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《被討厭的勇氣　二部曲完結篇》

潭秀國中劉依芸老師

書名：《被討厭的勇氣　二部曲完結篇》作者：岸見一郎，古賀史健譯者：葉小燕出版社：究竟出版社出版日期：2016/11/01 　　與佛洛伊德和榮格被譽為「心理學三巨頭」的奧地利心理學家「阿德勒」開創的個體心理學，為我們所有與人際關係相關的問題尋找通往幸福的解答。身為教育者的我們，閱讀此書不僅可幫助我們理解青少年不同問題的形成，也提出了適切的建議幫助我們引導學生培養獨立解決問題的能力。在《被討厭的勇氣》一書中哲學家與年輕人先用五個夜晚的時間來闡述阿德勒的哲學。此書從命名上就深具顛覆意義，因為一般人不論在人際關係或是生活情感上，都需要尋求旁人的認同與讚賞，但也因為認同的需求而產生羈絆，讓我們無法做自己真正想做的事，因此阿德勒提出「人們應有不要追尋他人的喜好而活的勇氣」。在《被討厭的勇氣

讓世界走進來　共築國際移動力（文章圖片）

讓世界走進來　共築國際移動力

西屯區重慶國小胡秀美校長

21 世紀是全球化時代，國際教育和英語教學是接軌國際的重要元素，重慶國小教師體認加強國際互動，增進學生國際觀和外語能力的重要性，在國際教育、英語教學、外籍教師、國際志工的引進等等做了很多的課程規畫和努力。藉由資訊科技的發展及網絡的交流互動，擴展學生的國際視野和外語學習的動機和能力。重慶國小在104年8月開始積極參與「國際學校獎認證」的課程設計，105年8月通過英國文化協會及臺中市政府「國際學校獎認證」。課程主題是將環保議題、自然領域、美感教育、英語教學結合，進行跨領域統整。國際教育和英語教學同步進行，從硬體設備到軟體課程設計及教師能力的提升做起：一、硬體：（一）以競爭型計畫爭取經費，建置國際教育環境及「重慶地球村」，增置情境教室，設置互動學習區，透過電子化設備，學生可使用點讀筆自主學習，增強學生學

博屋瑪的陪伴者－－陳枝烈教授（文章圖片）

博屋瑪的陪伴者－－陳枝烈教授

和平區博屋瑪國小楊振昇老師

還記得民國102年比令‧亞布校長剛到達觀國小（博屋瑪國小前身）時對主任與老師們說：「我們來把泰雅文化課程化吧！」那時每個老師們心中都個疑問：「我們做得出來嗎？」在既期待又怕受傷害的心情下，全校一起共同努力的往泰雅文化課程化的目標前進。而在實驗三法通過下，民國105年的8月1日達觀國小正式改制為博屋瑪民族實驗小學。在博屋瑪小學裡除了國語、英語、數學、自然與科技之外，還可以學習到山林裡泰雅族狩獵的知識、溪流中傳統的生態保育智慧等等，我們意外發現學生更喜歡到學校學習；教學現場的老師也發現，在教一般領域時，學生的學習態度更加專注，家長看到孩子對於學習興趣的提升與進步，更是大力支持實驗教育的推動。在改制成民族實驗小學之前，要推動所謂的民族教育只能在本位課程中發展，而本位課程是屬於非正式課程，常遇到的問題是文化傳承非常零散、人力

預習課程小遊戲　運氣實力都「賓果」（文章圖片）

預習課程小遊戲　運氣實力都「賓果」

福科國中何莉芳老師

賓果BINGO是個簡單操作的遊戲，可以衍生許多玩法。利用活潑的「賓果遊戲」方式，加深學生對單元的印象，適用於學科的預習與複習。下面就以理化科為例，分享賓果遊戲如何應用在小組合作進行課程預習。一、適用單元：在理化與生物課程裡，都有一些偏重於記憶形式知識的單元，很適合學生自己閱讀。例如：理化的有機化合物、生物的動物門等。而且不限於自然學科，「賓果遊戲」用來預習複習國文詞語解釋或英語單字、社會重點，都很適合。二、操作方式： 1.學生在家完成預習表格學習單。 2.小組填寫賓果數字（即題號）。 3.老師顯示題目，學生填寫答案。 4.檢討答案，看哪一小組連成的線條數目最多。三、操作說明：

《搶不走的競爭力－－閱讀的力量2》（文章圖片）

《搶不走的競爭力－－閱讀的力量2》

霧峰區復興國小楊崇德主任

書名：《搶不走的競爭力－－閱讀的力量2》作者：宋芳綺、李偉麟、李桂芬、謝其濬出版社：天下文化出版日期：2016/10/31 本書之前，先以《改變生命的旅程—閱讀的力量》一書訪談不同領域的翹楚，分享閱讀如何改變他們生命歷程不同，2016年10月31出版的《搶不走的競爭力—閱讀的力量2》，則由12位名人分享他們如何經由閱讀獲得、培養各種能力，例如透視力、自癒力、專業力、探索力、處世力、跨界力、思考力…等。讀完此書，以閱讀益處、閱讀方法、親子閱讀等三個方面來與大家分享：一、閱讀益處閱讀可以排遣寂寞，利用生活中瑣碎、閒暇時間閱讀，一書一世界，徜徉書海，就不會感到寂寞。蔡穎卿就提及在成長過程中，搬了幾次家，雖然孤獨，卻因為有書，不

