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無私奉獻 守護大雅（文章圖片）
無私奉獻 守護大雅
大雅區大雅國小張淑珍主任
10/27/2015
「愛心媽媽早安！」清早，校園中響起此起彼落童稚的招呼聲，從校園外到班級中，校園裡已經陸陸續續進駐了一群默默付出的志工伙伴們，無論是在烈陽高照的晴天，或是狂風暴雨的風雨天，日復一日的堅守著執勤的崗位。大雅國小教育志工隊成立於民國82年，至今已經20多年，歷經12屆隊長的經營與無數隊員的努力，隊員數一直維持在百人左右，許多隊員的子女雖都已經畢業，甚至成家立業，但大多仍持續堅持在志工的崗位上，默默的為著雅小未來的主人翁付出教育的大愛。這幾年，學校的退休老師也陸續加入志工的大團隊，持續創造教育生涯風華再現。 雅小的教育志工依執勤勤務與服務對象的不同，設置了圖書館管理組、故事組、綠化美化組、交通服務組、補救教學組以及校園安全等6組，簡敘如下： 一、圖書館管理組：協助每日圖書館各項服務工作，如：辦理圖書借閱服務，整理新舊書建置與歸檔工作、支援愛的書庫借閱工作
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淺談輔助科技
國立臺中教育大學特殊教育系吳柱龍副教授
10/25/2015
一、前言 隨著科技的進步，科技影響人們的生活越來越深。例如，從前人們聯絡溝通的方式不外乎見面、打電話和寫信，現在呢？facebook、line、google+等等，將訊息即時傳播出去，然後我們就要立即的回應，深怕落入「已讀不回」的責難或是落掉重要訊息等，所以我們都變成忙碌的低頭族。 二、輔助科技的應用 這些科技，能否用在特殊需求學生身上呢？答案是肯定的。應用在特殊需求學生上的科技，就稱為「輔助科技」。所以，輔助科技簡單的說，就是輔助學生發揮應有能力的科技。這些科技有些不需要任何的改變，就直接可以套用在學生上，例如計算機、放大鏡等，只需要教導學生正確的使用方式，即可發揮其功能；另外，有些需要適當的改裝或調整，以符合身心障礙學生的特性，例如加裝適合操作的開關；最後，是專門為身心障礙學生所訂製的輔具，例如電動輪椅、溝通板等。
攜手無礙 合作有愛（文章圖片）
攜手無礙 合作有愛
沙鹿國中蔡慧美組長
10/28/2015
本年度彰化師範大學科教中心及生物系與沙鹿國中特教組合辦特教學生的生物創意與趣味體驗活動，由大學教授親自到校授課，對於特教學生而言，實是一次難得且新奇有趣的經驗! 此次的活動由彰師大科教中心黃森山主任及生物系林忠毅教授帶領，還有3位生物系教授、國中退休老師以及研究助理團隊隨隊參加，陣容相當龐大，與本校特教老師進行協同教學，為特教班及資源班全體學生進行了一整天的課程。課程設計相當生活化，包括聲音的研究、種子大作戰、水果魔術秀…等主題，教授事前也先了解了特教學生的學習概況，講解生動活潑，頗能引起學生的興趣呢! 學生在教授及助理老師的引導下，興趣盎然的餵食蛤蜊、觀察蛤蜊吐沙；利用環保回收物品製作汽笛；除了把果實剝殼來辨認植物種子，還能利用它來製作出降落傘，讓學生玩得不亦樂乎。雖然特教學生對於抽象的概念理
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九德志工群像
烏日區九德國小馮寬德組長
10/27/2015
