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羊毛記三部曲（文章圖片）

羊毛記三部曲

東華國中薛丞佑組長

書目：羊毛記三部曲作者：休豪伊　Hugh Howey 出版社：鸚鵡螺文化簡介：那個時候，已經沒有人住在地面上。　　地面上，只剩一個致命的死亡世界，空氣中瀰漫著致命的強酸毒氣。走出那扇閘門，五秒鐘，你開始瘋狂嘔吐，十秒鐘，你的肺開始融化……為什麼會這樣？生化浩劫？核污染？……太久遠了，已經沒有人知道…… 　　大家都住在地下，巨大的圓筒型地下碉堡，總共一百四十四層樓，每層樓高將近十公尺，從最底層到最上層，高度超過一公里……而且，基於某種原因，地堡裡沒有電梯，只有一座中央螺旋梯。想上頂樓，是多麼艱辛遙遠的路程。然而，在某個特定的日子，大家還是不顧一切想上去，因為，那一天，有一個人會「出去」……

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呼喚童稚的記憶　共創閱讀的樂園

國立臺中教育大學語文教育學系馬行誼教授

一、前言您還記得小時候聽過的故事嗎？哪些故事呢？是灰姑娘、虎姑婆、三隻小豬、女媧補天，還是白雪公主…… 在哪裡聽的呢？在床上、在搖椅、在沙發、在學步車，還是在媽媽的懷裡……誰講給您聽的呢？是媽媽、是爸爸、是爺爺、是奶奶，還是哥哥姊姊們…… 我們一輩子都記得這些故事，包括在哪裡聽的、誰講的，還有最後那幾句溫柔的話語……雖然那時還不認得字，卻已經開始閱讀了，儘管我們靠的不是眼睛，而是耳朵，沒有文字的回憶卻是豐富無比，因為滿是溫馨的話語、關愛的眼神和柔情的叮嚀與鼓勵…… 二、閱讀型態的轉變入學之後，為了早一點進入文字的世界裡，一筆一畫學識字是頭等大事，但是，再也沒有人為我們講故事了，課文都是些簡單乏

津小家長會送暖－－有愛真好（文章圖片）

津小家長會送暖－－有愛真好

龍井區龍津國小楊惟程主任

一則真實課堂對話 2015年9月甫開學的下午，龍津國小六年甲班正在上自然課天氣單元，「老師，我們學校這兒會下雪嗎？」學生問，「應該不會吧，我們這兒是亞熱帶，學校近海，海拔又不高。」老師回答，「我還沒看過真的雪呢，一定很漂亮…」學生接著回應…。不會下雪言猶在耳，2016年1月底，臺灣多處低海拔地區都下雪了。照顧弱勢學生符合國際教改趨勢雪很美，卻冰冷，對清寒弱勢學生而言，體感溫度將更低。國際經濟合作暨發展組織(OECD)曾在2015年將「加強對弱勢學生的照顧」歸納為三大國際教改趨勢之一，可見教改的焦點不是只有課程與教學。甘地(M. K. Gandhi)指出，如何對待弱者是一個社會的文明指標；海倫凱勒(Helen A. Keller)亦指陳，提高你手上的燈，照亮更多的人。在國內，我們臺中市政府的市政願景之

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因為有您　所以幸福

大雅區陽明國小李宜昆主任

在夏日朝陽初露的清晨，在冬天寒風瑟瑟的早初，依稀看見幸福。每日小朋友到校前總是會有熟悉的身影，出現在路口的那端，忙著為小朋友製造幸福；圖書室裡總是會有人忙著協助小朋友圖書借閱及整理，讓小朋友享受片刻的幸福；角落的那間教室傳出咿咿呀呀的注音符號拼音聲，幫助小朋友捉住微沫幸福；資源回收室中揮汗如雨的形影，手無時無刻的忙著捆綁整理，正為小朋友的幸福包裝；秉此創新服務，成立成語教學群，帶領孩子在晨間領略語文奧妙，讓幸福的氛圍飄香四溢。他們就是幸福的代言人，滿滿愛心與熱誠的陽明志工。承蒙志工隊長十分熱心與戮力的帶領志工隊，讓整個志工隊的工作得以順利圓滿完成，讓所有陽明的小孩都能受惠，造福幼小子弟。不管是在校慶運動會、聖誕節感恩活動、家長會長交接、新生入學、畢業典禮及教學與體驗活動的協助等，皆注入一股溫馨的暖流，活動內容也因此而生動豐富許多。

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福慧雙修志工路

西區忠明國小盧靖媚隊長

志工—是目前社會最夯的一種人,就連十二年國教都有志工的評比呢!所以,不管您身處何方,身旁都少不了可愛、盡責的志工朋友。例如：圖書館志工、醫院志工、社區志工、學校志工......。什麼是志工呢?簡單而言，志工可以定義為三種類： 1.助人的美德及福利活動：指志工沒有收取任何報酬，並以自由意志付出自己從事福利、心理健康及社區發展等方面的工作； 2.具組織性的利他行為:指以幫助他人或對環境有益的活動，並能在各個領域直接幫助他人； 3.基於社會公益的參與行為:是回應社會責任及態度的一種行為，當中並不求回報。忠明國小也有這樣的組織—愛心志工隊。愛心志工隊設有八個組別,是個將近百人的大團隊,每天一大早就有很多的志工媽媽在不同的單位值勤,讓我們實地進校園走一遭

