生涯輔導從小學開始
東勢區新盛國小古貞文主任
10/03/2017
西方生涯發展的觀念起源很早而且很普遍，已有許多的理論基礎和實徵研究。人類追尋生命意義，探索生活奧秘，東西方雖有不同的生命歷程觀點，但每個人都希望有一本屬於個人的、獨特的、自己的生命傳記。
Marland, S.P.(1976)認為生涯教育是對教育改革的誠摯呼籲，教育應幫助不同年齡、不同年級的學生在智能、社交、經濟、情緒及精神上對自己未來的工作做適當的準備，Marland認為生涯教育如同倒轉的金字塔，情意的陶冶、態度的培養、生涯的引導、職業的輔導以及有關的探索工作世界的活動，應該從小學開始，以引發兒童對工作世界的動機。他和Herr協助U.S.D.E.積極推展四個生涯教育模式：「學校」、「雇主－經驗」、「農村－住戶」和「家庭－社區」的生涯教育模式。
其中提及小學至中學學生之生涯發展有三個主要領域：
(一)自我知識
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