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豐原國中服務學習側寫（文章圖片）
豐原國中服務學習側寫
豐原國民中學楊世裕主任
05/10/2014
豐原國中服務學習側寫 在假日或課餘的豐原國中，你可以看見穿著服務背心的學生穿梭的身影，他們正由老師與家長一起帶領進行服務學習，本校推動服務學習至今，雖然做法不斷修正與更新，但曾校長堅持從校園出發，走向社區的理念不曾改變，期望學生不僅關心、瞭解自己生活的環境，也要以服務的力量，實際改善環境。 本校長期計畫改善圍牆景觀，力求與社區融合，拉近距離。這學期持續進行豐北街圍牆美化工作是服務學習的項目之一。三月初春的氣候，乍暖還寒，學生在師長及志工隊的帶領下，不畏濕冷的氣候，分別按照預訂計畫進行環境清潔與圍牆粉刷的服務學習工作。 豐原國中地理位置緊鄰葫蘆墩公園與豐原體育場，是民眾休憩、運動的重要場所。雖然學校平時皆安排學生定時打掃人行道，但受限範圍廣大與時間因素，僅能完成局部區域，有些死角非得額外加強不可。班導
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歲月跫音－豐東國中管樂團及校友團發展的回顧
豐東國民中學林勝結校長、許慧寧老師
05/09/2014
歲月跫音－豐東國中管樂團及校友團發展的回顧 社團活動是學生適性輔導的重要途徑，對開發學生潛能，探索多元智慧與興趣，相當有助益。本校管樂團草創於民國88年，銜接學區南陽國小第一屆管樂班的學生，由於當時學校並無相關設備及樂器，因此需由導師隨班督導，利用假日借用南陽國小的團練室練習，相當克難。921地震重建後，才規劃管樂練習室和戶外圓形廣場作為藝術教育與表演之用。校舍重建期間，在前兩屆管樂班導師劉秀美和張玉欣老師的帶領下自力籌措經費，利用課餘時間到豐原火車站等處做街頭表演募款，加上各界的援助，終於粗具規模。其中，「財團法人中台山佛教基金會」就捐贈了定音鼓、銅鈸、短笛、上低音薩克斯風、低音號等樂器，對樂團相當有幫助。第二屆校友莊文賢先生更於99、100年捐助36萬元，陸續添
海風中的偏遠小校，綻放藝術教育的璀璨花朵！（文章圖片）
海風中的偏遠小校，綻放藝術教育的璀璨花朵！
清水區大楊國小侯政光老師
05/10/2014
大楊國小位於清水區的邊陲地帶，就地理位置而言，距離臺中航空站、清水區休息站不遠，盡管外頭的世界快速的轉動著，但大楊的孩子們仍每天浸身在綠意盎然的自然景觀中成長、學習著，令人驚豔的是，這一所文化不利的鄉村小學，在多元藝術教育的推展上不遺餘力，「舞龍」、「直笛」、「薩克斯風」等藝術學習皆為本校特色課程，其介紹如下： 一、舞龍： 本校舞龍教育具有二十多年的悠久歷史，多年來，在學校師長與社區家長的辛勤耕耘下，舞龍教育所呈現出的民俗技藝之美，透過對外表演或比賽，廣受好評與肯定。目前，除透過本校林祺清主任所建置之舞龍教學網站，使學童能對舞龍學習進行基本知識的吸收外，更對外聘請經驗、學養皆豐富的舞龍教練來校指導訓練，期望學童透過更專業、深入的學習，有更加豐富的收穫與體驗。 深入舞龍教育，不但能使學童鍛鍊強健的體魄、發揮團隊合作的精神、體驗
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社口文化 文化社口
神岡區社口國小包沛然校長
04/28/2014
社口文化 文化社口 撰稿人：神岡區社口國小包沛然校長 第二屆神岡區社口文化季開鑼囉！ 四月十日在社口國小的大禮堂，由大開劇團精采的戲劇演出拉開序幕，隨後社口國小國樂團、葫蘆墩愛樂合唱團接棒放送美妙樂音，壓軸的是四月二十六日衆所期待的筱雲山莊古蹟巡禮活動、五月二日林茂賢教授的說唱台灣歌謠講座。其間還穿插兒童的繪畫、作文和漫畫創作甄選，一連串多元的藝文活動，是屬於社口親師生及社區民衆獨有的藝術饗宴，也是社口特有的「藝術文化」。 「文化」的建立，需經實踐的歷程與歲月的洗鍊。社口國小位於臺中市神岡區，學區內有社口大夫第和以藏書聞名的
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老土牛有新風貌
石岡區土牛國小蕭敏慧主任
04/28/2014
老土牛有新風貌 石岡區土牛國小蕭敏慧主任 熙來攘往的豐勢路上，川流不息的車潮裡，人們行色匆匆。 走進路旁的土牛國小，空氣中滿是花草樹木散發的幽香，耳中不時聽到蟲鳴鳥叫，還有水池溝渠裡的蛙鳴。被世俗的喧囂擾亂的心，頓時會被滌淨。 創校九十二年的土牛國小，常因校名引起注目的眼光。土牛不是牛，清乾隆26年彰化知縣為避免漢人與原住民衝突繼續擴大，因此在現今土牛國小下方挖溝為界，共堆十九土堆，外形似牛，便稱之為「土牛」，以溝為界，禁止漢人越界開墾，並且豎立石碑作為漢人和原住民開墾耕作的地界線。這「土牛民番地界碑」幾番遷移，於68年5月，移至校園西邊；九二一大地震因校園重建，再移至校園前庭，而後在此靜靜聆聽童稚笑語，與琅琅讀
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新社區唯一中學~新社高中與學區國小應屆畢業生的溫馨邂逅
臺中市立新社高中房其頌老師
04/29/2014
