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換個心態，體育課會不一樣
霧峰區霧峰國小周郡禾老師
10/24/2013
談到體育課，腦海中總會浮現出一個球場和一顆躲避球，球場中熱烈攻防，球場邊猛躲太陽，很快的一節課就過去了，整學期四十節課，可能有三十節都在打躲避球，喜歡躲避球的學生玩的不亦樂乎，不喜歡的，閒的不亦樂乎，而這些孩子長大後對國小體育課的印象，就是—躲避球，而對其他的運動項目所知無幾，連最基本的概念都沒有。 其實，體育課可以給孩子很多面向的學習，除了體育技能外，還可以教學生學習態度、團隊合作、品德教育、挫折容忍力、毅力、欣賞及健康生活。所以，別讓孩子覺得體育課只是讓他很疲累、很無聊、很難熬的課，可以讓孩子覺得體育課很有趣、很活潑、很有成就感。重點就在老師的心態，你想讓孩子學到什麼？怎麼學？ 樂趣化教學很重要，讓孩子可以在玩樂中學會運動技能，學習過程中可以很歡樂，教學目標也能達成，學生都不喜歡跑步，可以加入心裡計時遊戲，看看誰
深耕永續安全校園（文章圖片）
深耕永續安全校園
朝陽科技大學張華南總務長
11/07/2013
一、前言 「建立永續安全校園」是朝陽科技大學堅持不變的理念，在這樣的政策下，朝陽科技大學將「安全的意識轉化成習慣，反應為行動」的觀念，確實融入校園永續經營的理念中。 二、具體推動措施 學校於六大構面下積極推動校園安全衛生管理工作，具體作法如下： (一)積極推動安全衛生政策及組織運作 於民國97年導入ISO 14001管理系統，並於101年連續通過OHSAS 18001、CNS15506與教育部大專校院安全衛生管理系統驗證，透過策略、目標之研析，進而擬訂學校安全衛生政策。校長並帶領主管於公開儀式中宣示推動安全衛生政策，使全校教職員工生瞭解學校貫徹安全衛生之決心，同時透過各種溝通管道進行宣導，如電子佈告欄、海報、電子郵件及公告網頁等，藉此宣達安全衛生理念。 (二)落實安全衛生管理計畫 學校依安全衛生目標，訂
望你牽「誠」～落實誠信品德教育校園，紮根民主法治社會論壇執行成果（文章圖片）
望你牽「誠」～落實誠信品德教育校園，紮根民主法治社會論壇執行成果
政風室劉佩洵科員
10/22/2013
本局政風室與大里區益民國小、大業國中、忠明高中、明道中學、新台中教育論壇基金會，於102年9月29日下午2時，在臺灣大道市政大樓4樓集會堂共同辦理「望你牽誠～落實誠信品德教育校園，紮根民主法治社會論壇」。 為推動校園誠信深化學子品格教育之廉政宣導，促使誠信反貪概念向下紮根，當日邀請到經濟學大師馬凱教授、國立臺中教育大學校長楊思偉博士、前台灣省教育廳廳長陳英豪博士、教育部教育委員郭麗安教授等學者專家，分享他們對於誠信品德議題的觀點，並邀請大業國中校長余香青、啟明學校校長汪成琳、大元國小校長邱志忠、清水國小校長黃美玲針對此議題進行對談。除吳榕峯局長到場親自為本局「102年度誠信融入教案徵選」得獎者頒獎外，國教署吳署長清山亦蒞臨指導。與會人員除本市各級學校校長外，還有各級學校的教師、家長、明道高中及大業國中等學生與會聆聽，計有553人共襄盛舉。 透過
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【文物欣賞】閻立本從唐朝一路走來
大甲區大甲國小方江隆老師
10/21/2013
一、緣起： 一日與友人逛古董街，在一家民藝品店一個不起眼的角落，發現一塊木質匾額，老舊的材質散發著古意盎然的質感，班剝的老框，中間鑲嵌著一塊雕工精緻的觀音大士立像，珠冠錦袍，右手執楊技，左手托淨瓶，袒露趺足，端詳莊嚴，觀音造像不知出自何人所繪，精湛的雕工，搭配著沉穩的材質，莊嚴的法相，散發著一股脫俗不凡的靈氣，友人也驚為天人，共議收藏，經過與老板一番冗長的議價之後，木匾歸我所有。 二、初識閻立本，劉炳文 木匾返家後，迫不及待的備齊整修工具，細心的擦拭拂去塵土，發現此匾造工細膩，木質已略呈風化，原有上漆，由於年代久遠，原漆已脫落，亦或人為刻意去漆，但尚仍殘留舊漆痕跡，仔細端詳匾額上方原刻數排工藝精緻的文字，內容為「大明萬曆庚申年寧紹參將劉炳文恭立等字樣」這件作品除菩蕯雕工神態精緻外，這些文字的陳現也是引起我十分好奇之處，經過數日的查閱相關書籍及
新校園新思維～多元文化的社區關懷與教育活動（文章圖片）
新校園新思維～多元文化的社區關懷與教育活動
新社區大南國小李淑藝主任
11/02/2013
