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傳承客家本色－－劉宏釗主任（文章圖片）
傳承客家本色－－劉宏釗主任
石岡區土牛國小蕭敏慧主任
07/26/2017
　　石岡屬山城地區，學區內多為早期客家聚落。大環境的改變，客家文化與大埔腔客家語漸趨式微。因此承先啟後延續客家文化，成為學校使命。在此國際教育當道的時候，土牛國小依舊同時努力推動客語生活學校計畫，以「以客為心、活力土牛、堅若磐石，立足未來」為目標，期望學生培養出帶得走的能力，與現代接軌成為新世代的客家人。多年努力耕耘，漸有所成，提起客家語，總會令人聯想到土牛國小劉宏釗主任。 　　民國87年暑假，宏釗主任從臺北縣調回土牛國小，88年九二一大地震後接任總務主任，肩負起重建的重責大任，歷經衝突、協調、整合、解決的階段，終於完成土牛國小的校舍重建。在重建家園時，劉主任見山城地區客家鄉親迅速從山崩地裂、家毀人亡的災難與傷痛中站起來，深覺這種知天命而不認命的硬頸精神，不就是客家人的基本特質嗎？他因此頓悟：客家子弟當投入承傳昔日老祖先的智慧與結晶，自此開始投身客家語言文化的復育工作。94年
「建國」志工　接軌國際（文章圖片）
「建國」志工　接軌國際
清水區建國國小趙美茹組長
07/27/2017
建國國小位於臺中市清水區，為一所市郊中型學校，以發展學生品格力、知識力與美感力為辦學重點，近年來為了開拓孩子的視野，提升學生國際素養，培養具備未來國際競爭力的人才，積極推動國際教育與深耕英語教學，舉辦包括英語說故事、歌謠、單字測驗等比賽，並有英語讀報、文化大使、摺國際教育卡等活動。此外陸續建置智慧教室、國際教室，打造國際教育學習環境，今年首次參加英語讀者劇場比賽，就以國際教育——「The 2017 Beauty Pagent」為主題獲得第二名的佳績。 在國際交流方面，與印度學校Ompee World School建立長期夥伴學校關係，進行文化交流等國際教育課程與活動，105年度更獲得ISA國際學校獎殊榮。為了進一步增加學生外語學習與體驗多元文化，103至105學年度與國際經濟商管學生會（AIESEC）接洽申請國際志工，連
全民協力反毒　守護青春幸福（文章圖片）
全民協力反毒　守護青春幸福
光榮國中林永基校長
07/25/2017
國內知名新聞媒體聯合報的願景工程專題系列曾在今(106)年四月初推出反毒願景的專題報導，探討校園毒品氾濫議題，獲得各界回響，蔡英文總統隨即於4月2日在臉書上分享系列報導，並宣示要建立完整社會安全網，從政府到民間，從教育到媒體，讓大家一起努力建立一個更完整的社會安全網；且蔡英文總統強調「反毒更是政府的第一要務」，毒品防制不僅在治安端的思考，更在於系統性的預防、教育以及戒斷治療等處遇層面的通盤性政策架構與跨部門協力，這些都是政府持續努力推動中的工作。因此，學校與家長們可以期待在中央、地方政府及民間團體的合作中，並有媒體的持續關注與協助宣導教育下，全民齊心協力進行反毒戰爭，共同守護孩子們的幸福青春。 社會安全網，要讓所有的人們都不被遺漏 蔡英文總統於105年06月03日出席「105年全國反毒會議」時表示，從各項調查都發現，校園毒品問題已經成為民眾
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遠離毒品　珍愛生命
豐原區富春國小湯智全主任
07/26/2017
