跳到主要內容區
登入
臺中市教育電子報網站形象圖

臺中市教育電子報

 臺中市教育電子報網站形象圖

臺中市教育電子報
:::

預設圖片
減C大作戰　親師生齊努力
北屯區東光國小張瓊文主任
03/29/2017
補救教學是十二年國教核心課題，旨在確保每一位學生之基本能力，除了教師將「補救教學」理念落實於每一堂課外，家長的積極配合及學生的努力，才能達到三贏的成效。而東光國小的學生很幸福，不僅是教師很關注學生，家長也為教育盡一份心力，在東光志工隊的組織中設有課輔組，在每日的七點五十分到八點二十五分，為低成就的學生進行補救教學，讓他們有更多的學習機會。 課輔組組長徐華志工表示：「會當課輔志工媽媽是一個很偶然的機會；本來是報名交通志工組，在學校志工期初大會時，課輔組也同時在招募志工媽媽，我馬上當場加入課輔組。輔導室安排給我的是一個三年級學生，課業落後很多，有很多國字不會念，注音也錯誤連篇，四聲不分，練習聽寫時，不是寫錯字就是拼錯音。數學的加減法還可以，但是九九乘法背得不夠熟練又很容易分心，常常沒有專注在課業上，真是令人煩惱啊！不過在一週三次密集的練習後，這位
《親子天下》82期（文章圖片）
《親子天下》82期
梧棲區梧棲國小曾偉明老師
04/07/2017
書名：親子天下no.82 LOGO 設計：陳俊良 攝影：曾千倚 封面設計：王薏雯 出版社：親子天下雜誌 出版日期：105 年9月1日 去年秋天，一如以往，我利用課餘時間漫步在圖書館中找尋補充教育能量的書籍，我信手拿起一本親子天下雜誌隨意翻看，沒想到這一期的內容十分令我驚艷，非常值得推薦給臺中市教育先進們一看。我看見封面中一個女孩兩眼無助地看著黑板，眼神充滿茫然，我心中為之一震，難道過去數十年的教育，竟讓我們寶貴下一代手足無措，迷失了對未來的方向嗎? 為了找尋答案，我細細的品嘗書中的內容，認真研讀。別小看這一本雜誌，讀完了這本書令我茅塞頓開，解答了心中許多疑惑。 我無意把教育說得多清高，事實上 ，學校的每一天都是教育部分， 但教育的重點是什麼， 先後次序是什麼？就顯得十
四章一Q融入國小午餐食安教育（文章圖片）
四章一Q融入國小午餐食安教育
龍井區龍津國小楊惟程主任
03/29/2017
一、課程設計背景 （一）四章一Q即將納入食材供應契約 行政院農業委員會農糧署表示（農委會，2016），預計自106學年起，學校午餐食材應採用有機、產銷履歷、CAS優良農產品、吉園圃安全蔬果標章或具有臺灣農產品生產追溯QR-code標示(簡稱四章一Q)之國產可溯源農產品，確保學校午餐食材安全。 （二）十二年國教課綱強調核心素養 即將實施的十二年國教重視素養(literacy)（洪詠善、范信賢，2015），要讓學童能夠理解與處理社會關注的食安議題，正需要履現十二年國教課綱所強調的核心素養。依剛發佈的PISA 2015國際學生能力評量結果，顯示台灣學生參與社會所需的基礎知識和技能－素養，尚有成長的空間。因此當發生食安問題時，從素養的觀點，學生必須展現學用合一、兼具食安知識與能力。 二、學習場域分析 龍
大鵬閱讀「讚」起來（文章圖片）
大鵬閱讀「讚」起來
西屯區大鵬國小葉懷祖主任
03/23/2017
