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口腔保健 守護健康（文章圖片）
口腔保健 守護健康
清海國中王昱文護理師
05/24/2015
口腔保健 守護健康 國中階段的孩子常由於課業或應付生理的巨變而疏於基本保健習慣，在家父母多半認為孩子長大了，會主動刷牙，不常叮嚀，以致孩子的恆齒容易蛀牙，甚至提早形成牙周病。有鑑於此，本校為了守護學生的健康，持續良好的保健習慣，針對「口腔保健」議題設計下列教學活動： 一、 辦理口腔保健講座 (一) 潔牙講座：本校特別邀請牙醫師到學校教導全校師生貝氏刷牙法，學習正確刷牙技能，增進口腔保健知能。 (二) 牙線的使用方法講座：邀請專業牙醫師到校教導牙線的使用方法技巧，宣導口腔保健知能。 二、貝氏刷牙法測驗 藉由測驗之方式，推廣口腔衛生保健技能，養成學生餐後潔牙習慣，降低學生齲齒率，本校特別邀請牙醫師評分，選出個人測驗總分三名為特優獎，班級測驗總分前二名，每班一位潔牙天使
藝術魔幻生～Picasso在省三（文章圖片）
藝術魔幻生～Picasso在省三
北區省三國小簡雅雯主任
05/25/2015
畢生魔幻 開展省三藝文素養 104年3月，省三的校園很藝術。廣達游於藝Picasso在省三，畢生魔幻校園巡迴展活動在藝術小尖兵『你是我的畢卡索』舞蹈中開幕了。展覽會場中不只有畢卡索的作品，校園裡還有孩子們的各項成果，展現了孩子們積極自信的人文素養。 藉由廣達文教基金會將藝術帶入校園活動，讓孩子可以更接近藝術品，培養孩子學習欣賞藝術、瞭解藝術進而行動藝術，為美感教育紮根，也提升孩子生活內涵及文化素養。這也是學校第一次將大型展覽帶入校園，透過主題式的課程統整設計及教師創意教學，讓孩子認識世紀大師－畢卡索，更激發學生主動學習、思考與表達、美感與賞析的能力，讓藝術在校園裡深耕，藝術可以生活化。 全方位體驗 發揮美學創意 「我們無法把所有的學生帶到美術館，那麼就把美術館的作品搬回學校吧！」省三行政團隊與教師專業社群運用一學
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桌上遊戲引導學習 激發學生創意與學習動機
豐原區瑞穗國小曾綉媛老師
06/10/2015
處於知識爆增、急遽變遷的現代社會，「學習如何學」的創造思考教學蔚為潮流趨勢，因為藉著學習可以增進思考的能力，而經由思考也可以促成自我指導。學習從模仿開始，一開始讓學生接觸多元的知識或類型，讓學生學習如何學習的能力，除了增加帶著走的能力、培養解決問題能力，亦能增加學生創造思考的能力。 臺中市瑞穗國小資優班教師建立探討創造力的啟發模式，共同認識桌上遊戲的定義與學習模式，教師透過實際操作，探索桌上遊戲，再由教師群共同設計適合學生學習並引發創造力的桌上遊戲課程。進行教學後，從學生的相關表現與回饋檢視是否能增進學生學習動機及創造力。 遊戲進行的本身即帶有趣味性也沒有需要事後檢核的壓力，能夠快速的與不認識的人建立起互動的關係，遊戲具有放鬆、充滿樂趣的特質，從孩童到成人能力用遊戲學習新知，強化學習成效。而桌上遊戲的涵蓋範圍包括紙牌遊戲
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勇敢築夢 努力追夢
大墩國中蔡菁華老師
05/26/2015
