從素養導向教學看美感教育之校園實踐
四箴國中呂昀潔老師
01/04/2017
12 年國教課綱即將於107 學年度開始施行，其中「核心素養」為課程發展主軸裡的首要課題，與103 學年度前的九年一貫十大基本能力不同的是增加了藝術美學與公民實踐，更貼近「在生活中」的教學意識，使孩子知行合一， 認知、技能、情意並重。其基本的教育理念是使孩子培養「自發」、「互動」、「共好」，以此，成就學習動機與熱情，悅納自主、溝通思辨，尊重、包容與關懷多元文化差異，深化生活美感素養，對社會文化、土地情感及全球視野。
於此同時，教師的角色需從課程執行者轉化為課程的發展與設計者，結合學習者中心之有效教學，進行跨領域的統整，教師與行政者需更多的溝通，彰顯學習者的全人發展，適性揚才。為此，透過素導向教學向度回看筆者於103 學年度參與美感教育實驗計畫並延續規劃執行的「校園美力角行動」其中的「打造我想要的圖書館」一案，以此檢視此校