九德國小愛心志工隊，目前有83位志工，他們人美，心更美；不分彼此，不畏風雨，時時服務全校師生。平日分別擔任交通、課輔、圖書、園藝四大隊的工作外，也隨時支援學校各種活動。無論是小朋友的預防注射、健康檢查，或是舞蹈比賽、運動會等各項活動，總可以看到他們服務大家的美麗(帥氣)身影。 「工作沒有薪水，付出不怕辛勞。」他們是小朋友的守護天使，也是小朋友的好榜樣，更是九德國小全體師生的最佳後援會。在每個人的心中，僅讓我們大聲的說：「辛苦了，有您們真好！」 一、交通志工~師生安全的守護者 台中市烏日區九德國小位處南來北往的交通要道，而學生人數將近一千五百人，因此每日上學及放學時段，維護校門口及附近路口的交通安全無疑是一大考驗。 幸賴家長及學校師生共同擔任交通導護，守護師生的安全。愛心志工們更是風雨無阻，每日準時站立在路口指揮交
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不一樣的貼心天使
和平區博愛國小張慧瑩老師
10/23/2015
一、前言 每一個人都喜歡天使，因為他總是帶給人們幸運、溫馨以及希望；但遇見不一樣的天使時，你會如何去面對、去接納，這就需要寬宏與耐性，更需要更多愛的付出。 我很幸運的是班上出現了一位不一樣的天使，她是位貼心又靦腆的天使，雖然在學習上有些許困難，但是，她懂得自我要求，懂得慢慢學，也懂得不怕難，更懂得不要讓老師及父母失望…… 二、選擇 當這位貼心的天使出現時，我做了不同的選擇……，選擇～用比較包容的態度來接納孩子較弱的學習成效。選擇～由另外一個角度來欣賞孩子的優點。選擇～用正面肯定的語氣來鼓勵孩子。選擇～用多元的方法來教導孩子，更在課堂上經常讚美她，增加自信心，讓同儕同學願意與她分享生活上發生的點點滴滴；讓我的貼心天使，每天都能快樂，每天都能成長，每天都有她的笑容。
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慢飛的天使
北屯區大坑國小陳育穎老師
10/23/2015
我第一年任教的工作是巡迴輔導班，既緊張又富挑戰性，每天穿梭在原台中縣海線的各國小間。在融合教育的推動下，這群孩子就讀於一般學校的普通班，在特定的時間抽離或是外加課程，以協助他們解決社會適應的困難。同樣是自閉症孩子，但彼此之間卻差異頗大，例如：沒有口語、同儕排擠、情緒控管不佳，或是喜歡聊特定的事情等。對我來說，這群孩子在我心中都是天使，縱使他們曾經可能是班上的頭痛人物，但來到我這邊，他們都是獨一無二的的天使。 小廷(化名)是一位重度自閉症的學生，很難融入班上的教學與活動，常在上課時間亂丟東西、尖叫、躺在地上打滾等，讓許多任課老師疲於奔命。天氣變化間還會造成情緒不穩定，而原本學會表達上廁所需求，也在某段時間內退回原點，每天都要助理員幫他換好幾次的褲子。因此我為他設計了一個課程，我把簡單常用的溝通圖片製成小張溝通板，貼在學生桌面上，並且反覆教導他常用的生
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百變天使
梧棲區梧棲國小劉培華老師
10/23/2015
第一次聽到溫美玉老師的名字，是在去年暑假的綜合研習。那次的研習中，得知「溫老師備課趴」這個跨越臺灣北、中、南各地老師共同備課的社團，激起了身為教師強烈的好奇心，一探究竟之後，在備課趴中看到溫老師的不一樣的教室布置，令人驚豔，教室可以布置得像家一樣溫馨，可愛的卡通壁紙、漂亮的桌巾、舒服的沙發、柔軟的抱枕，這是教室嗎？真是與眾不同的溫老師！ 今年暑假，終於有機會參加溫老師研習，一睹本人風采，心中滿是期待。溫老師個性直率、幽默，聰明、反應快，教學時唱作俱佳，兩天的研習下來，也更了解溫老師的「特別」，難怪這麼多的老師願意跟隨溫老師的腳步，為孩子努力，教孩子思考，讓孩子喜歡寫作。 溫老師帶孩子寫作，而寫作，無所不在，課文是最好的教材，如何從課文產出作文？由課文的文體、內容、提問，釐清課文主旨，再從課文延伸寫作題目：記敘文可改成說明文；說明文可改成記敘文；也可讓孩子發揮想像力，寫
