臺中市教育電子報-分類：

唱所欲言－－閩南語歌謠用字與教學

南區國光國小蘇玲主任

11/01/2017

有鑑於目前坊間閩南語伴唱帶，歌詞字幕的用字，常借用華語用詞或採用華語借音，造成閩南語漢字使用的混淆，教育部為改善這種情形，經廣蒐中小學閩南語教材及KTV排行榜中的閩南語歌曲，花費時間研究，分三批公布了台灣閩南語推薦用字700字詞，並彙整設計為隨身手冊及字卡公布於教育部網站，以做為中小學本土語言教材使用，也希望KTV業者製作台語歌詞時能使用推薦用字，或參考教育部公布的台灣閩南語卡拉OK正字字表，以期能避免閩南語用字的紊亂。雖然過去有人會評論閩南語的用字讓民眾傻眼，但個人在授教閩南語或音樂課時，會選用現有閩南語歌曲-包括童謠、民謠、流行KTV等，作為教學補充，用字均以教育部公布的台灣閩南語推薦用字700字詞、台灣閩南語常用詞辭典為參考依據，由於學生對於流行歌曲的興趣向來學習意願很高，因此，若能將歌詞優美、意境典雅或曲調活潑的歌曲，如：落雨聲、老爸、古

真誠有禮　行遍天下

霧峰區霧峰國小林志興老師

11/06/2017

擔任教職工作，在日常生活較易遭遇的尷尬情境是，走在路旁，巧遇目前任教或曾教過，尚在賞味期的學生。尤其，當教師就居住在學校學區內，那麼一來，遇到學生的機率又大大的增加了。當碰見的那一瞬間，學生若主動打招呼，不少老師在莊嚴的臉龐下，藏匿著三分喜悅，有時只是臉部肌肉稍微抽蓄一下，但是心裡還是有喜悅之感。較怕的是，學生視而不見，老師要打招呼也不是，不打招呼也覺得怪怪的。所以，不少學校同仁練就一套以不變應萬變的技巧，反正學生有打招呼，就適度回應，沒打招呼，就視為未看到。禮貌，看似與課業成績關係不大，但在師生互動中，卻佔有重要地位。根據筆者在國小校園中數年的觀察，通常學生在校園中會與老師打招呼，與所在的年級有關。越低年級，主動向老師問候的機率愈高，年級越高，頻率逐漸下降。以數字說明，一年級的學生在校園裡遇到級任或任教該班的科任老師，大約百分之七十成員，會主動