現今毒品氾濫嚴重，以各式各樣的型態吸引或誤導孩子使用。對日前吸毒越來越年輕化的趨勢，青少年反毒宣導教育工作更顯得急迫與重要。而反毒關鍵在於預防，預防關鍵在於教育。唯有持續推動學校反毒教育，進一步增強學生「遠離毒品，珍愛生命」的自覺意識，才能營造無毒的校園，保障學生健康的成長。 政府為擴大宣示反毒，自83年亦開始舉辦「全國反毒會議」，迄今23年，但因新毒品層出不窮，其種類、偽裝形態及變異，不易完全察覺阻斷，故反毒宣導似難一仍舊慣，而有必要予以提高層次，以嶄新及系統性之作法加以有效因應。前任總統馬英九於101年6月2日出席101年反毒會議之反毒博覽會時，由民間團體、教育部部長及 總統傳遞揮舞「紫錐花運動」旗幟，宣示「紫錐花運動」，由校園推向社會，由國內推向國際。便是在宣誓政府反毒拒毒、打擊犯罪的決心。 在學校方面，不但配合政府政策，每學
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拒毒反毒　人生幸福
成功國中吳靜香老師
07/26/2017
青春，是夏日裡嬌豔的玫瑰，讓人不由得讚美它的美麗；青春，是舞會裡一曲一曲的快歌，讓人隨之手舞足蹈，齊聲歌唱；青春，也是萬畝青青稻浪，讓人滿心期待豐收季節的到來。只有走過青春歲月的人，才知道青春的短暫、寶貴。縱然是年少輕狂，迭遭失敗，依舊帥勁得令人喜愛。從稚嫩臉龐專注學習的神情中，我們看到文化傳承的曙光；操場上奮力奔躍的矯健身手，使我們潛藏體內的熱血也因此沸騰；那個故作穩重、大膽嘗試卻未脫去羞澀、謹慎遲疑的年輕人，讓人彷彿看見昔日自己的身影。青春無限美好，它帶來變化，帶來生機，帶來希望。然而，少數變調的青春樂章，不論是黑色的憂鬱，血紅的幫派暴力，或者是蒼白的染毒分子，不僅戕害個人身心，還導致家庭悲劇，造成社會治安的隱憂，令人無限欷歔！生命飛揚，才能無悔。遠離誘惑、遠離脅迫，拒絕毒品，才能讓人有健康的基礎，打造精彩未來。 毒品的危害到底有多嚴重呢？從世
建置無毒校園　健康城市（文章圖片）
建置無毒校園　健康城市
學生事務室林志全教官
08/22/2017
臺中市政府為貫徹行政院第3548次會議「新世代反毒策略」指導方針，建構綿密毒品防制通報網絡、加重校長及學校防毒責任、強化防制新興毒品進入校園、建立個案追蹤輔導資料庫；由副市長邀集民政、社政、衛政、警政、司法機關與地檢署等市府經過14次的跨局處「防制毒品進入校園」專案會議，建立了下列策進作為: 1.強化特定人員名冊提報與管理：宣導尿篩作業的必要性及正當性，常態化關注高關懷學生，將可疑對象納入特定人員名冊列管。 2.加強防制危害因子：請各校針對曾吸菸者，經家長同意後，列為特定人員，加強輔導，避免誤觸毒品。 3.增能研習：研習提升尿液篩檢作業知能，強化適時的檢驗時機及正確操作流程，維持高度的準確性。 4.強化家庭教育：本府毒品危害防制中心提供免費「毒品尿液快速篩檢試劑」，讓家長對自己孩子有疑似藥物濫用時，能自行檢測，並陪同孩子一起面對。
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班級經營－－Light up 幼稚弟
霧峰區霧峰國小林志興老師
07/20/2017
現代的孩子營養良好，部分學生到國小高年級已進入青春期，雖然外表頗有小大人的架勢，但仍一臉稚氣，行為幼稚。少部分男學生其肢體動作、言行舉止，仍像中、低年級的孩子，在班級裡常常呈現那壺不開提那壺之行為，稱之為「幼稚弟」。幼稚弟會造成教師班級經營的困擾，在於當事人現在所處的情境與表現出的行為有相當大的落差。當然不少幼稚園或低年級的孩子都會有此狀況，但是到高年級仍出現此症狀，會為自己與班上帶來極大的困擾。當然老師剛開始處理也頗富熱情，一旦狀況發生不斷，久而久之，教師亦疲於奔命，只要情況尚可，安全無虞，老師通常是睜一隻眼、閉一隻眼。 舉例說明，某次校外教學，每班皆有一名領隊，當領隊介紹完相關景點後，剩下的時間讓學生自由活動，並約定下午兩點半在某廣場集合。到了下午規定的整隊時間，卻找不到幼稚弟，老師只好請領隊先行點名並帶走已整隊的學生，以免延誤時間。老師則獨自
