臺中市教育電子報-分類：

心智圖在作文教學上的運用

大肚區大忠國小楊芝瑜老師

03/28/2016

隨著年級的增加，學生的文章寫作品質被期待著能夠與日俱增。因此，作文教學對不少教師是一股沈重的壓力。然而，心智圖是一項作文教學的利器，它是輔助學生思考的工具，從一個主題出發，透過聯想和觀察將許多事物或概念巧妙連結在一起，建構出一串互有關係的概念架構，不僅記錄學習者的思考歷程，也讓創意發想不離題。如何將心智圖運用於作文呢？首先，學生可藉由繪製心智圖來觀察文章主旨的核心特點，例如：「媽媽的拿手菜」，必須兼顧「媽媽」和「拿手菜」兩個主軸。從心智圖可知，有的孩子思考偏重在媽媽做菜時的模樣，有的則著重在描寫菜餚的烹飪方法。因此，學生的心智圖概念即可以反映出思考的架構不夠完整，無法扣緊文章主旨。再者，教師可請孩子依照文章段落繪製心智圖，一同討論、觀察文章的脈絡是否清晰。這對於改善學生最常出現文章無法聚焦的情況、或是文章的內容概念是跳躍式的，以及同個概念散落

愛在文光　書香滿園

沙鹿區文光國小陳義郎主任

03/01/2016

文光國民小學位於臺中市沙鹿區的南陲地帶，班級數18班，是一所小而美的學校。校園花開處處，隨處可見蓊鬱大樹。在歷任校長、行政、教學團隊及歷屆家長會與學區家長戮力經營下，學校事務得以在穩定中永續發展。但由於社會環境、人口與結構的改變，學校弱勢家庭比率逐年升高。在此等環境相對弱勢情況下，孩子的學習成長之路，學校教育已然成為主要學習途徑。唯有依靠學校教育的力量，學生才有翻轉的機會。　　因此，我們綜合考量學校條件、社區資源、學生特質及家長期望，設計符合本校學生需求的課程，將「閱讀教育」列入「學校本位課程」。積極推動閱讀教育引導孩子拓展生活視野，豐富生活經驗，以提升生命的能量。誠如國內腦神經科學研究專家洪蘭教授說：「城鄉差距再大，如果你可以打開書，就會打開一個世界。城鄉差距一定要靠閱讀改變，這是我看到閱讀對教育，最重要的一點。」文光國小期盼藉由閱讀教育的推動，協助孩子培養