國小階段學生核心素養導向教學的理念認知之我見
南屯區南屯國小蘇哲賢校長
12/21/2016
前言：從素養的認知談起
網路漢典指出，「素養」二字在字義上表示經由訓練和實踐而獲得的技巧或能力，係人平素之修養，且是有品味的修養，由此端之，談及培育素養時身為教育者理當思考其學習歷程與內涵、呈現時機與方式及品質水準，此即是教育存在之價值，亦惟教育能竟其功。
就目前台灣實施之十二年國教言之，在其核心理念中即指出培養自發、互動與共好的「終身學習者」是其願景與目標，並期望學生透過教育歷程能夠成為具有「身心素質與自我精進、系統思考與解決問題、規劃執行與創新應變」等素養的「自主行動者」、擁有「符號運用與溝通表達、科技資訊與媒體素養、藝術涵養與美感素養」等底蘊的「溝通互動無礙者」、且具有「道德實踐與公民意識、人際關係與團隊合作、多元文化與國際理解」等素養的「社會參與和諧者」。因此，就國小階段培養學生核心素養應有的認知，個人抒發己見如下：
