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從至樸中見至美（文章圖片）
從至樸中見至美
至善國中陳畊耣主任
06/02/2017
西屯的地理位置及特色在不同的時空皆吸引著移居的人們前來追尋夢想，從早期的平埔族、清領時期閩粵的漢人、民國38年(1949年)後的榮民、因民國52年(1963年)逢甲大學遷來後商圈繁榮所帶來的商販以及近日因中科園區、水湳經貿園區等都市計畫而入住的人群等，都在這裡落地生根，實現建立家園的夢想。時光飛逝，人群聚散如潮汐，「家園」的痕跡卻快速湮滅在新一波的移居活動當中，人們對於土地的情感難以維繫而產生疏離感，因此，如何積累在不同時代的時空記憶層次，讓生活其中的人們發現屬於土地的美，建立「家」的歸屬感，安身立命在這塊土地上，是整個社區的重要課題，也潤養了至善「叩壤小築」計畫的發想。 至善國中期盼優化學校建築與空間，營造課程基地，塑造如同雅典學院上溯歷史，下啟創造的公民劇場－「叩壤小築」，建立一個以土為媒介，呈現從過去到未來地區人們與環境對於「家-居」對話之記
閱讀后花園（文章圖片）
閱讀后花園
后里國中吳嘉惠組長 陳奕安主任
05/26/2017
國中三年，我們要培養出什麼樣的孩子？不是填鴨式教育下，形成的考試機器，而是多元學習下，培養孩子問題解決的能力、自我學習的能力與終身受用的能力！ 知識浩瀚廣大，一輩子學不盡，因為時代的更迭、科技的進步，我們的記憶體不再須要像以前那麼龐大；不必要去記憶、背誦很多很多，在這轉變時代，必須要更努力的思考，要會分析、組織、批判與運用！ 而什麼能成就上述帶得走的能力？深信「閱讀」是最基礎，透過閱讀可以尋求問題的解決方法，藉由閱讀可以學習更多新的知識。 閱讀可深可廣，知識就在閱讀中無形的不斷累積。如果閱讀可以成為生活中的一部分，無論在校園內、職場上或生活中，它都是別人奪不走的終身資產。所以，閱讀是教育的基礎工程，如地基一般，是學習與厚植多元知能不可或缺的基本功。 論資質優異或平庸，每個人擁有一顆「閱讀」種子，這顆種子會發芽生長，茁壯開花；有些孩子的種子在爸媽的營
協和之美　美之協和（文章圖片）
協和之美　美之協和
西屯區協和國小凃景閔主任
05/31/2017
協和國小座落於西屯區安和路上，於民國52年成立，占地2.8公頃，並於民國95年於工業區38路設立教育訓練教室(分校)，占地0.6公頃，在歷任校長及親師生的共同耕耘下，以「健康、學習、尊重、多元」為學校願景，營造出愛與美的教育環境，期望培養出「擁健康、愛學習、樂生活、展多元」的學童。 環境之美－－親師生共同打造出有溫度的環境 本校志工團設有校園綠美化組，愛心媽媽在烈日下協助養護學校花草，與教職員工及全校師生一同愛護著我們的校園，而黃國光老師利用課餘時間將校園周邊圍牆彩繪出各式各樣的漫畫人物，並將學生藝文作品佈置校校園的各個角落，陳雅芳老師結合課程，帶領班級學生進行校園圍牆彩繪，盧忠男主任運用了自身的書法專業，讓學校校門充滿藝術氣息，還有家長會及社區的協助，讓學校美學充滿溫度。 展能之美－－為孩子搭設多元展能的舞台
《創意樂活：你今天藝術了嗎？》（文章圖片）
《創意樂活：你今天藝術了嗎？》
霧峰區萬豐國小溫元宏主任
05/25/2017
書名：創意樂活：你今天藝術了嗎？ 作 者：張麗華 出版單位：臺灣商務印書館股份有限公司 出版日期：2014/02/18 再版 我們常常會聽到一般人說：「我沒有藝術天分」，《創意樂活：你今天藝術了嗎？》這本書讓你瞭解其實藝術並沒有那麼遙遠，藝術就在你我身邊，生活即藝術、藝術即生活。本書分為14個單元，每個單元有作者張麗華的攝影之作，取材主題從愛心、椅子、廁所、故宮……一直到街頭藝人等，透過深入淺出將生活中的美學一一說給你聽，每一篇章的敘述讓你嘆為觀止，原來我們的生活處處充滿美感，值得你留心停下腳步細細品味。 近來，教育強調美感教育、創意思考，美感及創意需要啟發和誘發。本書適合國小、國中、大學到一般大眾閱讀，值得你、我一讀。身為教育工作者，可以把這本書當作是指導學生的教學教材，是很好
新光大道　今日看「偶」（文章圖片）
新光大道　今日看「偶」
太平區新光國小曹瓊文主任
05/31/2017
新光國小於105年二月搬遷到新校區，為了要讓學生在這嶄新的校園中呼吸著美感的空氣，首先從環境藝術化著手。一進校門就有「新葉小光」人偶歡迎學生上學的溫馨情景。旁邊有「森林裡的秘密花園-夢想探險家」公共藝術設計，代表新光國小學生的「新葉小光」人偶，準備引領小朋友遊覽太平地區的名勝了！GO！小光騎著棕簑貓在蟬叫聲下從酒桶山展開旅行，來到仙女瀑布，再由大冠鳩載著小光到蝙蝠洞，最後來到大樟樹下的秘密基地，路上遇到太平地區各種動物，有貓頭鷹、蝙蝠、青蛙、蟬……等動物們優美而獨特的聲音，伴隨學生進入奇妙的旅程。每天學生上學時，走過這片公共藝術牆，猶如進入這歷險旅途，有不同的動物聲音陪學生到校門口，再由新葉小光歡迎學生進校園，真是段愉悅、新奇又刺激的上學之路！ 校園內還有互動式公共藝術─ ─「新葉小光」創意彩繪偶，在教室與教室中間的展示
