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2015臺中市推動世界母語日「本土語言嘉年華會」活動

國小教育科劉瑞祥候用校長

01/22/2015

「語言」是先民的智慧結晶，亦是一個民族重要的文化資產，協助孩子使用母語，認識他族語言及文化，理解與欣賞進而展現出包容的學習態度，是推動本土教育的核心價值，因此為強化學生使用母語，深耕本市本土教育實施成效，搭配世界221母語日，預定於本（104）年3月13日舉辦本市2015推動世界母語日「本土語言嘉年華會」活動。本次活動預定於本府市政大樓一樓挑高川堂舉行，內容包含推動本土教育績優學校頒獎典禮，並遴請霧峰區萬豐國小等10校表演舞龍、舞獅及口說藝術等具有本土特色內容之節目、同時為豐富活動內容亦邀請西區大同國小等12校暨本市國教輔導團本土教育小組共同籌劃14個本土教育靜態展覽區，且設計學生闖關活動，期待搭配動靜態活動內容，讓學生孕育在快樂的情境中，獲得使用母語的成就感，增進本土語言使用率。期待透過大型之動態活動教育，多元化展現本市本土教育之推

校務評鑑資料的多寡

國立臺中教育大學教師教育研究中心陳盛賢主任

01/09/2015

一、前言讓臺中市中小學教育夥伴可以感受到「有用」與「和善」的校務評鑑，一直是筆者認為臺中市要辦好校務評鑑的關鍵。目前臺中市已辦理三個梯次的國中小校務評鑑(106所學校)，通常辦理評鑑活動一段時間以後，會產生些微副作用，所以應該加以處理。其中，有一個話題即為「校務評鑑資料的多寡」，此話題從第一梯次就延續至今，所以在此專文說明。二、實地訪視強調「訪談與觀課為主，資料為輔」目前臺中市三個梯次國中小校務評鑑的實地訪視，所有訪視委員確實已經做到「訪談與觀課為主，資料為輔」的原則。有些學校提出的自我評鑑報告內容不佳，但是經訪視委員實際、大量、結構地訪談後，瞭解學校校務發展相當不錯，且建立運作機制與自我改善方法，經訪視委員一致肯定，仍會核定特優、優等、通過的成績；有些自我評鑑報告內容文章撰寫流暢，但是經過實際訪談與多次訪視小組研討後，認為無法給予高度