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小小孩的生活課－－科學遊戲
新社區中和國小吳凱勳老師
07/27/2017
低年級的學生，對於很多事情充滿著好奇心，天馬行空的想法不斷迸發，最喜歡追著老師問東問西，小小的腦子，就像是出產各式問題的工廠，一年四季不停工。對這些小小孩來說，這是很自然的一件事，身為教師的我們，不只要耐著性子來應對，讓他們的好奇心獲得滿足，甚至是提供更多的媒材，引發他們更多的求知欲，科學遊戲則是個相當棒的活動。 科學遊戲的種類相當多，在圖書館幾乎都可以借到相關的書籍，而網路上也有很多的分享，只要在google搜尋打上「科學遊戲」四個字，就很容易發現許多的資料，像是台中教育大學(http://scigame.ntcu.edu.tw/Uplay-3mm.html)就做了相當好的分類。另外也可以找外國的網站，常常會發現沒看過的小遊戲，只要輸入「science game for kid」就找到很多。這裡推薦一位老師-Steve Spangler，他是國外
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生命因閱讀而豐足
西區中正國小劉美瑤老師
07/27/2017
我們正從資訊時代進入所謂的感性時代，海量流通的信息、自動化科技以及全球化正在改變這個世界。知識與科技不再是力量的全部，我們還必須培養高感性與高體會的能力，才能因應未來。而所謂的高感性指的是：創造藝術性、精神美感、辨認趨勢和機會、敘述精彩故事以及連結表面無關的事物成為新發明的能力。高體會則是體察他人的感受、了解人際互動、尋找自身和激發他人的生命喜樂以及超越俗世發現生命意義的能力。而我們發現，「閱讀教育」正是培養這些能力的關鍵。 有鑑於此，我們在105學年度開啟的「國際教育」閱讀方案，以高感性與高體會兩種能力指標，設計了系列的閱讀課程與主題書展，期待藉由這個方案課程，孕育出具有設計新事物、敘述故事、整合全局、同理他者以及具備幽默感、重視生命意義與愉悅的「世界公民」。以此展開的閱讀專題分別為「東協嘻讀」、「傾聽自然」、「愛與和平」。 「東協嘻讀」融合政府的「
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客家石岡山城　日南海風徐徐暑期工作營
國中教育科陳盈愷小姐
07/26/2017
本工作營結合臺中市石岡區與大甲區的兩所學校及三個社區，分別是石岡區的石岡國中、梅子社區、石岡人家園再造協會、大甲的日南國中及日南孟春里孟春社區發展協會。 石岡國中距離石岡人家園再造協會據點-土牛客家文化館1.6公里，屬梅子社區，是一所鄉下型學校，石岡國中的國際志工營連結了臺中市大埔客家民俗文化協會(傳統客家山歌)、阿比百樂團(流行客家音樂)、社區達人(導覽、蛙類、石雕、童玩、竹編、客家文史、客家美食等)，與過去九二一地震重建交織而成獨特的山城客家石岡人文化。另外，石岡國中結合社區居民活動，讓國際志工學習客家美食，分享給社區老人探訪與居家老人服務，增進社區居民參與與志工之交流。 日南國中位於大甲區北邊、大安溪畔，屬於鄉下型學校。日南國中利用社區及校園外牆面的圍牆彩繪，透過各國志工所在地的特色農村景觀與建築，繪於牆面讓社區居民不用
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