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從Maslow需求階層看美感教育課程
溪南國中詹琇鈞老師
05/31/2017
在平日的生活,期盼能將美貼近食衣住行層次中,嘗試著一個有質感、 有口味的生活層面。在教學活動,常引領學生從最平凡的生活中,藉美育尋得心靈釋放與寧靜。放慢生活的步調、舒緩生活的壓力,從生活中尋找到美好的人生道路, 以轉換心境來感受生命之美。我們也會因感官的不同,在字裡行間如行雲流水般娓娓道出,那充滿耐人尋味的生活美學,透過心靈所釋放的空間,得到慰藉與洗滌 圖1國三學生攝影作品 圖2國二學生攝影作品 美,是令人賞心悅目的,它存在我們生活的每一個角落,更能廣泛地運用在日常生活中,提升了精神品質。所以在教學中,我試著將馬斯洛的觀點融入到課程中。 馬斯洛( Maslow)的需求階層之美
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行草悟道　碑林走讀
崇倫國中劉美娜老師
05/31/2017
學習領域：國語文領域 單元名稱： 穿越文字 設計理念 本教學課程以「多元探索」出發，語文領域為主，協同藝術與人文、社會領域、綜合領域及自然領域，帶領孩子走出校園，關注我們生活的周遭環境。在語文領域「寫作教學」的引導過程中，發現個人多元的生活體驗，的確有助於豐富寫作的內涵，因此期望帶領孩子親自走一趟，邊走邊觀察，配合上課的行前教學說明及學習單的講解，能深入了解國文課程中「語文常識—書法字體演變」，並對「草悟道」有全新的視野。 教案架構 教學活動
僑孝的最佳後勤（文章圖片）
僑孝的最佳後勤
北屯區僑孝國小黃俊傑主任
05/26/2017
在僑孝國小有群默默付出的一群人，每天都能看到他們穿梭在校園的身影，從早上七點多開始的導護工作到晨間說故事，或者支援圖書館，也許是在太陽底下幫忙整理校園環境，這些不求名利、只為了孩子好的志工媽媽或爸爸，總是擔任教師最佳的後勤支援，堪稱教育的模範。 僑孝國小的志工群最令人稱羨的是有三位退休校長及兩位退休主任及超過半數在本校服務年資超過15年的志工。其中徐淑蓉校長表示自己從事教職三十五年後退休，在職中每天過著緊張壓力的生活，突然無事一身輕的改變，會讓許多人不能適應。因此在退休前就已規劃了自己的退休生活。除了花些時間關懷父母及協助下一代外，應有自己的生活空間。休閒運動是照顧好自己的身體，防止拖累下一代的良方；進修是充實自己內心，避免與社會脫節。想想還應該讓自己有用的身軀，對社會貢獻些餘力。在因緣巧合下，選擇到僑孝國小當志工，能接觸到天真可愛的孩子，也充
樂業農的傳人－－楊申弘老師（文章圖片）
樂業農的傳人－－楊申弘老師
東區樂業國小江建昌主任
05/31/2017
　　樂業國小有一群教師兼農夫，利用操場開闢成兩個半圓的稻田和菜園，稻米是一年兩期的越光米，菜園裡則有玉米和季節蔬果，但通常雜草長得比較好。 　　學校位於臺中市後火車站，鄰近建國市場，學區僅兩個腹地狹小的里，社區老舊，每年學區新生僅十餘名，加上特教資源中心及集中式特教班的設立，特殊需求學生入學的詢問度總比普通班學生熱烈，學校招生是每年的重要挑戰。 　　102學年度，旱溪媽祖遶境經過一片郊區稻田，指導學生拍攝紀錄片的楊申弘老師看到迎風婆娑起舞的稻浪，深深著迷，眼前的土地、水、植物、媽祖鑾轎信徒等，都是自然生命的一部分。人與土地之間的連結，不只是一眸眸都市難得一見的風景，也不僅只是一串串厚實的豐收，而是一種追本溯源的探究與實踐，而這樣的教育發生，透過實物的耕耘，是當代教育所欠缺的。 　 申弘老師跟校長提議在校內開闢稻田與農場，獲得張添琦校長的支持。於是聯繫了興
以LOVE帶領孩子們成長－－劉瑜茜老師（文章圖片）
以LOVE帶領孩子們成長－－劉瑜茜老師
石岡區石岡國小陳文怜老師
05/26/2017
　　劉瑜茜老師是本校二年甲班級任教師並兼任文書組長一職，在本校服務將近十二年。到校之初擔任中年級導師，接著連續多年擔任高年級導師；近幾年擔任低年級導師並兼任文書組長。學校委以重任，在繁重工作下，她不但不曾抱怨，還兼顧效率與品質。並不斷激勵自己學習，接受更多的挑戰。對於校務與教學全力投入，秉持以學生為主的理念，且以LOVE為目標帶領孩子們成長。 　　在教學方面，瑜茜老師除了能顧及學生的個別差異，亦能兼顧學生的興趣及需求，鼓勵學生動手做。強調「做中學」，讓學生在系統化的課程引導下，激發學習動機，也給予學生展現自我的機會。 　瑜茜老師在數學教學上有獨到的教學策略，能跳脫教師講述教學模式，改以分組討論的方式引導學生思考、說出想法進而澄清概念。配合教學單元，瑜茜老師也會製作合適的教具讓學生能實際操作。由操作中學習，不僅能增加數學課的趣味性，又能強化學生的認知觀念。教學方
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