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數位癡呆症
龍井國中王慧明組長
02/26/2016
數位癡呆症：我們如何戕害自己和子女的大腦 作者：曼福瑞德．施彼策（Manfred Spitzer） 出版社：暖暖書屋 孩童應該用粉筆、黑板和紙筆，還是用電腦鍵盤來學習？ 數位化學習其實不利於腦部發展，且會造成心智衰退：健忘、注意力缺失、專注力失調、語言和學習障礙、壓力、浮躁、憂鬱症、睡眠障礙、暴力傾向、情緒淡漠、反應遲鈍、喪失自制力、社交能力萎縮……我們把大腦給點擊掉了！數位媒體：電腦、智慧型手機、遊戲機乃至於電視，正在改變我們的生活。 數位時代的來臨，人們正深陷在科技風暴當中，無法脫身，舉凡電視、影片、導航、電腦、手機……等，要寫作業，立刻上網google一下，將查來的資料複製貼上，還可依自己的想法挪移
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親師合作新氣象
西區忠信國小傅光鴻主任
02/26/2016
忠信國小位於臺中市重要河川—柳川旁，離國美館僅有500公尺，豐富的美感教育資源及藝文氣息，讓忠信國小成為「距離·幸福最近的鄰家小學」！ 近年忠信國小的轉型成績有目共睹：從103年臺中市兒童舞蹈丙組第一名、閃亮大台中遊學基地、健康益智小學堂初賽第二名；到104年教育部營造空間美學與發展特色學校、校務評鑑五項優等、104年友善校園評鑑第一都再再表現了忠信國小師生的努力，此外，堅強的教育夥伴—家長會與教育志工更是忠信支持的力量！ 家長會一向是忠信國小最佳的教育夥伴，在協助校務發展上更是不遺餘力，熱心的家長更加入教育志工的團隊，以實際行動支持學校。 近幾年教育志工團隊在志工隊林隊長素霦的帶領下，在交通導護、圖書志工、資源回收、環境整理、故事媽媽、活動支援等方面都看得到志工們的
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校園安全面面觀
霧峰國中柯俊吉主任
02/25/2016
校園安全面面觀 臺中市立霧峰國民中學學務主任 柯俊吉 一、前言 學校是每一個人從小到大吸取知識的一個重要場所，隨著人口的增加、物質生活的提升、社會急遽變遷，校園中也充斥著許多不確定性的危機。但學校是百年樹人的園地，有安全的校園，師生才能專心地教與學。任何在校園裡所發生的傷害，不僅僅影響個人安全，也會阻礙教學過程，進而影響學校本身以及鄰近社區的安全。 二、校園安全的意涵 是指學校教學活動所需的各項措施、場所、器材設備等項目，以及人員管制、進行過程等中，能達到準確的安全環境，以確保人、事、時、地、物的安全無虞，期使能避免傷害的發生，亦或減至最低程度，以提升教育品質，建立友善和諧之求學空間，促進生活滿意且情感正向的幸福感。 三、危害校園安全的事件類型 依據教育部「校園安全及災害事件通報作業要
實驗教育先鋒－－許彩梁主任（文章圖片）
實驗教育先鋒－－許彩梁主任
太平區東汴國小李靜瑜老師
02/26/2016