勇敢築夢．努力追夢－—談教師專業學習社群的運用 教師專業學習社群的興起，即是想改變學校教師由上而下、被動聽令行事的文化，企圖將學校組織變成專業學習型組織，從學校內部形成由下而上的教育改革與進步的力量。 教師專業學習社群的運作前提是改善學生學習成效的關鍵，在於教育工作者需持續不斷地專業成長與學習。 相信老師可以更優質 擔任教師職務多年後，逐漸發現在師資培育過程中習得的知識和技術在教育現場中都不再是「法寶」與「聖經」。在教學實務現場中，一般教師大多以自己童年學校經驗複製後教導學生，或是累積多年教學經驗後，將自己所習得的訣竅不斷反覆執行。但在這教育鉅變的年代，將會導致教師本身在職場上的無力感，甚至常感到徒勞無功。畢竟，與我們交會的學生不斷在替換與改變，社會思維也逐漸變化，用老舊的招術教導新的學生，只會更加深教師的倦怠與逃離感。
多元立人 創意達人（文章圖片）
多元立人 創意達人
立人國中徐明貞、紀俊吉、林姵蓁老師
05/25/2015
立人國中位於鬧中取靜的環境，學校四周林木扶疏，長排台灣欒樹矗立學校圍牆外，校園內花團錦簇，冬春遞嬗之際，校花風鈴木悄悄地躍上枝頭，繽紛粉霞妝點一片蔚藍，迴廊操場小徑處各樣樹種一株半株參差其中，在此清幽環境下勾勒立中四季風景孕育人文，全校師生勠力共耕學田，在103學年度中小學校務評鑑獲得五大面向優等，並榮獲「多元立人 創意達人」亮點學校的肯定。 晨光序曲 多元閱讀 每周四，人手一本閱讀手札及教師精選的晨讀美文，在靜謐的晨光中，學生聚精會神走入作者世界，沉浸在自在自適的小小世界，一篇篇動人的文章在字裡行間觸動著心弦，令人回味發人深省，多元閱讀不僅增加學生的知識，無形中也感受到文字所散發的魅力與震撼。 中英閱讀 活化教學 在閱讀課程上，國文教師為引導學生從被動化為主動學習，將課文繪製成心智圖或繪本，並藉由課文的延伸類文，進行學習單的
卓越品質 書墨大林（文章圖片）
卓越品質 書墨大林
新社區大林國小詹元智老師
05/26/2015
本校位於臺中市新社區臺8線接臺21線處，往南可通往南投國姓鄉，續接臺8線，往西可通東勢，往東可達谷關。九二一地震後承蒙國際紅十字會援助重建，校舍以「客家農舍」規劃，美輪美奐。山與水的交界是學校的家，務農的社區到處是葡萄園、高接梨園、梅園、枇杷園，有著郊野的雰霺，孕育著學園的氣質。 校園處處可見書法名家所書寫的靜思語、勵志格言共100幅，徜徉綠意盎然的櫻花、青楓、肉桂、五葉松、落羽松、蓮花池的校園，宛如一場藝術的饗宴。本校目前普通班六班，學生人數39人，教職員工合計16人。以品德教育、閱讀、書法及木球為學校發展特色。 品德起步走：本校申辦教育部品德教育推廣深耕計畫，規劃各項深耕品德教育活動，及建置品德標語校園，榮獲101、102年度教育部全國品德教育特色學校及通過102年度臺中市品德教育學校認證之表揚。 閱讀跟著走：實施全校晨讀活動，規劃班級讀書
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生涯發展
中等教育科黃敏貞科員
05/08/2015
青年希望工程（一）～國民中小學生涯發展教育 為落實十二年國民基本教育「適性揚才」教育理念，提供學生多元試探機會開發其潛能，本市預計於104年度推動「國民中小學生涯發展教育計畫」（以下簡稱本計畫），協助本市國民中小學學生瞭解自己、認識工作世界，進而增進生涯發展之基本能力。 本計畫主要設置本市生涯發展教育中心，以協助各國中小推展生涯發展教育，並整合學生進路發展資訊與提供學生生涯試探機會，調查學生進路選擇並適時輔導，使其適性發展。該中心設有課程發展組及技藝推動組，各組別之任務分述如下: 一、課程發展組： 邀集所屬國民中小學熟稔生涯發展教育議題之教師、技術型高級中等學校及大專校院籌組生涯發展教育輔導團，透過主題研討、參訪，培養本市生涯發展教育之種子教師，並辦理各項教師研習及受理生涯輔導諮商。 預計於104年度先行擇2至
