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親近、學習、了解科學～中山科學園地展現科普教育成果（文章圖片）
親近、學習、了解科學～中山科學園地展現科普教育成果
中山國中葉佐駿老師
11/27/2014
近年來科學家致力於推動「科普」，「科普」指的是「科學普及」。 科學家在實驗室裡面埋首研究就好了，為何還要把科學普及呢？ 　　這要從1917年的俄國大革命開始說起，俄國共產黨把促進社會進步當作最重要的事，為了創造一個新的社會，需要大量知識作為基礎，而俄國共產黨相信「科學」是唯一可靠的知識；因此1917年俄共上台以後，他們做的最重要的一件事情就是發動了所謂的 「Science for the people」運動，最終目的是要使得社會大眾都能夠「瞭解科學」並「享受科學」，最後大家一起來「促進科學」。 　　科學家們接受政府的委託，要替一般人寫科學教本、科學讀本…等科學讀物。後來就逐漸演化成各種方式，例如文藝、新聞、美術、電影、電視，將科學的技術、知識、思想和方法等，廣泛地傳播到社會的各個階層，以提高人們對科學的認識，進而改善人類的生活，這就是科學普及在人們的生活中。
大雅國中寫作綻光芒 幕後推手為閱讀（文章圖片）
大雅國中寫作綻光芒 幕後推手為閱讀
大雅國民中學楊峙芃老師
11/06/2014
寫作是高層次的知識應用，即將到來的104年十二年國教免試入學作業之超額比序中，寫作仍佔有一席之地。 本校今年會考570位考生中有63人榮獲作文6級分，1/10考生達標，比率逾10%以上，高於全國標準1.67%的10倍，外界不免猜測其秘訣為何，其實，本校秉持「由下扎根，向上成長」的理念，從閱讀著手，因閱讀是寫作的媒介。 台灣在2012年PIRLS的排名為世界第九，成績雖好，但學生因興趣而每日閱讀的比例是全球偏低的。因此本校致力於增進學生的閱讀及寫作，從四方面來著手： 一、閱讀資料庫生生不息 大雅區文教基金會每年贊助經費，使我們得以充實圖書館的藏書，不勝感激！圖書館管理者也鼓勵校內教師推薦適合同仁及學生閱讀之書籍，將「好書推薦單」張貼於教務處外之公佈欄；各領域教師更積極推動班級套書之閱讀，並佐以閱讀策略教學。當閱讀資源多元而豐富時，
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臺灣運動史上頭一遭：主辦首屆2019東亞青運，奧運五環將飄揚於臺中市
體育處林宜萱組員
11/03/2014
東亞運動會總會（EAGA）24日中午正式宣布由臺中市舉辦第1屆2019年東亞青年運動會。臺中市這次擊敗蒙古的烏蘭巴托市，獲選為2019年第1屆東亞青年運動會的主辦城市，這將是臺灣有史以來第一次主辦奧運體系的國際運動賽事，亦將是台灣有史以來第一次主辦奧運體系的國際運動賽事，奧運五環將飄揚於臺中市。 為爭取2019年第1屆東亞青年運動會，中華奧會、教育部體育署與臺中市政府共組代表團赴中國北京參加東亞運動會總會第32屆理事會，由中華奧會林鴻道主席、臺中市副市長蔡炳坤共同率領陳國儀秘書長、體育署主任秘書林哲宏、臺中市教育局副局長葉俊傑及體育處處長房瑞文等人，此外，本次特別邀請民視新聞台美女體育主播林柏妤擔任簡報人，優異的表現贏得各與會者的高度讚賞。 臺中市副市長蔡炳坤表示，臺中市自民國99年起即積極申辦東亞運動會，雖歷經東亞運動會
生涯輔導教育融入國文教學（文章圖片）
生涯輔導教育融入國文教學
公明國中 吳孟杰老師
11/03/2014