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特別的愛給特別的你－－淺談協助身心障礙學生認識自我
西屯區永安國小徐大偉校長
10/26/2015
一、前言 身心障礙學生常對自己的障礙所引發的問題深感困擾而失去信心，教師在教導身心障礙學生各方面的生活及學習技能時，首先須提升他對自我概念的認知程度，才能有效幫助他克服問題及困難，增進自我學習動機和與人溝通的社交技巧，達到適性發展的目標。以下就探討教師及家長的觀念及作法加以探討，協助特教學生適性發展。 二、教師正向思考協助身心障礙學生認識自我 教師要如何提升身心障礙學生的自我概念，可以朝以下方向努力： (一)專業人士參與V.S .促進合作諮詢 當教師無法自行解決學生的問題時，可尋找相關專業人士協助，透過對話、討論及分享，協助教師更深入了解學生的問題層面，激發各種創意教學方法。，讓師生都能以正向的能量，繼續接受未來的困難及挑戰。 (二)支持正向行為V.S.強化表達能力 身心障礙學生有時會忽視自己的優勢潛能，教師可以引導特教學生看見自己與眾不同的地方，多提供表現
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親子桌遊蝶疊樂
臺中市家庭教育中心陳曙芳小姐
10/27/2015
臺中市家庭教育中心為提供家庭親職教育宣導服務，增進市民家庭教育知能及親職教育之能力，落實推動家庭教育多元面向之活動，協助家長解決家庭問題並關心學童在校的適應情形與人際關係，以防治網路沉迷、網路霸凌及家庭暴力問題的產生，涵養孩子的感恩情懷，同時學習以行動力表達感謝父母親或主要照顧者的愛。透過孩子與家人共同參與活動及動手做的過程，增進家人良性互動關係。提供親子共同學習與相處的機會，增進親子關係。特安排於104年10月17日、24日分別假大雅國小及育英國中辦理104年度親子桌遊蝶疊樂活動。 兒童於桌上遊戲中能獲得許多好處，其中包括學習如何擁有運動家精神。孩童也可以從玩桌上遊戲學習新的技能，美國的許多老師也利用桌上遊戲的優勢。2010年華盛頓郵報(Washington Post)一篇報導探討老師們找尋各種方式把桌上遊戲加入他們的教學計畫裡。因為
就是愛閱讀 安定悅閱樂（文章圖片）
就是愛閱讀 安定悅閱樂
外埔區安定國小陳素萍校長
10/28/2015
清晨，在校門口迎向陽光，迎接充滿燦爛笑容的安定師生。「校長好」、「老師早」「警衛伯伯、警衛阿姨早」……，一個個精神飽滿，快樂上學的孩子啊！ 安定的孩子們起得早，七點半不到就全部到校，學校在七點半即開始播放悠揚的晨讀音樂，當作一天的開始。樂音響起，師生們紛紛拿起喜歡的書，有人默讀、有人輕聲念讀、有人忍不住想跟同學分享…校長和主任們也坐在教室跟著孩子一起，咀嚼自己喜歡的書，這是安定國小每天開始的畫面―「全校一起晨讀」。 下課時間，大家在走廊上，分享的是「那本OOO，你看了沒？」「我下次要找OO人報書挑戰」「你最近都在看些什麼書啊？」「哇！明天圖書巡迴車要來喔！我要借那本OOO」…是的，悅讀的種子正悄悄的在孩子們心中發芽，逐漸成長。 「報書挑戰」是安定教師們設計的
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