~「如果我不在家，就是在圖書館；如果不是在圖書館，就是在往圖書館的路上。」~ 「閱讀」在當今已成為各界的顯學，閱讀教育的推動，成為培養個人終身學習的重要策略；對閱讀的重視，也成為各個國家提升教育品質的依據。然而，早在民國89 年曾志朗部長宣布臺灣開始啟動閱讀教育前，大鵬國小即在一群愛閱讀的老師推動下，運用各種閱讀活動吸引學生進入圖書館，愛上圖書館。「閱讀」二字，對大鵬的親師生而言，一點都不陌生！不僅是大鵬生活的一部份，更是每個大鵬人共同的文化記憶與傳承。 本校圖書兩館（閱心館、閱悅館），是最早強調「親近圖書館」的概念，設置在一樓黃金店面的先驅；也是推動「圖書館向社區開放」理念，將圖書資源與社區共享的舵手。我們不曾因為教育資源有限而放棄理念，總是以最少資源，積極突破困境，推動學校、親子、社區的閱讀教育；大鵬重視學生閱讀權利的種種用心耕耘，在閱
童軍教育在光隆（文章圖片）
童軍教育在光隆
太平區光隆國小陳淑華校長
03/23/2017
光隆國小是一所生機盎然、生態豐富的森林小學，依山傍水，東有大橫屏山系（雪山山脈支系）和南投縣國姓鄉為鄰，西有頭汴坑溪蜿蜓流過。學校創建於民國19年為太平公學校車籠埔分教場、32年獨立改稱車籠埔國民學校，36年4月1日校名改稱為光隆國民學校至今已有87年歷史。 學校歷經九二一大地震舊校舍損毀後，經地方人士努力奔走，承租3.2公頃臺糖土地作為再出發的基地；校舍係由營建署甄選楊瑞楨建築師設計監造、曾獲得亞洲綠建築設計銅牌獎，閩南風格四合院的教室聚落為主體、穿插著盈盈綠意能告知季節訊息的豐富花木，尤其是春天大花紫薇、夏天阿勃勒、秋天楓紅及冬天杜鵑盛開，繽紛奪目彷彿置身奇妙花海，其中孕育著豐沛物種，宛如一座美麗生態公園；紅磚藍瓦歷經洗練，透露著雋永風情，營造出優雅的學習情境。 在此健康有氧的環境中，有著一群衝勁十足、熱情無限的行政團隊，
外師協同－－活力梧棲（文章圖片）
外師協同－－活力梧棲
梧棲國中王坤地主任
03/29/2017
梧棲國中位在臺中港區，區內有工業區、境外加工出口區、轉運中心等，與外籍人士接觸頻繁。就人口職業結構而言，以農、漁、工為主，收入屬於中低階層，學生學習環境有賴各界挹注與關懷。再者學生在英語學習上，全賴英語老師課堂教學，欠缺說、聽環境，學生普遍不敢開口說英語。因此從九十四年起透過教育局向教育部申請外師來校協助英語教學，期望塑造一個說、聽且活潑教學的英語學習環境。 九十五學年八月教育部又核准乙名外師Amy來校。九十六學年再獲教育部核准補助乙名外籍英語教師Jaci來校服務兩年。九十八學Thomas來校服務。九十九學年Whiteford來校教學。100學年度第一學期由台中市教育局委由杜威公司遴選Joe來校任教，因有適應問題，第二學期另遴選Gabby來校從事英語教學。101學年度至今由臺中市教育局委由杜威公司遴選Mandy來校任教。103學年度改由英美達外師
親土　愛鄉－－文武小青農（文章圖片）
親土　愛鄉－－文武小青農
大甲區文武國小陳靜芳主任
03/26/2017
食農教育與藝術文創的相遇 「什麼？食材也可以作藝術植栽？」藝術與人文課上，孩子們專注的聽著留學日本草月一級師範專業花藝達人曾俞瑄老師講解盆栽的製作方式，從植物的組合到土壤的調配，在在都是學問；從素材的排列到整體的搭配，處處都是巧思。當作品完成時，成就感洋溢在每個孩子臉上。 耕耘文武田畝的點點滴滴 文武國小位於臺中市西北隅，屬於大甲區偏遠學校，地屬農業區，社區民風淳樸，學生天性活潑，但近幾年來，學校同仁發現，農事文化的斷層越來越大，整個社區文化的傳承需要我們更多的關懷。 本校的辦學目標除了紮實學生基本學力、盡力拉近城鄉落差、積極關懷弱 勢學生之外，我們更想做的是，傾聽社區親土愛鄉的聲音，架起延續社區文化的橋樑，讓每個「小文武」更愛自己、更愛家鄉。因此，從103 學年度開始，本校便與大甲區農會積極合作，開始了文武的