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強棒計畫
體育處胡聖榮先生
05/08/2015
臺中市強棒計畫之國際賽在臺中(世界棒球12強錦標賽) 賽事背景： 2015年世界棒球12強賽（2015 WBSC Premier 12）預訂於2015年11月6日至21日由臺灣及日本共同舉辦，本屆賽事將邀請2014年年終世界棒壘球聯盟棒球世界排名前12名的國家（包括日本、韓國、美國、古巴、多明尼加、加拿大、波多黎各、委內瑞拉、墨西哥、荷蘭、義大利及中華台北等）參賽。目前規劃為奧運棒球資格賽，如棒球項目重返2020年東京奧運；2019年第二屆比賽將為東京奧運資格賽。12隊將分為二組進行預賽，分組前四名晉級八強半準決賽。半準決賽勝隊晉級四強準決賽。 賽事效益： 1.城市行銷效益：透過媒體對賽會的轉播，將臺灣的運動文化特色及觀光資源，傳送到世界各地將有助於城市行銷、推展體育外交及增加臺中市能見度。 2.經濟效益：初步估預，中華隊出賽場
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樂齡學習中心
社會教育科葉怡伶科員
05/08/2015
本市高齡老化速度急遽，除樂齡大學、社區大學提供高齡者學習外，本局積極擴充樂齡學習中心，104年度計有20所樂齡學習中心，讓55歲以上高齡者能在地學習、在地老化，提升學習動機和意願，進而建構本市成為友老、親老、樂老、適老的城市。另本局期能樂齡資源適切且均衡分布於本市29個行政區域，未來將積極針對尚未設置樂齡學習中心之地區，例如:北屯區、南屯區、梧棲區、后里區、神岡區、大雅區、大安區、龍井區及石岡區等9區，持續積極拓展樂齡學習中心，設立據點。 樂齡學習中心期能提供多元教育及學習功能，高齡者透過中心樂齡學習核心課程(生活安全、運動保健、心靈成長、人際關係政策宣導)、中心自主規劃課程(在地資源及特色、興趣需求課程)、貢獻社會服務課程(樂齡學習團體服務課程、志工訓練課程、配合節慶活動課程、志工在職課程)等3大類課程學習，另期待透過培力課程，培植樂齡教育專業
環境教育戶外教室在東寶（文章圖片）
環境教育戶外教室在東寶
潭子區東寶國小劉相吾組長
05/26/2015
世界總人口在2011年突破七十億，地球環境面臨人類的超限利用，賴以生存的大氣、水文、土地等維生系統日漸崩壞，面對日益頻繁的大自然劇變，推動環境教育，灌輸下一代土地永續利用的觀念，共同為環境保護盡一份心力，人類才能在這個美麗的星球生生不息息繁衍下去。 依據環境教育法內涵，學校單位應經營具有特色之環境教育設施，整合校內相關環境資源，設計環境學習課程或教材，並實施多元教學活動，增進相關環境素養。本校經過集思廣益，以「環境教育室外教室」概念進行規劃，內容如下： （1）推廣落葉堆肥活動： 「植物」需要吸收或製造養分才得以生長，「落葉」堆積經微生物分解回歸「大地」，其養分供植物再行吸收利用，自然界的循環就是這麼神奇！而校園落葉繁多清理不易，正可透過「落葉堆肥」活動，培養學生資源再利用的觀念，達成垃圾減量、節省清運人力及焚化處理成本目標，共同為環境保護盡一
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