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書香雲水來　學子閱讀趣（文章圖片）
書香雲水來　學子閱讀趣
大安區大安國小李金龍主任
02/06/2018
海鷗叔叔來了，海鷗叔叔又來了，帶來了滿滿的書香。星期二下午，久違的雲水書車再度光臨大安國小的校園，書車上依舊是滿滿的圖書。晴朗的午後，同學們坐在樹蔭下，展讀著從書車上借閱的書籍，涼風吹拂，體驗戶外閱讀的樂趣。 書車的外表是一輛中型貨櫃車，但可不是普通的貨車。當車子的兩側像一隻海鷗展翅打開時，同學們才恍然大悟，那個帥氣的司機叔叔為什麼叫「海鷗叔叔」了！車廂兩側內外是滿滿的書櫃，同學們無不好奇的研究這一輛很不一樣的移動圖書館，真是百聞不如一見啊！ 海鷗叔叔在為學生說明閱讀的禮節
當泰雅母語教學遇到藝術（文章圖片）
當泰雅母語教學遇到藝術
和平區博愛國小劉雅婷主任
02/01/2018
臺中市和平區博愛國小位於和平區中橫公路台八線上，學生主要以泰雅族群學生為主，師生總共約六十五人，而博愛國小擁有兩個校區，谷關校區和松鶴校區；松鶴校區位於松鶴德芙蘭部落，地鄰大甲溪，四周高山環抱，山上經常是雲煙繚繞，幻化無方，而谷關校區位於哈崙台部落並座落谷關溫泉風景區中，教室窗外望去，盡是一片高山綠林，幾縷溫泉輕煙裊裊升起，真是美不勝收。精巧的泰雅圖騰與紋飾，在兩校區中處處可見。清晨五葉松的樹梢薄霧凝露，晶瑩剔透，遠山雲霧婆娑；不久下課鍾響，小朋友們便在高聳的五葉松下嬉戲玩鬧，在校園中的小小河畔休息聊天；黃昏時，只見紅霞滿天，潔白的雲在天與山的交際處，緩緩飄蕩；在這裡的每一分每一刻，都是那麼的如詩如畫。 因博愛國小屬於泰雅族部落，學生大多學習泰雅族語，本校希望學生可以藉由泰雅語學習，讓學生體認母語之美，並鼓勵孩子多說、多聽，並逐漸引導孩子主動說
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多元語文教育在篤行
北區篤行國小蔡政良主任
02/06/2018
閱讀教育 篤行擁有國小中難得的獨棟圖書館，在閱讀教育方面也經營有成，每天早上都有晨讀時間，各班每週安排一節閱讀課，養成學生閱讀習慣，學生每年平均借閱37冊，小學士獲獎高達600人次。我們也藉由推行線上閱讀認證、優良圖書推薦、閱讀策略教學等活動，來深化學生閱讀能力，鼓勵學生做一個終身樂於學習的知識人。 語文教育 在語文教育方面，篤行有外聘請專業老師的語文增能課程，也引進臺中教育大學師資，進行語文種子加深加廣學習。各學年編製詩詞學習內容，進行讀經教育，每週四晨光時間，各學年也安排開口說活動，進行表達訓練，培養學生上台禮儀及自信，我們還設置了電子校刊及線上投稿平台，並出版學生文集「格子趣」，以全方位的語文教學，打好學生語文基礎。學生於每年臺中市語文競賽、繪本創作比賽、兒童文學創作徵文中皆有優秀成績。 英語教育
多元春安　文化滿100（文章圖片）
多元春安　文化滿100
南屯區春安國小黃志龍校長
02/06/2018
壹、 前言 由於全球間政經、文化合作等需要，21世紀儼然成為「多元文化」精彩繽紛的新時代。近年來，臺灣由於多元族群的加入，其文化不僅對生活、習慣等層面有深遠的影響，更直接挑動教育政策的擬訂與學校教學現場。 貳、「多元文化」的意涵 所謂「多元文化」，就是指「文化的多樣性」。「多元」（ multi）意謂「多樣」；「文化」（Culture）代表「人類族群的生活方式」。是故，「多元文化」乃是包括多樣的文化形貌，尊重彼此差異，並有權積極參與各活動，且不必放棄獨特的文化認同；「多元文化」的內容則應涵蓋弱勢族群、少數民族等團體。因此，「多元文化」關注的焦點是：在平等、理解、尊重之中，實現友善的公義社會。 参、「多元文化教育」之我見 「多元文化」是一種思考，更是一種實踐；又「多元文化教育」之目的在於協助不同社會階級、族
四箴學習趣－－打造解密教室（文章圖片）
四箴學習趣－－打造解密教室
四箴國中吳毓媺組長
01/31/2018
繪出四界 舞動箴美 位居臺中都會邊陲、土地貧瘠又缺水的大肚山台地上的四箴國中，是典型文化不利地區的學校。多年來，學校執守著帶好每一位孩子以及適性發展的教育理念，終在體育與美術領域漸獲肯定：100學年度榮獲教育部頒發全國體育績優學校獎，2012年天下雜誌評選為健康體育優質學校，103學年度開始成為教育部美感教育推展種子學校，104學年度獲選為臺中市亮點學校！學生參加校外競賽的表現更是屢傳佳績：本校男子與女子拔河隊曾分別連續九次與七次於全國各拔河錦標賽奪冠；射箭隊員曾多次於全中運破大會紀錄，並獲選為中華民國國手參加世界盃射箭錦標賽；啦啦舞隊近年不但在全國錦標賽嶄露頭角，2014年更榮獲亞洲盃啦啦舞公開賽國中彩球組冠軍；參加全國學生美展等各類美術競賽的學生，更在臺中市賽獲獎無數，且每年皆有近10件作品榮獲全國性獎項，表現著實精采！ 近幾年，在顏