一、序言: 三年級，可以說是國中生涯之關鍵年，面對畢業之外，最重要的就是選好自己的升學進路。「萬般皆下品，唯有讀書高」的觀念早已不合時宜，現在升學著重「多元進路」，目的就在對於學生能夠更「適才適性」發展，因此盡早認識各類職群及找到自己的興趣，以確立未來的發展是很重要的。 翰林版三年級上學期《寄弟墨書》中，作者鄭燮除了對當時讀書人熱衷功名，鑽營逐利的醜態多加批判外，也對士農工商四大職項略作說明。本課將與三年級輔導活動做結合，對比現代與作者當時對於職業看法及評價的不同，來認識不同職群之特色及內容，並培養「職業無貴賤」的觀念。 因此，謹以翰林版三年級上學期的《五月天—成功是失敗的累積》一課，結合輔導活動的技職探索活動，並連結學生生活周遭的親友的生活經驗，規劃一個完整教學活動，與各位教學先進分享： 二、教材來源:
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教師的專業學習社群─社群的團隊合作
國立臺中教育大學教師教育研究中心陳盛賢主任
11/03/2014
一、前言 臺中市學校應發展出教師的學習共同體(日語為教師同僚性)─教師專業學習社群，過去對於此課題著重於「專業學習」，但是此文章確著重於「社群」的團隊合作。 二、教師成立專業學習社群的必要性 Weick認為學校有其專業性，也有其科層性，但是學校是組織鬆散的結構。此時每個教室是一個王國，每個行政處室也是一個王國，這造成教師在學校內不容易形成專業的團隊。我們有時聽到一個說法：我只要顧好我們班級的所有學生，學校的事情盡量不要來找我；或是我把這個科目就好，我不需要和其他人團隊合作/一個教室只需要一位教師；我們處室的事情會管好，不要把你們處室的工作推過來。是否各人自掃門前雪，莫管他家瓦上霜，就會完成學校的教育目標呢?這是很困難的，原因有二：我們無法確保每個學校成員的工作生涯中一切平順，不需要他人的協助；學校內的不同教育工作有太多的接合點，需要彼此協調合
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創意閱讀即時通
南屯區惠文國小曾金美校長
11/04/2014
一、前言 閱讀素養是終身學習的基礎，它不僅包含閱讀理解，也包含閱讀後的知識運用（寫作）能力，更包含閱讀興趣的培養。父母師長要如何為孩子搭起一座閱讀的彩虹橋，才能讓孩子成為書不離手的熱情小讀者？ 二、培養孩子閱讀興趣的策略 首先，要在班級、家庭營造「咖啡廳式的閱讀環境」，只有享受書香佐茶香的純淨喜樂，沒有寫學習單的壓力。其次，還要扮演孩子和書的媒介，把好聽的故事送到孩子的耳裡，也把孩子帶到好書的面前－－這，必須從為孩子說故事開始，慢慢進化到深度的閱讀與討論。 許多故事適合親子共同討論，以深度挖掘其中意涵。例如：「一片披薩一塊錢」可讓孩子研究如何解決同儕之間競爭問題；「敵人派」可跟孩子商討如何妥善處理厭惡的人際關係。故事經過討論之後，更能激發孩子對事物的深層思考，對孩子的行為品格也會產生潛移默化之效。 三、創意閱讀活動
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談閱讀理解力～以記敘文本為例
臺中教育大學語文教育學系楊裕貿系主任
10/30/2014
一、前言 培養學生優異的閱讀能力，是每位教師及家長對孩子的期許。依據謝錫金及倪文錦的看法，閱讀能力包含閱讀感知力、閱讀理解力、閱讀鑑賞力、閱讀遷移力及閱讀創造力等項。 二、閱讀能力的內涵 所謂閱讀感知力，即是閱讀者具有一定的識字量、詞彙量，能辨識文字、理解圖表等符號的意涵，能理解語句中的詞語的涵義等；閱讀理解力，以閱讀感知力為基礎，主要在掌握閱讀文本中語句、段落、篇章的中心意旨；閱讀鑑賞力，是指能在理解的基礎上，鑑別、欣賞文本形式與內容的優劣；閱讀遷移力，是一種應用能力，即是運用從閱讀獲得的知識與能力，轉變成語文口語表達或書寫的技能，甚至是應用於生活中解決問題的能力；閱讀創造力，則是綜合前面各項技能，運用創意思維，產生超越讀物原有內容的新穎或獨特的見解。 三、指導學生閱讀理解力的策略與技巧 發展學生的閱讀理解力，是閱讀
