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光德夏日走讀

光德國中教師張文銘

艷陽高掛，街上的行人是蒸籠中的包子，熱氣直冒；工地工人個個汗水溼透了那單薄衣衫，陽光把黝黑的胴體照的散發出金屬般光芒。街上人群攘攘，個個揮汗如雨，但總有一位輕晃扇子的老先生，自在的坐在搖椅上，細細的品味書中的喜悅……。這些年的教育改革，無論課程內容或教學方式，都往培養實際學習能力的方向發展。國際性的PISA測驗引發的效應，讓升學考試也反應出趨勢，題型越來越多元，學生需具備更強的閱讀理解、知識統整和分析運用能力，光靠傳統背誦死記已不足以應付。而教師更不能只死守著課本訊息只教完教科書，而沒有讓學生在教學中發展連結生活的能力與素養的養成。曾經，我們也像大

適應體育課程－－因你而在（文章圖片）

適應體育課程－－因你而在

順天國中王婉如組長

106年為順天國中適應體育元年，承蒙教育部國教署、臺中市政府教育局在經費上的挹注與高雄師範大學體育學系潘倩玉教授的指導，在臺中市身障體育會謝緯億教練、校內林淑滿組長、蔡汶均老師、陳素芬老師、徐毓澤老師的帶領下，增加本校特教學生參加體育課程或體育社團活動的多樣性，並有效提升學生的體適能及參與體能運動的意願。實施半年來我們看到老師和學生的成長，謝緯億教練透過他的巧手自製適應體育教具，有特製的滾球框、高爾夫球球桿等。還有各種教學策略，例如融合數學與體能的疊杯訓練，除了兼具手眼協調與記憶能力的有效策略，並讓學生們在完成任務的過程中也不知不覺地達到體能的訓練。在教練的協助下，特教班老師也不斷精進教學技巧，素芬老師及毓澤老師針對學生的弱勢能力設計教材，透過運動設備的調整，讓特殊生利用氣球來練習打羽球，增進學生打得到球的信心，進而愛上體育課。

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《有人在鹿港搞鬼》

神岡國中黃正隆主任

作者：鄭宗弦繪者：賴彥成出版社：四也出版公司出版日期：2015年6月隨著「這裡不是我的家，我的家鄉沒有霓虹燈……」優美激昂的歌聲傳出，還記得這是羅大佑的民歌－－鹿港小鎮，讓人想起「鹿港」是一個充滿文化內涵的地方，過去的鹿港曾經是人船往返頻繁的繁榮大鎮，就在本校「閱讀推動老師」王寶琴老師的導讀下，我們透過有趣的RAP歌曲及鹿港人文風情的短片介紹，加上傳統美味糕點有獎搶答活動，引起本校師生對鹿港這古老城鎮的興趣。鹿港位於臺灣西海岸的中點，屬平埔族原住民巴布薩族（Babuza）馬芝遴社社域，今仍留有頂番婆（頂番里、頭崙里）的地名。清治時期以前，港闊水深，距離中國大陸沿岸最近，因為鹿港的對航的港口是泉州，所以鹿港生意人也特別多，也有很多的巨富。1785年（乾隆50年）至1845

美群家族的共同信念（文章圖片）

美群家族的共同信念

大里區美群國小吳國芬主任

美群國小今年將過二十歲生日，自創校以來，全體教職員工秉持學校願景「人文、多元、自信、勵學」作為共同努力的目標，期盼為美群師生帶來最優質的教學環境與學習品質。成功的教育需要學校，家庭與社會互助合作！美群國小積極建立教師、家長與社區間的夥伴關係，這種夥伴關係，是一股強大的互動、互助與互補的力量，以學校行政為主軸，大家信念相同，目標一致，讓所有資源充分發揮，讓學童們能夠毫無後顧之憂地安心學習與成長茁壯。美群國小家長會，是學校一股強大的助力，這群平時忙於事業經營的家長們，對於孩子們的照顧，絕不會因為工作忙碌而忽視，此外，家長會對於學校弱勢學童的關懷更是不遺餘力，不僅關懷學童在校的學習成效和適應狀況，對於家庭功能不彰的學童，更是多管齊下，讓學童的生活基本需求獲得改善與滿足。美群國小家長會的成員分布各行各業，當學校環境、設備與人

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如何教導孩子經緯線

四育國中紀正良老師

國中地理教學當中，經緯線往往是讓學生最難理解，老師教學最頭痛的地方。我在教學幾十年生涯中，這部分也是我時常再自我檢討及反省的課程，如何讓孩子知道什麼是「經緯線」。畢竟它是一個假想的線，不存在在真實的地表上，因此，如果不借用一些教具，或一些道具，這部分會顯得很枯燥，如何提高孩子的興致，然後又讓孩子學到經緯度的知識，這是我們當老師必須要學習的課題。因此，我將其中一些方式及經驗，依照孩子所學習的初淺難易程度，用流程的方式，分享給所有教師，整理如下表，供所有地理老師參考: 階段方式項目講述方式

