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普及校園體育的推手－－張其平老師（文章圖片）
普及校園體育的推手－－張其平老師
神岡區社口國小王美惠主任
10/25/2017
　　清晨的校園、課間活動、或是午休時刻，一群社口國小的體育專長老師們，總是無私的奉獻自己休息時光，培訓團隊，普及全校的體育活動。他們的付出，讓社口國小在一步一腳印中，紮實的獲得臺中市SH150績優學校，團隊的戰績更是豐碩。老師們各個勤奮運動，持之以恆維持好的體能，將自己的專長傳授給社口學子，真的是身教結合言教，是將運動落實於生活中的典範，這裡先跟大家介紹一位教育現場中默默耕耘的朋友－－張其平老師。 　　其平老師在社口國小服務邁向第30年，我們常稱他「鐵人」，學生口中的「教練」，其平老師擔任體育組長，除了身兼女籃的教練，將各項體育活動融入課程，規劃成學年度的全校性競賽，讓學生有學習體育的動力，蔚為風潮；生活中自律甚嚴，規律的慢跑、騎車、游泳，是馬拉松競賽的常勝軍，喜歡運動、知行合一，其平老師是說到也做到的好老師。 　　每個學年度，其平老師在第一學期規劃全校的拔河比賽、運
溫馨光明愛相隨（文章圖片）
溫馨光明愛相隨
光明國中洪連憶老師
10/07/2017
坐落在臺中市西區的光明國中是一所都會型的學校，鄰近臺中地方法院、臺中女中以及國立臺灣美術館。在這樣人文薈萃之處，光明國中沒有都會的市儈與功利，反而具有濃厚的人文氣息、知性與感性兼備。 國中階段是所謂青春狂飆期，再加上升學考試的壓力，孩子對自己的未來舉棋不定、徬徨又焦慮。每年的四月開始，學校老師們為了幫即將在五月面臨人生中第一次重要考試的九年級同學加油打氣，安定他們緊張的情緒，會帶領全校八、九年級的學生一連串的活動。 首先會付予八年級學生任務，請他們觀察並訪問學長姊如何面對「國三生活」，並且以行動傳遞溫情，全年級製作「成功廊道」，還有書寫祝福小卡送給學長姐，讓學長姊知道自己並不孤單，感受校園溫度。 同時指導九年級學生製作「我的心願卡」，在心願卡上面寫出自己的目標，幫助他們立定志向
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小小魚缸　看見新視界
潭子區東寶國小方琬筑老師
10/03/2017
近年來，「生涯議題」在教育圈投下了一枚震撼彈，根據相關報導指出，未來的孩子在職涯發展上需要培養的五大能力為：觀察力、適應力、創造力、思考力及解決問題能力。身為小學輔導工作者，我不斷思索要如何連結相關資源並透過媒材的使用，使「生涯議題」不再是空泛、具有壓力的單選題，而是一步一腳印的從生活中發現自己的優勢並培養自己的能力，進而讓單選題變成填空題。 然而，要進行生涯議題的推動，並不是一件容易的事情！過去，我們在離開國小後，揹著對自己一無所知的空殼，茫茫然地進入國中，期間，我們接受了一些技職課程並被安排做了性向測驗，看著這些跳動飛舞的數字，聽著老師有聽沒懂的解釋，留下的只有一群拿著數字互相比較並以為分數就代表未來成就的呆頭兒，甚至還有人把它當成性傾向測驗作答呢！這種透過單選題找未來的方式，不但沒有任何生涯探索的基石，還可能鬧出許多笑話呢！
九德孩子的最愛－－九德廚工媽媽（文章圖片）
九德孩子的最愛－－九德廚工媽媽
烏日區九德國小童建勳主任
10/01/2017