用心護好心，率先辦理小一新生彩色超音波健檢（文章圖片）
用心護好心，率先辦理小一新生彩色超音波健檢
體育保健科何希寧先生
10/30/2014
校園猝死個案中以心因性猝死最為常見，心因性猝死常見的病因有肥厚型心肌病、先天性冠狀動脈發育異常，而心臟超音波是早期診斷的主要工具，全世界均致力於改善早期發現兒童威脅生命的心臟病計畫，臺中市政府自102學年度起率先全國以準確度達92％的心臟彩色超音波為全市2萬5,698名國小1年級新生進行心臟彩色超音波篩檢，依照過去篩檢結果數據顯示，先天性心臟病平均發生率為2.7％，其中約有超過71%的學童心臟病是在篩檢中才被發現。 102學年度臺中市小一心臟篩檢初步結果已出爐，計有1,076名(4.1%)發現有先天或後天的心臟疾病，其中735名(68.31%)為新發現個案；而篩檢後發現有心臟疾病者中，高達64位屬校園猝死高危險群（41位為新發現個案），顯示心臟超音波篩檢是早期發現潛在致命性心臟病的利器。每位學生的篩檢結果皆由醫院製作檢查結果通知書送交學校轉發予每位學童家長
充滿愛與歡笑的教室--醫院床邊病童快樂上學去（文章圖片）
充滿愛與歡笑的教室--醫院床邊病童快樂上學去
特殊教育科林愛如辦事員
11/26/2014
根據中華民國兒童癌症基金會多年統計，國內每年約有600名兒童癌症新發現個案（中華民國兒童癌症基金會網頁，http://www.ccfroc.org.tw/child/child_affection_read.php?a_id=3），這些病童可能因為病情或治療必須長期住院無法正常上學。為了讓長期住院的學生學習不中斷，本局於102年8月率先中部縣市在中國醫藥大學附設醫院設置「醫院床邊教學班」。 醫院床邊教學班由5位特殊教育教師進駐醫院為國中或國小長期住院學生提供課業輔導、心理輔導、生命教育、轉銜服務等，另外由現職校長與退休校長搭配繪本、布偶、影片、樂器等輔助物，以溫馨歡樂的方式為這些病童說故事，並且在綜合活動學習領域之文化體驗學習課程中結合節慶，辦理聖誕節活動，使病童及家屬在歲末年終之際，感受聖誕節感恩惜福之氣氛，藉此讓病童在住院期間也能有社會參與、人
打造一座至善、至美的閱讀花園（文章圖片）
打造一座至善、至美的閱讀花園
至善國民中學林淑華組長
10/30/2014
　　本校校風活潑開放，鼓勵學生多元學習發展，強調德智體群美五育並重，未來學校的願景是：「打造一座至善、至美的閱讀花園」，以學校的愛閱行政團隊及教學團隊，結合社區愛閱的志工團隊，持續推展更多元的閱讀方案，並結合美感與品德教育。讓閱讀不僅成為每一個至善孩子的生活習慣，幫助他們可以站在巨人的肩膀，看得高、看得廣；更重要的是提升孩子們的美感力、品格力、閱讀力，能找到　　生命的源頭活水，並擁有可以一輩子帶著走的「終身學習」能力！ 　　本學期在校長的帶領下，各領域教師致力於七大議題融入閱讀的教案設計，更激發出創新閱讀教學的模式；其中語文領域教師共同討論閱讀教學的策略與方法，自編教材、試教教材，設計出對孩子閱讀力、理解力有所精進的閱讀理解課程；自然與生活科技領域，運用科普教育讀物材料與培養學生蒐集資料的能力；以及藝術與人文領域的「閱讀圖像」美感融入創新教學等。希望藉由這些教學活動，閱讀力將成為學
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