　　在他的自然課裡，老師不需要一再提醒學生專注，更不會出現教室鬧哄哄的景象，他總是以溫柔而肯定的口吻，不疾不徐地讓孩子順著他的步調投入學習。他的腦海中充滿生態、歷史、人文知識，是孩子們在校園發現特別的昆蟲或生物時，第一個想到的活字典──許彩梁主任。 　　身為東汴國小教導主任，許主任不遺餘力推動學校正在進行的實驗教育，讓孩子以實際體驗取代聆聽教師講述。今年一月初，許主任帶領三到六年級的學生完成一場大型混齡戶外教學。那不是在報名表上打個勾就能參與的課程，孩子們必須先寫報告說明參加動機，並在活動結束後完成作業，但每個人都興致勃勃爭取參與的機會。有位孩子的行前報告寫著：「只要是許主任教的，我都想學喔。」原來，主任平時就經常利用週末，帶著「新東汴自然研究社」的孩子們到野外踏查，因此他們都知道，只要跟著主任出門，一定能滿載而歸。 　　面對一群年齡、基礎知識不盡相同的孩子，許主任只
落實防災好生活　安全永續阿罩霧（文章圖片）
落實防災好生活　安全永續阿罩霧
霧峰區峰谷國小陳世穎校長
02/26/2016
峰谷國小防災教育～落實防災好生活，安全永續阿罩霧　　校長陳世穎 臺灣是屬於地震、颱風與土石流等多種天然「複合式災害」高密度的國家，近年來極端氣候以及災害發生頻率增多、強度增大，尤其今年2月6日，凌晨4點芮氏規模6.4的美濃大地震，讓臺灣再度嚴重受創，防災教育向下扎根刻不容緩，未來各級學校推動防災教育也顯得更為重要。峰谷國小位於霧峰山區，緊臨「車籠埔斷層」，部分學區的地理位置就在斷層帶上，地震、坡地災害、颱風與水災、雷擊和狂犬病等是地方上較常見的天然災害，基於這樣的因素，峰谷國小將防災教育列為學校的本位課程之一，近年來在學校與社區共同的努力下，建置了峰谷防災社區，實質提升了親師生防災知識及正確的防災態度，也很榮幸獲得104年教育部防災校園建置計畫的金質獎。峰谷國小防災教育具體推動工作如下： 一、建構防災教育願景 峰谷國小防災教育的推動，首先從建立防災教育願景來著
反黑、反毒、反霸凌　建構友善校園（文章圖片）
反黑、反毒、反霸凌　建構友善校園
教育局彭富源局長
02/25/2016
校園安全-反黑、反毒、反霸凌 潘副市長盼與學生共同建構友善校園 忠明高中於2月19日舉辦友善校園宣導活動，臺中市政府相當重視友善校園理念，潘副市長文忠特別請教育局代局長邱乾國、教育局軍訓室主任林宜宏等一同到場共襄盛舉，期結合政府與學校及家長資源，共同提升全民建構校園安全防制校園霸凌之宣導成效，並能有效遏止校園霸凌及暴力事件之發生。 忠明高中張永宗校長（學校）、教育局代理局長邱乾國（政府）及忠明高中家長會長（家長）分別向學學生宣導防制校園霸凌、防制學生藥物濫用及防制學生參加不良組織之友善校園觀念。教育局代理局長邱乾國特別期許學生能以「愛與勇氣」為出發點，勇敢拒絕毒品、黑道進入校園並勇敢向師長說出，透過正確的方式拒絕校園霸凌。 緊接著，忠明高中學生社團也帶來精彩表演，展現透過培養多元休閒活動，達到防制毒害、黑幫(組織)進入校園的決心。
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寓「教」於樂－－許雲秋老師
南屯區文山國小闕維正主任
02/26/2016
　　許多人應該有過這樣的感覺！校園中，有些老師總是靜靜地不太引人注意。走過她（他）的班級，流暢和諧的教學活動、打理得井然有序的班級樣貌，看似平凡的場景，背後其實付出相當多心力經營準備和經驗累積，才能散發讓人如沐春風的感受。許雲秋老師就是這樣一位代表性人物。 　 雲秋老師畢業於臺中教育大學，畢業後一直在文山國小服務。十幾年來始終維持順應教育趨向，秉持教學理念，將教師最純粹、最簡單的教育情懷發揮淋漓盡致。她用愛心帶每位學生，用耐心經營親師關係，深獲家長及同事的肯定。她於96學年度獲選臺中市特殊優良教師，104年度更榮獲教育部友善校園獎國民小學傑出導師殊榮。 　營造一個整潔、友善、溫馨的學習環境，向來是雲秋老師奉行不渝的帶班準則。因為她認為生活能力的培養，能夠建立信心與自律，她相信在這樣的環境裡，孩子們會成長得更愉快，學習得更有效率。只要踏進雲秋老