　　早晨七點，正是小朋友帶著惺忪睡眼，陸陸續續來到學校的時候，九德校園正緩緩的甦醒過來。然而，遠處卻看見九德廚房炊煙裊裊，一個個頭戴白帽、腳穿黃色膠鞋的人影進進出出。餐桶、廚具的碰撞聲敲醒了校園，廚工媽媽們早已忙碌了起來。 　　早上七點到十一點，廚工媽媽沒有空閒時間，從挑選、清洗和處理食材，到開始烹煮，廚工媽媽們一手包辦九德約1300位師生每天的午餐。到了接近吃午餐的下課時間，一陣陣的飯菜香從廚房飄散而出，小朋友們期待的盯著教室公告的菜單，興奮的討論午餐的菜色。 　　「老師請用，小朋友請用，大家請慢用，開動！」如果你問在學校裡甚麼時候最快樂，小朋友一定會說是和大家一起享用午餐的時候。三菜一湯，美味又豐富的午餐填飽了肚子、補充了營養，又讓心情變得快活，忘卻剛剛與同學發生的誤會，也更有力氣面對下午的課程。 　　吃飽飯，小朋友們幫忙送回餐桶和廚餘後，便是午休時間。校
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動手玩科學－－技職教育向下扎根
太平區中華國小廖孟諄主任
10/03/2017
創新與發明，強調學生創新思考、培養自己解決問題的能力，是臺灣新世代開創未來經濟的重要關鍵。現今風起雲湧的創客教育，明白的提醒我們，要讓孩子體會到自己創造的成就感，進而喜歡動手玩創意，因為發明往往就藏在孩子「動手做」的過程中，就如同自然課程中的實驗般，是學習過程不可或缺的重要元素。而「動手做」是技職教育之本，而孩子喜歡動手玩，學校可賦予玩的意義，技職教育要向下扎根，勢必延伸到國小高年級階段，讓小學生在動手做的課程中進行對職業的認知與試探。 有鑑於此，太平區中華國小正逐步為孩子鋪設一條學理之外的技能大道，藉由學校願景之一：創意（Creative）的展現，首先設計創意好小子榮譽標章，鼓勵學生科學創意的展現，並定期舉辦科學創意競賽，藉由學生親手製作降落傘、紙飛機、投石器，讓學生藉由操作思考，發揮創意與手作能力，每年競技與發表都獲得學生廣
文光樂陶陶－－文光國小校園新風貌（文章圖片）
文光樂陶陶－－文光國小校園新風貌
沙鹿區文光國小郭家富主任
10/03/2017
文光國小105學年度開始成為臺中市陶藝種子學校之一，推動陶藝教育試辦課程暨陶藝社團活動，配合藝術與人文課程進行藝術陶板與花藝陶器等創作與欣賞，推廣陶藝教育以發展陶藝知識、技能、情意教學，豐富學生的生活美感經驗、培養藝術實作能力。藝文教師透過與社區陶藝家協同教學帶動師生陶藝創作風氣、提升校內藝文教師專業與陶藝教學能力。 本校校園中隨處可見陶藝創作作品鑲嵌於校門口裝置藝術、陶板牆、洗手台、階梯教室、廁所、梯間等，教學大樓「文曦樓」以「活力文光、綠能創新」願景、「歡樂文光飛飛飛」主題，配合社區陶藝文化融入公共藝術設置，讓學生在校園生活中自然接觸到陶藝作品。豐富的陶藝教學活動和融入校園景觀的陶藝創作，是讓藝術走入日常生活的好方法，而學生在學習捏陶過程中的性情陶冶與情緒抒發更極具品格教育價值。 本校以「文光生物世界」和「閱讀教
「啵棒」的福科志工隊（文章圖片）
「啵棒」的福科志工隊
福科國中林俶敏組長
10/03/2017
