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以品格力迎向未來

北屯區東光國小張秀妃老師

任教東光國小是一件幸福的事，在校長帶領下，不管行政人員或老師都善盡本分，共同營造一個良善的學習環境，一個有溫度的友善校園，而每個老師都有各自的亮點，也都不吝分享。今日抱著「抛磚引玉」的心情和大家分享個人在班上推動品格教育的想法。《易》蒙卦，象辭曰：「蒙以養正，聖功也。」童蒙時就要養之以正，因為「孩子的心就像春天的泥土，播什麼種子就結什麼果。」如果種善種子就結善果，種惡種子就結惡果。從小培養孩子良善的品格，是當務之急，因為學生有好品格，社會才有好未來！一、深信每個孩子都有善良光明的本性每當接新班時，總會在心中默禱與有緣的家長、學生在一班。開學前會一一打電話和家長聊聊孩子的身心狀況，以期讓孩子更快適應班級生活及建立親師合作的默契。在開學的第一天會和孩子說：「你們是老師求來的，我們要一起共同學習二年的時光，這是很難得的緣分，俗話說：『百年修

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一起下課玩遊戲

西屯區大鵬國小沈煒軒教師

大鵬國小位於臺中市西屯區，學校緊鄰水湳市場及開發中的水湳經貿園區，處在新舊社區共存的環境之中。學校有一群天真可愛卻又需要照顧陪伴的同學，他們是天使班的學生。婉君老師和玉佳老師帶領著他們班上的學生，從104年開始，陪著天使班的孩子一同成長，從下面幾個方向，可以看見學生收穫很多。一、希望力(Hope) 天使班的同學，是一群身心障礙的同學，下課很少人跟他們玩，他們常常發呆，或自己一個人玩玩具，還有同學行動不便，要去拿個玩具都很不方便。於是在老師的帶領下，透過討論，大家一起發想「小學生可以做那些公益活動」呢？經過討論，確認為：我們想要下課時間陪天使班同學玩遊戲。二、超越力(Exceed) 我們每星期找兩次下課，分組，陪他們排積木、玩桌遊、玩遊樂器材、一同散步、製作跳舞教學影片、說故事等等。原本我們也有一些害怕，但是

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會考必勝的閱讀應考技巧－－最終篇

臺中市國輔團國語文領域國中輔導小組

一、最終篇：文類密技會考的題目內容，大致可以分為三種：事件型、主題型、觀點型。閱讀題目內容後，可以先判斷為何種文類，將對可能對應的題幹有個心理準備，若能時常練習，則思考脈絡，乃至於應考技巧，就將提升至老師的位階，應考將更加迎刃有餘。 (一)事件型內容 1.定義：事件型的內容，多是描寫一個「事件」的來龍去脈。 2.文體：以「記敘文」文體為主。 3.類別：事件型的內容，依據前後脈絡是否一致，又可分為以下兩種：（1）順承型：事件一脈相承，前後情節關係一致，而且前事的結果，往往是後事的原因，循環不斷。（2）轉折型：結果本來應該如何，但卻因為某個「關鍵因素」的影響，引發截然不同的結果。此類文章多會出現「否定用詞」，文意較難理解，也較容易設計陷阱，若又是文言文，多屬於精熟等級的題目。 4.出題方向：會考較長篇的文言文，常會描述

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會考必勝的閱讀應考技巧－－進階篇

臺中市國輔團國語文領域國中輔導小組

一、進階篇：文體密技（一）白話文（刪刪刪，找重點）白話文想明白大意，必須善用刪除法，將不必要的形容詞、副詞，還有意思重複（例如：總分結構中，對分項的描寫）及非重點（例如：跟在「而非」、「不是」後的句子）的詞句刪除，留下最基本的簡單句，便是文章的主要涵義。（二）文言文（增增增，解文意）（增A策略）面對文言文同學容易恐懼緊張，但可以嘗試閱讀，並且注意幾點： 1.只要習慣文言文的結構語法（如：倒裝句、賓語提前），並能熟悉虛詞的解釋，基本上文言文的文意並不難掌握。 2.文言文中的私名號（╴╴）、書名號（﹏﹏、《》、〈〉）等，多是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞，不需要翻譯，直接套用即可。 3.文言文若附上解釋，可以將解釋直接抄寫在對應的詞語上，有助於理解文意。 4.文言文中，常會遇到一些疑詞難句，像「絆

成功學風　優遊山水間（文章圖片）

成功學風　優遊山水間

東勢區成功國小黃湘荏主任

臺中市東勢區成功國民小學座落於美麗的臺八線上，面向大甲溪，背倚屋背山，是真正的「前面有大河，後面有山坡」的小學校。本校於民國十四年四月一日成立，創校至今九十四年，老舊校舍也於九十五年重新改建，如今的校園屋舍煥然一新，已不復老舊風貌。成功的子弟一半來自果農家庭，同時大部份也來自客家文化洗禮的家庭，甚而是全臺新住民子女密度最高的地區，可說是各國民族的大融爐呢！成功國小純樸勤懇校風的塑造，來自於慶東里、慶福里熱心勤勞的家長及全體認真責的教職員工，來自於一群純潔有禮又肯上進的孩子們。學校雖屬偏遠地區的小型學校，但是歷經幾任校長及會長積極努力多方奔走，以及臺中市政府教育經費的投注，成功國小已經實現了班班有電腦、投影機及電子白板等資訊設備的裝設，讓孩子們能享有更先進的學習環境，並協助教師們在教學上絕不落後於都市型的學校。

