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文光樂陶陶－－文光國小校園新風貌（文章圖片）

文光樂陶陶－－文光國小校園新風貌

沙鹿區文光國小郭家富主任

文光國小105學年度開始成為臺中市陶藝種子學校之一，推動陶藝教育試辦課程暨陶藝社團活動，配合藝術與人文課程進行藝術陶板與花藝陶器等創作與欣賞，推廣陶藝教育以發展陶藝知識、技能、情意教學，豐富學生的生活美感經驗、培養藝術實作能力。藝文教師透過與社區陶藝家協同教學帶動師生陶藝創作風氣、提升校內藝文教師專業與陶藝教學能力。本校校園中隨處可見陶藝創作作品鑲嵌於校門口裝置藝術、陶板牆、洗手台、階梯教室、廁所、梯間等，教學大樓「文曦樓」以「活力文光、綠能創新」願景、「歡樂文光飛飛飛」主題，配合社區陶藝文化融入公共藝術設置，讓學生在校園生活中自然接觸到陶藝作品。豐富的陶藝教學活動和融入校園景觀的陶藝創作，是讓藝術走入日常生活的好方法，而學生在學習捏陶過程中的性情陶冶與情緒抒發更極具品格教育價值。本校以「文光生物世界」和「閱讀教

「啵棒」的福科志工隊（文章圖片）

「啵棒」的福科志工隊

福科國中林俶敏組長

福科國中成立快九年，學校志工隊當然也是一個年輕的團體，團隊雖年輕卻是一個有紀律、有組織、具規模的團體，發展至今運作順暢，能夠讓一個一百人上下的團隊一直展現志工的熱力，居功厥偉的是創隊的隊長與幹部們，一開始幹部們參考之前擔任志工的經驗與想法，訂定出組織章程與運作辦法，規章明白規範組織成員的工作內容，讓大家有所依歸，這群志工幹部超級有向心力，每個月在禮拜二固定聚會，將志工的大小事提出來一一檢視，讓溝通無障礙、活動全方位，學校活動的支援在團隊的策力下，在兩三個工作天內，很快就找到應有的人力，每年固定的活動讓這個團隊成員加以互動。期初，辦理志工大會，讓新加入的成員互相認識，也讓成員更認識這學校的行政成員。學校趁此舉辦講座，讓平常為人付出的志工接受一場心靈的饗宴。十月是個秋高氣爽的季節，最適合出遊踏青，志工幹部策劃出

愛在和平－－得馬力教育發展協會（文章圖片）

愛在和平－－得馬力教育發展協會

和平區和平國小詹政宏主任

「得馬力教育發展協會」的成立是蚨盈企業董事長鄒盛達先生的發想，因為他知道在資訊時代與少子化的衝擊下，位處偏鄉的和平區學子，各項學習資源與學習刺激相對較為不足。身為和平子弟的他與其企業界理念契合的夥伴們，決定共同為偏鄉教育注入動能與活力，拉近城鄉差距，讓山區的孩子也可以擁有像都市孩子般的學習資源，提升孩子的能力、自信與競爭力。鄒先生這個想法獲得和平區多位校長的認同，大家一起為偏鄉教育投入心力，以拓展孩子視野、提升基本能力、豐富教學資源為目標而努力。各校為了提升孩子的能力，都絞盡腦汁努力規劃與設計短、中、長期的教育目標，目前已經完成的計畫有「博愛國小、和平國小城鄉交流感恩之旅」、以及「白冷國小、和平國小海洋教育體驗活動」。城鄉交流感恩之旅是與新北市新莊區的丹鳳國小進行城鄉交流，讓偏鄉的孩子能夠到繁華熱鬧的市區學校感受不一樣

教育的最佳合夥人－－三田家長會（文章圖片）

教育的最佳合夥人－－三田家長會

清水區三田國小陳明義主任

記憶回盼九○年代臺中縣兩馬文化活動，間接開啟三田社區踏查的序曲。十餘年來，家長會團隊、教學團隊、社區賢達協助合作，使得社區踏查的課程經過三階段的形塑與開發，成功發展成為本校的特色課程，簡述如後： ■草創期：課程走出校園、尋求產業支持、耆老專家成為講師，在當時的年代是一大挑戰；而這些挑戰都是淬鍊新三田人的前奏曲！因天時、地利、人和……所以，我們選擇「承擔」！ ■發展期：隨著本土化、在地文化受到重視，社區踏查課程獲得高度肯定，願意參與經營的產業、莊園、文化協進會資源等陸續加入！課程的發展緊扣著學習者為中心的理念日益活絡。課程發展從侷限邁入豐富與多元。課程內容走向精緻經營。 ■成熟期：社區踏查經營已臻成熟，課程取材的面向與廣度包含：自然生態、在地產業、信仰之美、人文的標竿典範

知性與美　無所不在（文章圖片）

知性與美　無所不在

北勢國中潘惠珠主任

北勢國中是個綠意盎然、友善、乾淨的學校，近年積極將品格教育及美感教育融入各領域教學中，期望北中的孩子除具備基本學科知識外，更具有良好品德及欣賞美的能力，並將這些能力落實在未來的生活中。今年獲教育局專款補助，將老舊廁所重新規劃整修，讓原有廁所更乾淨、明亮，給全校師生及社區民眾更舒適的如廁環境，營造友善校園。為讓新廁所更具質感，故結合各領域課程，在廁所外牆面美化，讓知性與美無所不在。美感教育是精煉個體美感素養的教育，必須從生活中基礎美感的掌握做起，從日常生活中人、事、物的形式與內涵的真、善、美，以培養個體的感知、想像、詮釋、思辨、實踐與溝通的能力以及相關習慣的養成。這些能力與習慣的養成非一蹴可就，必須長期的培育。故學校讓同學每天在上廁

