臺中市教育電子報-分類：

教學如何有效─ ─以三角形邊長的性質為例的經驗分享

東區成功小學蔡嘉豪主任

09/24/2016

所謂的「有效教學」，簡而言之就是「應用適切教學策略，達成預期教學目標」；若再依有效「能」和有效「率」而論，往往在「成效」和「速效」有所矛盾，就筆者於數學教學的經驗及觀察自己的孩子學習過程，孩子學習的速度亦深受之前學習經驗的影響，對於思考、判斷也因學習方法的不同而有顯著的差異。因此，若能提昇學生思考的能力，亦能提昇學生學習的速率。因此今日欲分享的經驗，係期望能提昇教學的效能為題，並能鼓勵學生參與課堂及主動思考的教學模式。以南一版五年級上學期「3-3三角形邊長的性質」為例，輔以有效教學特徵，說明及分析如下：一、把握教學目標－以本單元為例，教學目標除完成「了解三角形任意兩邊和大於第三邊」的性質，進而能運用「只要最短邊與第二短邊的和大於第三邊，就能排成三角形」的檢視方式。二、充分課前準備－（一）以教具「扣條」為基礎，讓學生經

足球遊戲課程示例

大里區大元國小林峰樟老師

09/23/2016

前言體育課程著重於身體教育為主，身體活動是透過身體各部位肢體的表現，藉以發展各種不同的動作技能，使其達成身體教育的任務。體育教學與學生能否習得正確的動作技能呈高度相關，教師如何透過樂趣化的教學方法，提升學生學習的動機，有效地增進學生學習成效，讓學生喜愛從事體育活動，使他們在運動的過程中，發掘自己的能力，積極參與運動，進而養成運動習慣，也是體育課程最重要的教學目標之一。足球屬於全身性的協調運動項目，藉由足球運動除能培養學生平衡、敏捷、心肺適能、爆發力及腳眼協調等基礎能力之外，亦能發展孩子頭、胸、手、大腿、小腿、腳等各部位肌肉群。足球為團隊運動項目，因此可讓學生在活動過程中，建立良好的人際互動關係，學習互助合作的精神；此外，足球運動主要是結合跑與踢的動作技巧，不像一般小球運動，需要小肌肉的控制與高難度的動作技巧，又不像籃球運動需要一直不斷地運球，因此非