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學校展現辦學企圖心，教育夥伴與我們同行（文章圖片）
學校展現辦學企圖心，教育夥伴與我們同行
大肚區山陽國小沈翠蓮校長
04/24/2015
教育的正向力量，在於改變個人氣質、轉化向上向善之心，促進社會進步與繁榮；教育愈發達的國家，人民愈有機會過著幸福的日子，所以，「教育是最好的投資」。對未來有遠見的教育者、家長或民眾與企業家們，知道這樣的道理，都很願意出錢出力投入教育，積極參與學校家長會、志工隊或企業贊助或活動資源支援。對於城鄉差距資源弱勢的偏鄉學校而言，有需要爭取教育夥伴來提升教育品質。 山陽國小位於臺中市海線大肚台地山麓，社區地處偏鄉，與外界交流不方便，附近缺乏文教機構，文化刺激不利。社區土地有一大半屬神明會，另外一大半則屬臺灣鐵路局用地，產權轉移不易，人口外移嚴重，為一高齡化社區，發展受限，新生來源逐年降低為本校發展上之一大警訊及危機。 幸賴社區發展協會一群社區熱心人士，近年來積極處理土地產權問題，進行社區總體營造；除整理社區原有之鄉土特色外，組織社區營造志
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陪伴孩子展翅飛翔
太平區新平國小賴顗安老師
04/23/2015
國小六年級的孩子開始邁入青春期，有著自主獨立的渴望及與眾不同的自我期待，是生氣勃勃、躍躍欲試的姿態，但也深受心理、情緒的不穩而影響。對於陌生未知的國中生活，充滿興奮卻又害怕、期待卻又擔心的心情。為了幫助六年級孩子順利銜接國中生活，新平國小特地規畫六年級的生涯輔導活動，透過課程的討論提供學生分享、對話的平台，安撫因未知而不安的情緒，配合名人追夢的影片，如林書豪、鈴木一郎等激勵學生尋找夢想，引導學生懷抱希望的正向力量迎接未來的挑戰。 影片的內容貼近真實，引發學生共鳴，順利開啟熱烈的討論：有學生表示追求夢想的過程不一定會順利，但堅持與努力很重要；也有學生反應自己的能力不足，離夢想太遠……透過影片主題鼓勵學生懷抱夢想，以團體分享的氛圍激發學生思考。活動歷程中我們觀察到學生躍躍欲試的勇氣與期待，也瞭解學生透過築夢與自省的過程，
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擇我所愛，樂在其中
豐原區豐原國小謝仲森老師
04/23/2015
記得小學時曾用家中帶來的柴火蒸飯包、用竹子製作高蹺與同學尬高蹺、補老師的缺跟老師們一起上場打排球、至社區表演國術彈腿……國中時和同學住宿在大湖國中參加科學營、參加全省大露營因炊煮手藝不佳差點讓帶隊老師及大家沒飯吃……點點滴滴，印上心頭。很感念老師給我們這樣的機會，在書本與教條之外，讓我們的校園生活增添幾分色彩。 未來的社會是多元的，書本內的東西不能代表一切，學校除了教育做人的道理、課業的知識外，應該是讓學生發現自己的興趣，讓學校的學習更有趣，學校的生活也會更精采豐富。生活即教育，教育即生活，多一點用心，誰說校園生活只有書本與功課。 一、規劃多元的課程與活動 多元課程及活動提供了學生在教室課程外不同模式的學習。學校可以提供多元化的社團如球類運動、手工藝、音樂、
開創防災好生活，安全永續在峰谷（文章圖片）
開創防災好生活，安全永續在峰谷
霧峰區峰谷國小魏燕河老師
04/24/2015
