起,延續到今日的「國民小學及國民中學補救教學實施方案」,補救教學的推動與發展一直是教育界持續關注以及努力的目標,為了能夠提升低成就學生的學習能力與成果,並且達成有教無類、因材施教的教育願景,更進一步落實教育機會均等的理想,補救教學的不斷革新與精進也是我們必要之作為。
本校補救教學的推動不但行之有年,而且不斷創新,親師生之間的溝通管道暢通,教師、行政同仁皆積極投入,互相分享、激盪,使補救教學的實施更臻完備,以下就本校補救教學的施行策略進行分享。
課程型態
目前本校的補救教學課程實施包含三種型態,分別為假日班(週六上課)、課後班(第八節上課)以及課中班(第一至七節上課。之所以有三種型態,是呼應不同背景學生的需求才逐漸產生。傳統的補救教學主要利用第八節課時間施行,但本校體育班學生