新社區唯一中學--新社高中與學區國小應屆畢業生的溫馨邂逅 ~新社區國小應屆畢業生二天一夜體驗營紀實 新社高中 房其頌 二月底，山區早晨的清新空氣中猶有陣陣寒意。 八點半左右，新社高中清幽美麗的校園裡，進來一輛一輛的大巴士，車門打開下來的是一張一張小學生稚嫩的臉孔，從孩子的眼裡看得出來這是一趟期待已久的探索之旅。 新社高中於二月廿六、廿七日二天一夜辦理學區國小應屆畢業生體驗營，已經連續三年。事前開過二次籌備會，各國小校長或主任都親自與會，從交通接送、食宿到分組方式、國中課程體驗等，所有細節都經過縝密討論與安排。新社區有七所國小，包括新社國小，大南國小、東興國小、崑山國小、中和國小、大林國小，到需要以小車接駁的福民國小，除了步行即可到達的新社國小外，新社高中都安排專人專車負責接送。本年度計有263位學生報名參加體驗營，二天一夜
從學校本位的紅磚綠籬看見多元學習~樹義的城市種稻、都市防災（文章圖片）
從學校本位的紅磚綠籬看見多元學習~樹義的城市種稻、都市防災
南區樹義國小教務賴如足主任
05/10/2014
從學校本位的紅磚綠籬看見多元學習~樹義的城市種稻、都市防災 文‧教務賴如足主任 樹義國小位於台中市南區與大里區的邊陲之處，受到週邊大樓開發的影響學生來源充足，社區家長對學校辦學投以高度的期待，這座美麗的紅磚綠籬校園，成為社區明顯的地標。 樹義在建校之初便融入了閩式建築的風韻，以四合院的形貌做為建築的主體，透過紅磚綠窗的色彩配置、以微翹的屋角配上半圓的桶瓦及彎彎的板瓦形塑閩式聚落的概念，從而建構出樹義家族的書院式學習空間。教室門楣上鑲嵌著不同姓氏的堂號，希望透過環境的外塑來喚起學生飲水思源的感悟，走在校園內處處可以感受到環境空間的力量，從高處往下看，霞雲庭的四季燈柱與那一彎穿庭而過的小徑，以酒瓶椰子為主軸所形構的時間拼貼及淺灘曲欄的荷塘形成了四方天布，印照著時間流動的光影；在校園南邊有吟詩園的石桌及炮仗紅的馨香；在西邊則有紅磚搭建
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校務評鑑即學校改進
國立臺中教育大學教師教育研究中心陳盛賢主任
04/28/2014
一、前言 在實施臺中市中小學校務評鑑的過程中，有部分學校提出一個觀點，認為自我改善行動計畫應該是在評鑑成績公布後，學校再依據評鑑結果來擬定四年的自我改善行動計畫；但此次校務評鑑所採取的美國西部大學校院認可協會(Western Association of Schools and Colleges, WASC)評鑑精神，在於學校平時各項活動推展中就有自我改善行動機制，強調自我改善行動機制產生省思力，由此引發持續的學校改進活動，此時校務評鑑即為自我改善行動機制，校務評鑑即是學校改進的歷程。 二、校務評鑑的意義 校務評鑑乃是對於整個學校活動的專業評鑑活動，但從目的而言是促進學校的發展，而學校的發展並非是在評鑑結束後才開始，Fetterman認為評鑑可培育成員能力，Sanders認為評鑑可帶動組織的改進；所以準備評鑑的過程中，產生的省思力，會導引學校
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「多元適性入學輔導」概念探析
暨南國際大學教育政策與行政學系翁福元教授
04/28/2014
一、前言 最近幾年來，為了因應十二年國民基本教育(簡稱十二年國教)的實施，多元適性入學輔導議題的討論，可以說是甚囂塵上，各種家長團體、各種教育專業團體、以及專家學者幾乎都以各種方式和途徑在論辯或討論此一議題。另外，幾乎全國各縣市政府教育局(處)和國中都在推動「多元適性入學輔導」的相關活動，專題研究者有之，專題演講者有之，教師研習者有之，學生模擬選填志願者有之。此無非是各縣市政府教育局(處)和國中希望能藉此，使國中學生在升學時能做更適切的選擇，進到適合每個學生的高中職學校。 二、多元適性入學輔導的概念 在「十二年國民基本教育實施計畫」的「基本內涵」中提到「十二年國民基本教育……將提供國中畢業生依其性向、能力和興趣，升入普通高中、職業學校或五專之分流選擇，並分別施予適性的課程和教學，以使每個學生潛能都能獲得開展。」為此
適性揚才 植基向上（文章圖片）
適性揚才 植基向上
向上國中陳秀麗校長
05/06/2014
一、前言 多元智慧的概念，大家都聽過也都懂，然而家長和老師的傳統升學概念尚未突破的話，十二年國教上路了，「適性揚才」的精神指標，是否真能實現？應該就是國中端要努力的目標了。 二、對於社會現況的反思 我們從報章雜誌常看到，某個資優生跳樓了，不久前又有博士生自殺的報導，也看到有同學基測考高分棄高中就讀高職，值得大肆鼓勵，博士賣雞排受到質疑高學歷為何沒有高就？─這究竟是出了什麼問題？為何資優會讀書的孩子，一遇挫折就結束生命？而成績好就讀高職就值得大肆報導？為何高學歷不能選擇謀生的正當生意？是教育出了問題？還是社會有問題？是值得深思的。 以前有句老話：「行行出狀元」，其實就是顯示每個人的智慧、興趣、性向皆不同，只要朝著自己要的方向走都可以成為行業的翹楚，我們從許多成功的人士都可以看到共同的成功要素就是選擇自己有興
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