人類對自然環境過度開發造成災害頻仍，導致人類生命財產的重大損失。因此建置災難防護系統已是刻不容緩議題。本校位處山區，緊臨「車籠埔斷層」是921地震重建學校，此外因颱風豪雨而伴隨崩塌、淹水、土石流等潛在危機，時刻威脅本校師生及社區居民的安全。基於此，本校申辦「教育部防災校園網絡建置與實驗計畫」。藉以充實防災知識，強化防災技能，整合社區防災資源。此計畫活動可分以下數個面向，茲分述如下： 一、構築防災教育願景 本校之防災教育以「落實防災好生活，安全永續阿罩霧」為願景目標，以提升全體師生的防災素養及災害的應變能力。 二、建置防災校園 成立班級防災緊急應變小組，邀請專家學者指導繪製各式災害潛勢及災害緊急避難疏散地圖，以利教師進行防災避難教學。 三、建立防災教育典範 在師生、社區人士的共同努力下，持續的進行防災教育扎
雙十桃花心木體驗課程（文章圖片）
雙十桃花心木體驗課程
雙十國中李心瑋老師
04/24/2015
雙十桃花心木體驗課程 雙十國中輔導老師 李心瑋 四月初，正是春夏交替季節，校園中草木翠綠欲滴、欣欣向榮，唯獨矗立在學務處前的桃花心木，卻染得一身火紅。在綠意環繞的校園中，顯得特別醒目。 雙十國中校園內有一段車道，每年的這個季節，是打掃同學的夢靨，因為每天都有掃不完的落葉。每當風起，吹落陣陣的紅雨，漫步其中，落英繽紛映入眼簾，或可佐以輕啜佳茗，更有詩意。剛考進雙十時，許多資深老師都喜歡講述這棵樹落葉時的美麗，我也很喜歡喔！每年只有我像個傻子帶學生去看落葉中落葉後的桃花心木，那種落英繽紛的感動久久難以忘懷。 而當紅葉落盡，在短短一兩周內，旋即又長出綠葉，此時伴隨著的大事是桃花心木種子的飛落。當桃花心木的果實成熟後，會從底部裂開，讓帶著翅膀的種子飛散出來，它那有翅膀的種子會隨著風，像螺旋槳一樣旋轉飄下。每一陣的風起，就是一群成熟
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擇我所愛 孕育新世代
后里區泰安國小蕭燕慧主任
04/24/2015
一大早，大安溪畔泰安國小的學子們迎著晨曦來到學校，準備充實今日;探索未來。首先迎接他們的是無私奉獻的交通導護志工，守護學童來到綠草如茵、大樹林立的友善校園。接著是培養勤勞美德的灑掃工作，為美好一天做好準備，在此同時，引導向上、向善的故事志工們正要走入教室，為莘莘學子開啟一道道的善門。當然還有圖書、綠美化、資源回收等志工們，在校園各角落「擇我所愛」默默付出，學生們也都看在眼裡，感恩在心裡。 隨著鐘聲起落，一堂堂七大領域課程，為孩子們的知識、技能、情意打下良好根基。除此之外，為了擴增孩子們的學習層面及提供多元知識探索，學校師長們引進社會機關團體資源進入校園，形成教育夥伴，建構全方位的學習服務，諸如「葫蘆墩文化中心圖書巡迴車」、「雲水書坊行動圖書館」，不時出現在校園中，豐原漆藝館、創價學會、羅慧夫容顏基金會、信望愛智能開發中心等機構也為學童帶來多樣的學習
閱讀校園（文章圖片）
閱讀校園
潭子區僑忠國小黃東城主任
04/24/2015
閱讀校園 僑忠國小教務主任黃東城 閱讀是學習的基礎，閱讀可以培養主動學習，進而建立終身學習習慣。前教育部長曾志朗說：「書本打開了孩子想像的空間，閱讀可以增加孩子的思考能力。」西方的諺語說：「打開一本書，你就打開了一個世界」可見透過閱讀，我們學習的視野有多寬廣，而閱讀習慣的養成，必須從小培養。本校鑑於閱讀對學生學習的重要性，因此將「閱讀校園」定為學校願景，希望透過各種閱讀活動推行，進而培養學生閱讀興趣習慣，形塑校園閱讀氛圍，校園隨時有書讀，讓每一位學生喜愛閱讀。 　　學生閱讀習慣養成，必須經由多元的方式進行，才能有所成效。以下就本校所推行的各種閱讀活動作簡略介紹： 一、營造豐富溫馨優質閱讀環境 (一)充實圖書設備，每月定期新書採購，滿足學生閱讀需求。 (二)設置校園、班級圖書角，學生隨時有書讀，達到境教功能。
