校長的閱讀教學課
大雅區文雅國小楊鴻銘主任
05/26/2017
在國際書香日「校長說故事」之後，校長的閱讀教育熱情不減，愛閱讀、愛說故事，更愛閱讀課，走進教室，施展閱讀教學科學與藝術交織的美，與孩子來一場閱讀理解對話，讓我們看見一位執著於閱讀教育的勇者，為閱讀教育勇往直前，用心帶動學校閱讀教育的發展。
孩子在聽故事之後，以主動閱讀的主角姿態，進入文本世界，理解文本的故事內容。就文本內容結構而言，可以概分為故事體與說明體，故事體講究內容的趣味、動人、曲折，使讀者能夠著迷。故事體的開頭、發展、高潮、結尾的簡單結構，是文本常見的結構型態，於低中年級的文本閱讀，應用故事結構閱讀策略，有步驟、有方法的分析、理解文本故事結構，這是閱讀策略的入門款，在中年級可以說是複習與強化。三年級的閱讀教學，校長直接切入故事體文本閱讀，挑選哲也《火龍家庭故事集》讀本中的〈火龍媽媽的母親節〉故事，有意連結母親節，讀一篇關於母親的好文章，這屬