預設圖片
飛盤爭奪賽簡易變體規則－－初級版
西區忠孝國小鄧國楨老師
03/26/2017
一、說明 爭奪賽是一種隊際比賽，在比賽終了時，贏得最高分的隊伍即為勝隊。比賽是由各七位選手組成的兩隊，在一個兩端各有得分區的長方形場地比賽。每次得分以一分計，在進攻時，當一位選手(擲盤者)將飛盤傳給他的隊友，而該隊友能在得分區界線內成功的接著即算得分。此飛盤由一位選手傳給另一位選手時是單獨地前進的，當選手持有飛盤時不能跑動。當持有飛盤之隊伍企圖將飛盤向得分區推進即為進攻，對方之隊伍則試圖將飛盤拍落或迫使失誤以獲得持盤權。每當飛盤擲傳過程中，如被對方選手接到或擊落、落地或出界而未完成擲傳時，則持盤權轉為對方。不得有明顯故意之身體接觸或擒抱。 二、競賽精神 飛盤運動是在自由心證自行判決下比賽，不另設裁判員。在比賽過程中，所有之越線、違規、持盤及叫犯規均由場中之選手自行裁決。爭奪賽傳統上是有賴於每位選手具有運動精神公平競爭的比賽。鼓勵高度
共居共好　老幼共學（文章圖片）
共居共好　老幼共學
外埔區馬鳴國小楊君頤組長
03/26/2017
馬鳴國小屬於典型鄉村學校，單親、隔代教養及新移民家庭偏多，社區社會、經濟與文化資源缺乏，多數弱勢家庭無法提供孩子足夠的教育資源，加上社區成員多數為退休或世居務農的長者，每當訪走社區與長輩聊天時，總感到社區難能可貴的傳統技藝與文化，將隨著時間的流逝而消失。 古羅馬著名的哲學家曾說過:「老年人猶如歷史和戲劇，可供我們生活的參考。」而社區的長老們擁有豐富的人生知識與專才，是最強而有力也最難能可貴的教育夥伴，本校把社區中年齡超過70歲的林容代女士、劉清貴先生及郭純女士三位社區長者變成教育夥伴，聘請他們到校進行教學，讓社區長者走入課堂與學童共同學習，並傳承文化技藝。 在「書法」方面，聘請社區書法學有專長的長者—林容代女士擔任講師，與級任老師協同指導學童學習書法藝術，辦理成果作品展示，春聯揮毫贈送社區活動，將長者習寫書
創意遊科學－－臺中「創客」行（文章圖片）
創意遊科學－－臺中「創客」行
國中教育科陳盈愷小姐
04/05/2017
本市為增進國民中小學學生之科學資訊與科學知能，並培養正確的科學態度，加強本市各國民中小學學生之科學基礎教育，每年均會辦理科學園遊會，並邀請本市各高、國民中小學師生、家長及全體市民參加。 園遊會內容包括數學、生物、化學、物理、資訊、地球科學及應用科學等，利用有關原理設計各項活動，使學生們從遊戲中親自操作以體驗科學原理，激發學習興趣。由本次遊園區「Maker、Information、Technology、Share、Communicate」5大主題規劃5個區域，並以此分配攤位位置。 105學年度科學教育園遊會訂於106年4月15日(星期六)於國立自然科學博物館辦理，以「創意遊科學．臺中『創客』行」為主題，總共設置了114個攤位，有多樣的科學與創客教育相關闖關活動，當天參加科學園遊會的學生手持園遊券，參與學校的活動項目過關後，蓋上戳
回頁面頂端