福科國中成立快九年，學校志工隊當然也是一個年輕的團體，團隊雖年輕卻是一個有紀律、有組織、具規模的團體，發展至今運作順暢，能夠讓一個一百人上下的團隊一直展現志工的熱力，居功厥偉的是創隊的隊長與幹部們，一開始幹部們參考之前擔任志工的經驗與想法，訂定出組織章程與運作辦法，規章明白規範組織成員的工作內容，讓大家有所依歸，這群志工幹部超級有向心力，每個月在禮拜二固定聚會，將志工的大小事提出來一一檢視，讓溝通無障礙、活動全方位，學校活動的支援在團隊的策力下，在兩三個工作天內，很快就找到應有的人力，每年固定的活動讓這個團隊成員加以互動。 期初，辦理志工大會，讓新加入的成員互相認識，也讓成員更認識這學校的行政成員。學校趁此舉辦講座，讓平常為人付出的志工接受一場心靈的饗宴。 十月是個秋高氣爽的季節，最適合出遊踏青，志工幹部策劃出
愛在和平－－得馬力教育發展協會（文章圖片）
愛在和平－－得馬力教育發展協會
和平區和平國小詹政宏主任
09/30/2017
「得馬力教育發展協會」的成立是蚨盈企業董事長鄒盛達先生的發想，因為他知道在資訊時代與少子化的衝擊下，位處偏鄉的和平區學子，各項學習資源與學習刺激相對較為不足。身為和平子弟的他與其企業界理念契合的夥伴們，決定共同為偏鄉教育注入動能與活力，拉近城鄉差距，讓山區的孩子也可以擁有像都市孩子般的學習資源，提升孩子的能力、自信與競爭力。 鄒先生這個想法獲得和平區多位校長的認同，大家一起為偏鄉教育投入心力，以拓展孩子視野、提升基本能力、豐富教學資源為目標而努力。各校為了提升孩子的能力，都絞盡腦汁努力規劃與設計短、中、長期的教育目標，目前已經完成的計畫有「博愛國小、和平國小城鄉交流感恩之旅」、以及「白冷國小、和平國小海洋教育體驗活動」。 城鄉交流感恩之旅是與新北市新莊區的丹鳳國小進行城鄉交流，讓偏鄉的孩子能夠到繁華熱鬧的市區學校感受不一樣
教育的最佳合夥人－－三田家長會（文章圖片）
教育的最佳合夥人－－三田家長會
清水區三田國小陳明義主任
09/30/2017
記憶回盼九○年代臺中縣兩馬文化活動，間接開啟三田社區踏查的序曲。十餘年來，家長會團隊、教學團隊、社區賢達協助合作，使得社區踏查的課程經過三階段的形塑與開發，成功發展成為本校的特色課程，簡述如後： ■草創期：課程走出校園、尋求產業支持、耆老專家成為講師，在當時的年代是一大挑戰；而這些挑戰都是淬鍊新三田人的前奏曲！因天時、地利、人和……所以，我們選擇「承擔」！ ■發展期：隨著本土化、在地文化受到重視，社區踏查課程獲得高度肯定，願意參與經營的產業、莊園、文化協進會資源等陸續加入！課程的發展緊扣著學習者為中心的理念日益活絡。課程發展從侷限邁入豐富與多元。課程內容走向精緻經營。 ■成熟期：社區踏查經營已臻成熟，課程取材的面向與廣度包含：自然生態、在地產業、信仰之美、人文的標竿典範
知性與美　無所不在（文章圖片）
知性與美　無所不在
北勢國中潘惠珠主任
09/28/2017
北勢國中是個綠意盎然、友善、乾淨的學校，近年積極將品格教育及美感教育融入各領域教學中，期望北中的孩子除具備基本學科知識外，更具有良好品德及欣賞美的能力，並將這些能力落實在未來的生活中。 今年獲教育局專款補助，將老舊廁所重新規劃整修，讓原有廁所更乾淨、明亮，給全校師生及社區民眾更舒適的如廁環境，營造友善校園。 為讓新廁所更具質感，故結合各領域課程，在廁所外牆面美化，讓知性與美無所不在。美感教育是精煉個體美感素養的教育，必須從生活中基礎美感的掌握做起，從日常生活中人、事、物的形式與內涵的真、善、美，以培養個體的感知、想像、詮釋、思辨、實踐與溝通的能力以及相關習慣的養成。這些能力與習慣的養成非一蹴可就，必須長期的培育。故學校讓同學每天在上廁
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