多元觸探－－多元成長（文章圖片）
多元觸探－－多元成長
太平區長億國小黃子晏主任
01/31/2018
在資訊爆炸的現代，國與國的距離越趨縮短，人與人的交流也更形熱絡，因此不同國家之間的通婚、結親也隨之盛行；再加上政府政策的推動，更讓族群的融合交流更加迅速地進行。值此地球村時代的來臨，如何有效的幫助不同族群認識彼此、相互包容、共謀成長，實為刻不容緩的要緊課題。 在教育現場，我們回顧這幾十年來的家長背景，從最早的本省、外省共存，到近一、二十年的外籍配偶逐漸增多，在在都顯示了我們學生的家庭組成日漸的複雜及多元。當然，來自不同的地域，一定會有其原生的成長背景及相異的文化薰陶，而這些不同的文化與習慣也會理所當然的透過日常生活的互動，直接或間接的影響著我們的孩子。既然這是無可迴避的文化議題，我們就應以更包容的態度及更積極的作為來幫助孩子瞭解不同的文化，並對其上一代的生活與人文有更深刻及正向的認識。
邁向南屯120－－看見犁頭店的創新脈動（文章圖片）
邁向南屯120－－看見犁頭店的創新脈動
南屯區南屯國小吳沐馨主任
01/31/2018
每日清晨，榕樹下總有三兩成群的老者在校園裡運動，這些長者歲約七八十有餘，身體健朗，他們說他們大部分是南屯國小畢業的；說起他們小時候在南屯的求學生活，或有斜肩揹著粗布包，腳踩「石頭路」上學，或有憶起大樹下上國語課時的琅琅讀書聲的，每張臉兒眼神炯亮，神采奕奕，活脫脫像個孩子，彷彿時光逆轉……。是的，臺中市南屯國小創建於日治時代，稱為「犁頭店公學校」，位在南屯老街旁，是臺中發展最早的農耕聚落，更承載著這些長者的兒時記憶。 現今所見，校園裡垂掛著長鬚的榕樹依舊蔥青，隱隱見證著南屯國小在歲月流轉中所佇立的119個年頭，與別處新興發展的學校不同，南屯國小沾染了懷舊時光的在地風華，卻又不得不面對與時代共進的挑戰，為了從舊文化裡找到創新脈動，再現教育生命力，使南屯孩子親鄉愛土，南屯國小努力從在地
想飛　就動手做（文章圖片）
想飛　就動手做
四張犁國中林孟蓉組長
02/06/2018
本校自101學年度起開設各類活化課程與專業營隊，配合科技創意生活協會，結合校內三好友善校園的推動，型塑出「四張王牌，犁（你）是贏家」特色課程。106年暑假開設的無人機課程，搭配領導力培育、美感教育、科學教育、宏觀閱讀等課程輔助，讓孩子真正學會「創客精神」，獲得親師生一致好評。本文就針對「無人機課程」的規劃、操作及衍生活動，與大家分享。 無人機課程執行細節如下: 一、配合學區國小招生宣導與國中課程，進行期程規劃與課程活動。(「四軸飛行器」課程程教材網址https://joeliuqanda.blogspot.tw/2017/)。 期程 進行活動 軼事記錄
《我的心,我的眼,看見台灣》（文章圖片）
《我的心,我的眼,看見台灣》
大甲區東明國小廖弘超主任
02/06/2018
書名：我的心,我的眼,看見台灣 作者：齊柏林 出版社：圓神出版社有限公司 出版日期：2013/10/24 會從書架上再把這本書取出閱讀，只因為想起了最近的空汙的議題，想起環境教育的議題。最近社會上議論紛紛，探討熱烈。諸多意見提出探討如何降低空汙，減少對人體健康的危害。也有意見提出對於空汙嚴重市府學校需要停課因應？ 其實，環境教育涵蓋範圍非常的廣，又豈止是空汙問題而已。水資源的污染防制、垃圾的減量與處理、土壤的破壞濫墾防制、國土的保育、海洋資源的汙染與保護、資源的回收再利用、綠能(潔淨能源)的開發與利用、森林的復育……等。上述的每一個議題，對於我們而言都是嚴肅而需要認真對待的。我們身處教育場域在環境教育議題上除了自然領域書本上的傳授；更需要融入多媒體素材。再多的言語比不上一張照片的震撼！千言
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牽牽小手的特教園丁－－王熙鈞老師
南區和平國小謝勛楷組長
02/06/2018
　　在校園中常常可以看到一位身材高大衣著簡單有型的老師牽著幾位孩子，帶著他們漫步在校園中欣賞學校的景緻以及活動活動筋骨，看到老師更不忘記教導小朋友要向老師問好，這就是我們的特教組長－－王熙鈞老師。 承先啟後，開創新局 　　本校的特教班成立已久，在多位前輩的經營下，原本就有良好的基礎，各項業務更在熙鈞老師接任特教組長後的帶領下，蒸蒸日上，經營特教園地，在家長間皆有好口碑，吸引鄰近區域的特教學生越區就讀。資源班由原本的一個班擴編為三個班，特教班的學生人數也日亦增加，學校亦承辦許多特教的務研習。帶領特教班，對內外總是會遇到許多的困難，這時熙鈞老師總是展現高EQ及誠心，將困難化為助力。 支援教師，專業服務 　　對老師而言，熙鈞老師是最好的救火隊，當班上情況特殊的學生有狀況時，總是求助熙鈞老師，可以立即到現場緩和小朋友的情緒，並帶開安撫開導，當下給老師一些緩和的
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