幸福三光　智慧學園（文章圖片）

幸福三光　智慧學園

大安區三光國小陳碧珍主任

三光國小位於大安區瀕海的鄉村地區，風景秀麗且民風純樸，是一所典型的農村聚落學校。當初，學校是由吳奶奶熱心捐助田地所興建，因此校園外尚擁有一塊學校私有農地。在全體教職員工精心規劃下，以食農感恩與閱讀教育為校本課程，期望孩子透過農事體驗、閱讀活動，了解在地文化，並學會感恩、知福、惜福，進而更珍愛自己生長的土地而造福。為配合學校51週年校慶，去年(106年)9月將農園設計成「三光」及「愛心」圖案，寓意學童在教師的「教育愛」中學習、成長、茁壯。設計的田地在農會蔡總幹事及凱智先生的協助下從事向日葵、矮牽牛及青蔥的栽種。種植過程中，看到孩子稚嫩的臉龐，純真的笑靨，在豔陽下揮汗播種的認真且賣力模樣，讓人為之動容！透過體驗，學童對整地過程及種植青蔥有了初步認識： (一)整地：用培土機(曳引機)做畦。 (二)定植：選擇無病蟲

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優遊臺中學　高中跨校課程盛況空前

高中職教育科鄭東昇課程督學

本學期「優遊臺中學」高中跨校選修課程，自3月17日至6月2日陸續展開，教育局特於3月15日舉辦發表會，由彭富源局長主持。彭局長感謝各校開發出這麼多既有趣又實用的課程，提供學生跨校選修，讓孩子們深愛學習，培養一輩子帶得走的能力。「優遊臺中學」自105學年推出，深獲好評，參與的學校由9校9門課擴增到本學期的21校28門課。課程涵蓋天文、科學、人文、科技、史地、藝術與地方特色，參與的學校公、私立均有，包含普通型、技術型高中，開創嶄新的合作模式。「優遊臺中學」帶領學生開拓視野，認識自己居住的城市，課程藉由踩踏、探究、體驗、實作，整合學生的知識、能力和態度，符應十二年國教課綱培養核心素養的目標；配合2018臺中世界花卉博覽會的主題GNP，融入Green(綠色․生態․共生)、Nature(自然․生產․共享)、People(人

用愛與智慧傳承泰雅文化（文章圖片）

用愛與智慧傳承泰雅文化

和平區平等國小劉郁婷組長

臺中市和平區平等國小座落於臺中市與宜蘭交界的梨山環山部落，在這被稱為「最美的詩歌部落」中，站在學校操場環觀四周，清楚可見環山群繞，景色優美。環山部落主要居民為泰雅族，因此平等國小成為原住民發展文化的重點學校，除了教導中文、英文之外，對泰雅族語教學與推廣振興不遺餘力，不僅配合社區共同協力保存、推廣與傳承泰雅傳統文化，更將泰雅族語的教學以及泰雅文化，例如舞蹈、樂器等，結合為校內的特色課程。哈踴‧優豹老師是環山部落中一位慈祥充滿智慧的長者，也是平等國小特色課程中的重要老師。在民國92年，哈踴老師應聘前來平等國小擔任泰雅族母語教學老師，他用堅毅、自然、慈祥的教學方式，將泰雅族母語很自然地融入到孩子們的學習生活裡，並且培育孩子參加各項族語比賽，取得優秀的好成績。只要是跟泰雅文化有關的課程，哈踴老師都義不容辭的指導幫忙，除了母語

新課綱的未來人才圖像（文章圖片）

新課綱的未來人才圖像

督學室徐秀青候用校長

一、前言琳達．葛瑞騰（Lynda Gratton）在《未來工作在哪裡？》一書指出，「試圖描繪未來圖像越來越重要，因為今天我們已經不可能靠過去的經驗，來推論未來、想像未來。」面對工業4.0、第四次工業革命、AI時代來臨，世界各國無不關注學生學習，重視未來人培育與提升教育品質，未來人才的成功關鍵素養就是終身學習，學習如何學習，學習跨域成為π型人才。台灣的教育改革也與時俱進關注培養學生終身學習的態度和能力，九年一貫課程強調「培養孩子帶得走的能力」，改變直接給孩子魚吃，改給孩子釣竿，教他釣魚的方法；智慧時代的來臨，12年國教新課綱強調素養導向教學，在生活情境中培養孩子自主學習的動機與能力，不僅侷限在透過釣魚來溫飽，更擁有面對與學習開創未來多元創新謀生能力的素養。二、新課綱的自主學習意涵 12年國民基本教育課

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《再會吧！青春小鳥》

清海國中蔡韶瑜老師

書名：《再會吧！青春小鳥》作者：中田永一翻譯：王蘊潔出版社：時報文化出版出版日期：201５年8月【內容簡介】「我們站成一排，一起唱歌，歌聲嘹亮，沖散烏雲，唱吧，高聲唱吧，迎向燦爛的明天。」　　長崎縣五島列島當地初中的合唱團指導老師松木晴子因為生產在即，於是拜託以前的同學——就讀東京音樂大學的柏木老師來代課一年。柏木老師帶來極大改變。原本只有女團員的合唱團，加入了許多被柏木老師吸引的男同學。　　此時，每年舉辦的NHK全國音樂大賽即將到來，該合唱團今年將以「男女混聲合唱」的形式參賽，不愛練習的男同學和女同學爆發激烈衝突。由於大賽的指定歌曲是＜手紙——拜啟給十五歲的你＞，柏木老師因此指定團員們寫一封信給十五年後的自己。