會文也會武－－活力朝氣在惠文（文章圖片）

會文也會武－－活力朝氣在惠文

南屯區惠文國小曾金美校長

驅車經新市政中心附近公益路，會看到一所外觀宏偉、簡樸卻大器的學校，內外綠意盎然，宛如都市叢林中的綠寶石，那就是惠文國小。健康活力的兒童樂園本校擁有廣大校地、多功能球場及彩虹跑道，是最佳運動資源；長期推展全校學生體適能，實施普及化、樂趣化的體育教學，學生人手一繩，跳繩運動成為學生入學到畢業鍛鍊身手矯健必備的技能；每學期辦理班際拔河、健康操、體育競賽活動，校園運動風氣活絡。校內有田徑隊、排球、籃球、樂樂棒球、健康操、足球隊等多支運動團隊，參加本市或全國各項競賽連戰皆捷，學生的運動潛能在競技場上充分發光發熱。能源科學教育的先驅科學教育、能源教育及環境教育需從小紮根，在生活中萌芽。本校從培養學生環境保護觀念與態度出發，長期推展科學及能源教育，與台達電子文教基金會合作全校式經營能

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仁愛心厝邊情　教育夥伴謝謝您

北屯區仁愛國小蘇文偉主任

臺中市北屯區仁愛國小位於水湳地區，目前班級數為24班、學生數511人，雖然校園規模不大，我們有著認真教學的教師群、及熱忱負責的行政教師，對於學生的學習環境塑造，及教學軟硬體的購置，均是以肩負教育使命，就其崗位用心教學！還有一群無私奉獻的校園志工群，目前約近100人的志工們，負責我們校園的上放學交通、圖書整理、醫療保健、資源回收、園藝修剪、晨光說故事、學習輔導等協助工作，因為有他們，仁愛學生享受不同他校的優質教育待遇，感謝仁愛國小這群志工為我們孩子的學習奉獻付出。除此之外，為了學生學習確定，仁愛國小也尋求社會資源來協助學生校外的課後安置，除學區內大德里、水湳里、仁和里及仁愛里辦公室協助外，還有如傳愛協會、婦幼協會、沐風協會、水湳聖教會、世界展望會、彩虹愛家協會及幸福文教基金會等校外社會資源，藉此以讓仁愛學生安心學習，有關課後照護部分則

蛻變安中　活力無限（文章圖片）

蛻變安中　活力無限

大安國中張雅涵老師

大安國中位於臺中市大安區海線、屬教育部立案之偏遠學校，然「偏鄉不偏」，受到上級及社會之關注，資源不斷挹注，嘉惠偏鄉學子，教學軟硬體設備加速更新替換，城鄉差距日益弭平。一、蛻變安中、煥然一新　　近三年來，大安國中自籃球場、操場草皮、PU跑道、風雨走廊、廣播視聽系統、飲水機、教室擴音系統(含55吋大電視)等陸續更新整建完成，三棟教學大樓通過教育部委託之建物初、詳評，於105年12月進行擴柱補強工程，106年6月底完工，不僅強化結構，建築外觀更是添加活潑令人歡樂的色彩。另針對老舊廁所進行整修，增設冷熱盥洗設備，日前皆已完工啟用，同學們直呼：「這根本是『五星級』廁所吧！」師生在優雅清爽環境中，幸福滿滿。本學期還有活動中心舞台布幕、圖書館及其他諸如創課教室等教學設備建置進行中，學校盡其所能，為孩子們打造舒適先進的教育環境！

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桌遊啟動數學思考腦

南屯區永春國小魏麗枝主任

近幾年桌遊及數學教具操作，以遊戲帶入教學活動的方式，在數學課堂中逐漸發展蔚為流行，老師們已逐漸發展結合遊戲的包裝，提高學生上課的興趣與學習動機。臺中市國教輔導團數學領域輔導員們，除了致力於教學創新外，同時也投注於幫助學生學習的活動開發。遊戲或許無法馬上提高數學成績，卻可以把數學變得有趣，經過實驗驗證，只要學生不再討厭數學課，不會因恐懼而拒絕思考，數學的主動學習是可以被看見的。筆者在此介紹一款由數學領域輔導團員共同討論開發的數學桌遊教學遊戲，提供參考：周長面積說數桌遊適用年級：國小四年級以上學習目標： 1、認識圖形周長面積，並結合桌遊遊戲規則，提高學生的學習興趣。 2、能理解周長與面積的意義，及分辨周長與面積單位。 3、能理解長方形面積及周長之關係，熟悉長方形面積及周長的計算規則。 4、透過遊戲活動，培養學生圖

讓男女學生都能enjoy棒壘球（文章圖片）

讓男女學生都能enjoy棒壘球

外埔國中魏兆成老師

國中階段因生理性別之差異，體育課程中的活動需適度的調整，才能讓男女學生既能公平競爭又能感受比賽的樂趣。以棒壘球的課程為例，女同學因先天的體能限制，在面對課程時，總是顯得陌生、擔心、害怕，造成女學生怯於實際操作，學習的有效性及強度不易達成。為了改善此現象，本人設計以下幾個教學重點，重新安排授課方式，希望所有學生都能享受此一豐富有趣的課程。一、球具之選擇：選用軟式球種或是球體體積較大的球來進行基礎傳接訓練。例如：軟式壘球、樂樂棒球或手球。二、分組安排：以異質分組弭平小組間差異。另外，配合不同訓練採取不同的分組，例如：對於不熟悉基礎傳接投球的學生，採取特別編組、單獨訓練。學生練習傳接球三、分組比賽：採全班分組，並適度修正、簡化規則，讓所有人皆可參與比賽。當女生上場比賽時，只要在打擊區擊中來球同時球未出界，將無條件上一壘(