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紫衣天使　守護東中

東勢國中黃美雯主任

長路奉獻給遠方　玫瑰奉獻給愛情我拿什麼奉獻給你　我的愛人白雲奉獻給草場　江河奉獻給海洋我拿什麼奉獻給你　我的朋友

幸福西寧－－真、善、美（文章圖片）

幸福西寧－－真、善、美

清水區西寧國小林青松主任

幸福西寧 - 真、善、美西寧國小總務處林青松主任本校位於臺中市清水區西寧里，校地面積達29,972 平方公尺，東倚鰲峰山麓，建校之初，附近農田甚多，大部分居民皆以農業為生；因經濟發展及社會變遷，學校附近住宅區逐漸成形，農地縮減，居民的謀生方式及人口組成也跟著改變。交通的改變影響社區生活機能，社區居民的經濟及觀念也有明顯的改變。學校早期出入較不便捷，邇來因中華路、五權路及五權東路的興建，學校配合校區整體規劃，將校門口由高美路41巷移至五權東路，學校風貌也隨之改變。本校學區包含西寧里、北寧里、橋頭里、田寮里、下湳里及中興里等部份學區，家長雖以勞工階級居多，但普遍對於孩子教育有非常高的重視與期望。本校與社區緊密結合，社區宮廟每年都會提供學子清寒獎勵金，嘉惠西寧學子；家長會與校友會爭取公司行號捐助本校校務基金，讓學校充實教學設備。整體而言，校園環

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故事教材在社會領域教學的運用

大雅區文雅國小許燕卿老師

社會領域，在許多的老師或家長眼中是屬於邊緣化的「背多分」科目，但是，這是危險的！在中年級的學生如果只用死背硬記，也許還能應付課程學習，因為在三年級一開始接觸社會領域時，單元主題皆是圍繞在個人、家庭與社區，貼近學生生活經驗；接下來，四年級融入鄉土課程，只要老師善用資源及引導有效，多數的學生大致都能內化瞭解。但是到了五年級，開始出現臺灣歷史的發展時，我們的學生就很快將面臨社會領域學習上的瓶頸了。此時課本會開始出現如時期、社會制度等抽象概念，這些看不到、摸不著的過去時程，不僅讓許多學生在此停滯難行，也許更甚者失去原本對社會領域的學習興趣。這時，教室裡的教學，常常需要用到說故事或繪本教材來協助課程的暢行，而說故事的應用時機點，也常隨著教師運用不同的教學技巧而有所不同。一般而言，教師可以在引起動機的時候，帶入一小段的故事，讓學

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四育國中趙中平主任

樂在閱讀身處在知識爆炸的社會中，閱讀力是決定個人競爭力的關鍵核心。面對日新月異的變化，每天都有大量的資訊被更新與新增，閱讀力越強的人，越有能力蒐集、理解並運用資訊，才能立足於知識的浪頭之上，不至於被知識淹沒。　　為了養成學生閱讀的習慣，近年來本校(四育國中)亦積極辦理各項推廣閱讀活動。除了充實本校館藏書籍、利用早修實施晨讀、挑選優良書籍組成班級書箱供班級借閱之外，本校尚有推廣閱讀特點如下：一、國立公共資訊圖書館參訪活動　　本校位處南區，是距離國立公共資訊圖書館最近的國中。藉地利之便，本校每年定期安排學生至國資圖進行參訪活動。參訪內容包含借還書的規則、館內設施說明、各樓層介紹，到讀者入館應有的禮節及注意事項等。自學生入學起，我們便引導學生使用、並

舞動太平　活力卓越（文章圖片）

舞動太平　活力卓越

太平國中解世光主任

舞動太平活力卓越教務主任解世光太平區三汀山的山腳下，近5公頃面積的「陸軍坪林營區500公尺單兵訓練場」，全區幾乎沒有樹木遮蔭，只有滾滾砂土隨風飛揚。於921地震後作為本校遷校校址，遷校後在歷任校長與所有教職員工同仁胼手胝足用心營造，積極改善校園土質與規劃栽種樹木，於12~13年的努力下，現有一條綠色隧道式的「學習步道」，以及2個「生態池」、1條「生態溝」與綠蔭下的「生態步道」。太平國中優美的環境與綠化已成為社區居民在都市叢林中，難得的一塊休憩綠洲。美麗的校園不論在休假日或放學後，社區民眾不分男女老幼，或打球；或慢跑；或散步，讓校園充滿活力與朝氣，真正落實校園社區化。教育的目的在成就每一個孩子，配合學校願景「活力、勤學、感恩、卓越」，在全體老師共同努力之下，舉辦各種多元且活潑的教學活動，讓太平國中學生在