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適性發展‧築夢未來～生涯發展教育在黎明
黎明國中賴威岑組長
04/24/2015
適性發展‧築夢未來─生涯發展教育在黎明 「適性發展‧築夢未來」相信是每位老師對於每位學生的一個理想與期盼，其成功與否之關鍵乃在於生涯發展教育的實施狀況，依教育部針對國中階段學生所規劃的生涯發展教育內容，國一的主要重點工作為「自我覺察與探索」、國二的主要重點工作為「生涯覺察與試探」、 國三的主要重點工作為「生涯規劃」。本校即依此三項生涯發展教育目標，規劃校內相關適性輔導工作如下： 【目標一：自我覺察與探索】 透過心理測驗（適性化職涯性向測驗、情境式職涯興趣測驗）的實施及輔導活動課程的多元引導，幫助學生探索自己的性向、興趣、能力與人格特質等。 【目標二：生涯覺察與試探】 辦理社區高職參訪與實作、社區產業參訪與實作、生涯類群博覽會、生涯發展教育講座、技藝教育課程等，協助學生認識各種產業及各類職群。 【目標三：生涯規劃】
「閱」在太平～ 愛「閱」太平（文章圖片）
「閱」在太平～ 愛「閱」太平
北區太平國小林麗雪校長
04/24/2015
「閱」在太平~ 愛「閱」太平 太平國小 林麗雪校長 十九世紀哲學家培根說：「知識就是力量。」，而唯有經由閱讀，知識才能變成力量。透過閱讀，孩子可以跨越環境的限制，穿梭古今中外，進入另一個時間與空間，開闊視野。所以，在充滿綠意的太平國小校園環境中，我們用心的營造閱讀情境，希望孩子處處可閱讀，時時愛閱讀。 為了營造校園愛閱讀的氛圍，太平園地進行了以下的閱讀策略。 一、充實圖書館藏書量：藏書量近30000冊，每年透過教育局補助經費、校內預算及教師、家長的捐助款項，不斷地添購新出版書籍，豐富藏書，也讓孩子的閱讀觸角向各個領域拓展，讓每一位孩子有書讀、書有讀、讀有書，理解並能轉化知識應用於生活中。 二、組成教師閱讀專業社群，精進教師閱讀教育：教師是推動閱讀教育的主要推手，因此我們組成教師閱讀社群，經由專題講座、典範學習、經驗分享與交流，提升閱讀教育教學力。 三、營造優質閱
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深耕閱讀的心田～新社國小玉山圖書館
新社區新社國小洪宿芬校長
04/24/2015
深耕閱讀的心田～新社國小玉山圖書館 新社國小　洪宿芬校長 　　新社國小有117年的悠久歷史，在921地震後由慈濟認養重建，校舍美侖美奐，校地廣闊，校園內林木參天，景致優美。 　　本校注重品格心、人文情，落實閱讀深耕教育。推動全校讀經已十餘年，每週一教師晨會時間，各班都會有一至二位讀經志工入班指導，有系統地從一年級至六年級，透過背論語、唐詩，在學期末舉辦紮實的語文讀經驗收及讀經小狀元遊街活動，讓鄉親家長一同見證及肯定自己的子弟通過讀經認證的努力。 　　在推動閱讀教育方面，長達十餘年的紮根推動，不但充實中英文圖書量多達2萬餘冊，並在921後重建的新校舍中設置寬敞圖書館，一步一腳印地建檔圖書。採用借閱自動化、閱讀排行榜、好書介紹、新書專區、英語繪本導讀、閱讀獎勵辦法、閱讀高手創意推銷，十分用心地營造好的閱讀環境，希望學生能透過閱讀，開啟知識的寶庫，通往智慧的康莊大道。
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