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善用小白板

西區忠信國小陳佳愉老師

英語教學是一份充滿活力的教學過程。學習訊息的輸入(input)內容，除了基本的單字、句型、發音規則以及課文內容的文意閱讀，更重要的是學習成果的表現輸出(output)。由於現今社會，隨著都市化及現代人學經歷成就的提升，大部分的孩子英語能力也有程度上的提升。因此，如果教學重點只局限於課本內容可能就跟不上時代了！其次，參與過許多英語活化教學的工作坊的研習，甚至隨時追蹤許多英語教學界的前輩(例如: 新竹市中正國小英語教師林鈺城老師，Mike Fatbat)的教學分享網站，常常會發現有一個教學道具非常實用，且學生接受度很高: 小白板。在課堂上的應用過程中，每當我教完一個單元的句型後，我都會嘗試著讓學生使用小白板練習。例如，有一回五年級的課程內容是直述句：S(主詞)+BeV+Ving(正在進行的動作)。基本上，這個句型是英語教學上的

至善之美（文章圖片）

至善國中周青萍主任

位於西屯區的至善國中自101學年度設立美術班，成為大臺中第9所設有美術班的國中，一路走來，我們為美術班規畫許多豐富多元的校內外課程，亦連結社區資源讓學生進行創作與作品展覽，給予學生發揮的舞台，創造能啟發感受與探索的空間，以培養學生的美感，以下略介紹本學年我們所進行的活動。至善在1月份辦理了「國小寒假美術營」，約有50名5、6年級國小學生參加，我們希望帶給學生不同的藝術經驗，激發他們的美感和創作潛能，同時也希望讓他們認識國中美術班特色與課程了解美術班考試科目內容及媒材使用。活動期間，恰逢本校申請廣達「遊於藝」到校藝術教育巡迴展開幕，我們邀請參加美術營的國小生一起參加「東方可頌」藝術展開幕，接著我們帶領大家欣賞宋代藝術品，並請本校美術班同學為他們進行導覽，學生有機會在藝術作品前進行解說，也是表達力與思辯力的訓練。接著進行東方水墨畫、素描與水彩的體

當表演藝術遇上擴增實境（文章圖片）

當表演藝術遇上擴增實境

西屯區東海國小林益興主任

表演藝術簡稱表藝，是藝術的表現形式之一，在中小學階段一般將藝術與人文課程分解成音樂藝術、視覺藝術與表演藝術三大向度進行紮根教學；然而苦於師資與教學現場的諸多困境，表藝一直處於相對弱勢，甚至是容易被忽視的一環。東海國小自創校以來以國際教育、藝術領航為辦學願景，對於表演藝術自然不會輕忽，不僅延攬國教輔導團藝術與人文領域表演藝術組組長擔綱教學任務，更透過教育局亮點計畫之經費予以高度支援，引進專業劇團表演藝術工作者進行協同教學，讓中高年級學生能從肢體開發、腳本設計到戲劇創作擁有完整的學習歷程。今年六月適逢東海創校第一屆的畢業典禮，學生們更透過表演藝術課程的啟發，在親師生三環互助共學的氛圍下，共同完成了第一部由學生自編自導自演的微電影:青春紀念冊，並在畢業典禮中辦理首映會，獲得社區與廣大民眾的高度肯定與迴響。此外東海國小更結合擴增實

展讀東汴　壯遊澎湖（文章圖片）

展讀東汴　壯遊澎湖

太平區東汴國小許彩梁老師

東汴國小自從104學年度開始辦理「公辦公營」實驗教育之後，教師群透過兩個月的討論，確定本校以自然生態為核心的課程發展模式，整個課程架構如上圖。希望孩子以在地的「客家文化」、「自然生態」與「地方產業」為骨架，從「展讀東汴」出發，以「戶外教育」模式培養孩子自主行動、溝通互動與社會共好的能力，培育未來的世界公民，這套系統正符合十二年國民教育課程總綱的理念。以下以舉105學年度辦理畢業生壯遊澎湖為例來說明。本次的壯遊設定澎湖的鳥嶼為目的地，學生從自籌旅費為目標，透過客家藍染方巾的製作，搭配太平枇杷節等場合，進行地方產業的解說並義賣染巾。過程中，孩子學習藍染巾的製作、商品目錄及現場推銷等，並搭配特色課程～枇杷產業的解說培訓相關能力。孩子在各式活動中，直接面對民眾，為自己的壯遊籌措經費並進行社會服務。這種教育方式吸引了媒體的關注與報導，連結如下。

磨課師課程－－製播初體驗（文章圖片）

磨課師課程－－製播初體驗

大雅區六寶國小施政旻老師

105學年度國小語文輔導團，承接了磨課師的業務，要拍攝磨課師微課程影片，我們臺中分配到的是「注音符號」，因為這一年是試辦，因此國中、國小各負責十個核心概念的影片拍攝，拍攝影片對老師來說是一們陌生的學問，因此我們輔導員花了滿多的時間，來熟悉這一塊。後來教育局找了「均一」來教導我們，如何拍攝微課程影片，拍影片之前，需要有「腳本」，腳本就像我們教學一樣，將教學的步驟一一呈現。萬事起頭難，寫腳本是一開始老師們辛苦的地方，老師一堂課授課40分鐘，磨課師影片一段只有5-10分鐘，又要在這麼短的時間內，將核心課程呈現出來。所幸我們要拍的核心概念是「注音符號」，因此，整合大家的意見之後，將寫好的腳本給均一看過，再整理，最後終於呈現一個完整的腳本。我們看了均一的影片時，會覺得他們好像用了很神奇的軟體，其實背後這個神奇的軟體，其實只是個經過活