《工作！工作！影響我們生命的重要風景》（文章圖片）

《工作！工作！影響我們生命的重要風景》

霧峰區峰谷國小林炘亭教師

· 作者：艾倫．狄波頓追蹤作者新功能介紹 · 原文作者：Alain de Botton · 譯者：陳信宏 · 出版社：先覺訂閱出版社新書快訊新功能介紹 · 出版日期：2010/04/29 工作阿工作，日復一日、年復一年，對大多數人來說，工作是你一生中最熟悉的動作，是你一輩子甩不掉的身體記憶。工作對於現代人到底是什麼？大多數的人對於工作可能都是又愛又恨：從現實面來說，它能支應我們基本的生理需求，或是更進一步的享樂花費，另一方面，或許能使我們覺得被需要，內心充實，成為讓世界更美好的一份子；但它也會時不時給我們身心靈上的摧殘，就如同疲憊的身體

106國際教育論壇－－成就每一個孩子（文章圖片）

106國際教育論壇－－成就每一個孩子

國中教育科蔡瑞昌候用校長

十二年國民基本教育全面啟動，強調學生才是教育的主體，其課程發展乃本於全人教育的精神，以「自發」、「互動」及「共好」為理念，培養具有終身學習力、社會關懷心及國際視野的現代優質國民。教師肩負培養未來人才的重責，期能藉旨案論壇體認教育潮流，掌握教育理念及精進教學知能，以服膺世界教育潮流，並能堅持有教無類、因材施教之教育原則，以人文精神及科學方法，尊重人性價值，致力開發學生個人潛能，培養群性、追求自我實現，進而追求「成就每一個孩子—適性揚才、終身學習」之願景。論壇特別邀請國內外學者專家提供教育新思潮。遠道而來的美國教育觀察家、暢銷書作家保羅·塔夫（Paul Tough）憑藉長期研究及關注教育、兒童發展、貧窮與社會議題之經驗，分享學業成就並非「成功」的唯一指標，並指出，恆毅力、熱情、自我覺察、自制等非認知能力，才是促使孩子願意自我

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技職教育　產學合一

國立雲林科技大學技術及職業教育研究所周春美所長

一、前言目前APEC呼籲各論壇和各成員展開相關活動，推動開發國家和開發中國家應優勢互補，支持社會各主要群體全面參與建教合作教育方案，建立產、官、學三方密切之合作夥伴關係。本文旨就技術及職業教育的意涵、核心就業能力、培養產學合作力、以產學合作理念，建構學校與產業的教育網絡、建構高中職、大學及社區產業間的教育夥伴一貫教育等項，分述如后。二、技術及職業教育的意涵職業教育是教育系統的一個支系統，旨在充實個人從事一群職業的能力，由此界定可見職業教育與普通教育之間當有區別。任何教育領域對準備在該領域擔任教職的學生而言，都應該算是職業教育。然普通教育學科採用特殊教學方法藉以強調其與社會生活的密切關係或職業價值，正是生計教育的重要觀念職業教育本身是一個相當廣泛的概念，與普通教育有許多交織重疊。事實上，每一種普通教育課程都

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《1082萬次轉動》

西屯區西屯國小志工林冠宇

書名：《1082萬次轉動》－－帶著電玩哲學的單車冒險作者：張修維出版社：網路與書出版出版日期：2016／09／01 阮欲來去全世界打拼聽人講啥咪好康的攏在那朋友笑我是愛做暝夢的憨子不管如何路是自己走…… 這首耳熟能詳的歌曲，是本書作者張修維在愛沙尼雅的歌詠節所唱出的臺灣之歌。修維，一位年輕的工程師用他的雙腳以臺灣人的眼光，探索人性與世界的一段小註解。作者在他探索世界的旅程中，藉由不斷的探險、結交朋友與不斷的互動之中，認識各地的歷史、風土民情，也同時明白了人類跨越種族、宗教、文化的相似之處。這世界上絕大多數人，不論種族、膚色、宗教，大家都是一樣的－－開心會笑、悲傷會哭、都需要愛、需要被尊重、需要擁

松竹有您更添光彩（文章圖片）

松竹有您更添光彩

北屯區松竹國小洪榮宏主任

今年八月份，最讓人血脈賁張、熱血沸騰的新聞，莫過於2017臺北世大運賽事。電視新聞中不斷傳來選手突破紀錄，屢創佳績訊息，隨著中華隊得牌數直線上升，國人情緒高昂，民眾的心凝聚、團結在一起…。沒錯！當我們看到幕前運動選手精彩表現，為他們亮眼成績喝采的同時，更別忘了在幕後犧牲奉獻，默默無怨無悔付出的教練、醫護人員、防護員等團隊，他們的表現令人肅然起敬，由衷敬佩。在學校，也同樣有一群夥伴，在背後默默耕耘，協助著校務運作與關心學生。松竹國小今年將過114歲生日，信守著「在別人的需要上，看見自己的責任」教育理念，為學生和家長服務。教育的理念，需要學校來執行，這完美圖像的呈現，除了親、師、生外，家長會、愛心志工隊、校友會亦是本校最佳教育合夥人。大家信念相同，目標一致，讓有限資源發揮到極致，更讓「老師安心、學生專心、家長放心」。松竹國小這所百年