臺中市教育電子報-分類：

翻轉視野　生命流動

東區成功國小王思驊老師

12/04/2018

每當接近聖誕節時，校園內總是充滿著許多聖誕節的裝置藝術，似乎提醒著我們，一年即將過去，歲末總是充滿著歡樂與溫馨，街道上瀰漫著感恩的氣息，身為教育工作者的我們，又如何在校園裡面讓孩子體現愛也實踐愛呢？現代資訊化的衝擊，物質上的富裕，還有少子化等影響，孩子多數成長於物質不虞匱乏的環境中，珍惜及感恩的情感逐漸式微，失去日常生活中體驗的機會，當面對社會上亟需幫助的人時，孩子漸漸顯得陌生，不知如何應對，於是趁著歲末時節，設計了以引發同理心為主軸的輔導活動，讓孩子學習做自我與他我的生命圖像，希冀其從中發現自我的生命價值，更可以因為與他人的互動而激發人我關係。無可避免的，教學的設計與課堂的實施總是存在美好的落差。透過課程，老師期待孩子藉由生命圖畫了解自己的生命意義，再由遇見他人的生命圖像去察覺別人缺乏的部份，最終能從愛的角度出發，協助他

提升善念　成就和諧社會

慈濟科技大學全人教育中心楊翼風副教授兼主任

11/28/2018

一、前言「生命無常」看似老生常談，但其中提示了時光的稍縱即逝，所有場景都會不斷變換，生命不過由剎那的時光連續而成的訊息。每個當下的發生剎那即過，世間所有一切不會停駐，在這樣的生命形式中，我們到底要追求什麼，又有何事可以成就及圓滿一個有意義的人生。在短短的一生中我們看似做了很多的事情，但其實多數的時間是花費在處理身體感官與外界的互動關係。透過這樣的互動，人感到「自我」，並有了「自我」的感覺、情緒、態度和欲求，終其一生忙碌地為「自我」而奮鬥。當人純為「自我」時，「自我」即與他人有隔閡、有利益衝突、矛盾等現象，並同時產生不愉快糾結在心。得力於「記憶」，這些不愉快的心結成為煩惱的來源，而人的一生就在這些煩惱中流連不已。如何可以超越這些，令人生有些「善」的回饋，一生中會可以因為這些「善」，使自己生活幸福，進而分享幸福使得周遭人士也可有機會體驗「善味」，接著產生和諧的社會，是