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溫馨志工在五光
烏日區五光國小曾慕嫺主任
02/22/2016
「小朋友!過來!過來這裡排好隊喔!我們要過馬路了......｣ 在車水馬龍的環中路、校門附近的十字路口，每天早晨、午餐後放學、傍晚夕陽餘暉之際，總會聽到這樣溫暖的召喚聲，伴隨醞染霞紅的天際，在小小童稚的心靈，植入了溫暖的記憶。 於此市聲鼎沸之際，您--會想到誰呢? 五光的志工總是忙碌的，忙碌的穿梭於圖書室琳瑯滿目的書堆中；忙碌於交通路口專注凝神的帶著孩子們越過馬路；忙碌於在晨起的晨間活動，陪著似懂非懂的孩子們琅琅於四書五經中；忙碌於孩子婆娑起舞時協助妝點飛揚的容顏；忙碌於叢草與花間的修飾與培育；忙碌於為孩子點ㄧ盞陪伴的燈，在孩子最需要時，伸出溫暖的擁抱……，他們是在天與地間打轉的、永無止盡的陀螺，而轉到哪裡，哪裡便有了滿滿的朝陽與露水。 美惠的女兒結婚了，明珠
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從高雄美濃地震談強化校園安全維護
霧峰區四德國小王美玲主任
02/25/2016
高雄美濃在小年夜凌晨，發生規模6.4地震，截至目前為止，造成台南117人罹難、551人受傷，讓不少家庭因此破碎，面對災情，全台同感悲愴，宛如惡夢。 這次地震總共造成二十多名學生不幸往生，十幾名學生受傷；在校園災情部分，有四百多所學校建築物受損，以臺南市較多、高雄市次之，尚無倒塌或嚴重損毀情形，多為玻璃破損、天花板或磁磚掉落。 地震是無法事先預測的天然災害，此次規模的地震若發生在白天上學時間，校園師生所造成的傷亡與災損著實難以想像。因此，平時強化校園安全檢核機制，落實地震防災演練及各項校安應變措施，完善校園整體安全維護，學校應落實下列工作： (一)辦理師生「地震避難掩護演練」活動，以提高警覺。 (1)每學年上學期配合行政院於「國家防災日」推動之「全國學生地震演習」實 施地震避難掩護演練。 (2)每學年下學期則於
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無私奉獻　成就志工使命
家庭教育中心蔡岷珈小姐
02/25/2016
「所謂志工乃以心待人之能士，雖不至於勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，但須苦其心志而動心忍性，以致增益其所不能之境界。」這段話是我接手志工業務後的體悟，究竟是怎樣的信念能驅使人們無償付出自己的時間與心力，常言道時間即是金錢，但對於志工而言，以時間換得自我成長並保持助人的熱忱，卻是更豐碩的果實，這般奉獻精神凝聚成使命，一種名為「無私」的使命。 對家庭教育中心而言，志工是家人，是朋友，是老師，是寶貝。當志工心靈疲憊或受挫時，本中心會藉由訓練課程幫助志工發掘長處，內化專業知能，進而肯定自我。雖然志工這條自助助人的路，路途上滿佈荊棘，有時候會自我懷疑、自我放棄，使得心靈千瘡百孔，但經歷許多無助與掙扎後，回過頭會發現自己已然成長茁壯，這千迴百轉的箇中滋味惟有深深體會才能細細品味，唯一不變是那樂於助人的初衷，以及身旁相扶相持的志工夥伴。 本中心目前編制7大志工隊，包含諮
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