多元文化思潮源於1960、70年代在美國、歐洲蓬勃的社會運動刺激下應運而生。多元文化和多元價值的理念，開始在西方社會發揮深遠的影響。臺灣是一個多族裔、多元文化的社會，有閩南、客家、外省、原住民、新移民……等各族群。依據內政部統計資料新移民人口數截至101年7月底止，我國新住民總人數為46萬7千人，其中就讀國小者有15萬8千人，占國小學生總人數10.9％。 我們學校新住民子女就學人數占全校23%，更讓學校關注多元文化的教育發展。希望透過課程教學、親職教育、社區關懷、輔導訪視、學習體驗、環境的支持系統、資源挹注等，協助兒童生活與學習上的適應，增進新住民家庭兒童的自我信心，建立多元化的學習，實現教育機會均等、追求社會公平正義。 101學年度我們學校承辦全國新住民火炬計畫，關懷新住民家庭，辦理關懷系列活動如下：
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透過教師「共聘」制度，解決中小型學校特殊專長師資不足問題
教育局吳榕峯局長
10/09/2013
良好的教育是開發個人潛能，進而實現自我的關鍵，更是國家永續發展的希望工程。本市教育方針長期致力於提升學生學習成效，透過促進教師專業成長、落實教學正常化，來幫助學生有效學習。國小雖然是包班制，但是英語、藝能科仍須以專長教師授課，如此學生才有學習的保障。 為解決本市中小型學校英語教師的不足，本市102學年度特別招聘30位國小英語巡迴教師，每學年度視學校師資狀況，以共聘的方式，分配至各校負責英語教學。本學年度英語巡迴教師已分發至鹿峰國小等9所中心學校，並依據各校申請情形，分配至大甲區東陽國小等50校協助英語教學，以落實教學正常化、教師依專長授課的目標，協助各校英語教學，提升學生學習成效。 本市相當重視偏鄉小校學生學習資源不足的問題，除了英語教學外，其他學科如聽覺藝術、視覺藝術、體育等專業科目，偏鄉小校師資亦嚴重不足，未來將透過共聘師資的方案，鼓勵各校
創意角落處處驚奇～「若葉園」孕育和平學子閱讀涵養（文章圖片）
創意角落處處驚奇～「若葉園」孕育和平學子閱讀涵養
南區和平國小蘇仁彥校長
10/01/2013
英國首相邱吉爾：「環境塑造人類，人類塑造環境」可見環境的重要性，尤其教育環境，仁彥在南區和平國小以「歡樂、自信、活力、創新」經營校園，在創新面向除了行政革新、課程教學領導、學生多元展能之外，最重視的就是校園角落的創新規劃。每個學校的校園角落各有異同，端靠經營者是否匠心獨運，透過集思廣益，發揮創意、活化管理後，大多能成為學校的潛在課程或正式課程、學習的園地，讓學生處處可學習，處處有驚奇﹗ 和平國小考量舊校舍位處低窪，兼顧綠色生態及環保考慮，規劃具備蓄水防洪、美化綠化的生態池 ～「若葉園」。其兼具歷史傳承與創新意涵，希望和平學子宛若葉子般茁壯，成就每一片「和平之葉」，待其開枝散葉後人能得其下「樹仔腳」受到庇護。在若葉園裡，有蛙鳴蟬聲、垂柳搖曳、波光粼粼…，清晨時許若葉園角落，常見一群群的故事分享身影，這樣的情境不僅讓和平孩子有境教的潛移默
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資訊教育在未來學校中所扮演的角色
漢口國民中學黃洽順老師
10/01/2013
從2003年開始，微軟創辦人比爾•蓋茲在全球開始推展未來學校概念。未來學校的定義是：在教學環境中，導入資訊化、數位化、無線化，打破教室的固有疆界，從中激發更高的學習熱忱。在蓋茲的理想中，不論地域、種族、性別、年齡，每一位孩子都可以透過新興資訊科技，讓學習效率更上一層樓。要使教學資訊化、數位化，要使每一位孩子的學習效率更上一層樓，資訊教育扮演了重要的推手角色。 哈佛大學教育學院變革領導研究中心共同主持人華格納（Tony Wagner）曾說：「資訊能力的高低，是創造力高低的主要關鍵。」所以孩子們一定要學會善用軟體與網路，才能懂得解決問題。身為資訊教育者，自然可以藉由資訊課程，提升孩子們的資訊能力，提供孩子們解決問題的金鑰，更讓每一位孩子有更好的學習效率。 在現行的資訊教育課程中，除了教導孩子們電腦使用規範、電腦使用
史朵瑞魔法學園～用愛說故事，荒漠變綠洲（文章圖片）
史朵瑞魔法學園～用愛說故事，荒漠變綠洲
外埔區外埔國小柳禎佑老師
09/30/2013
位在校園偏遠角落、書籍與設備老舊、支援人力不足、圖書管理系統頻出狀況、借閱率低是外埔國小圖書室一年前的原貌，閱讀於校園宛如一片荒蕪的沙漠。有感於閱讀教育的重要，本校於101年8月開始招募圖書志工，草創成立「史朵瑞魔法學園」志工隊，在柳禎佑組長、陳佳伶隊長及十多位熱情志工的齊心努力灌溉下，讓乏人問津的圖書室活絡為生機蓬勃、學生願意親近的綠洲。 回首成立之初，志工們面對這個設備簡陋、書籍陳舊、完全無法吸引讀者踏足的圖書室，當機立斷決定進行整體改造工作，從書籍整理下架、書櫃櫃位重排、圖書室吊扇與燈具等環境大清掃、窗台下書櫃重新油漆粉刷、書籍盤點上架並輸入排架號，歷經一個多月的努力使圖書室煥然一新，接著再以說故事、新書展示、抽獎等一系列的慶祝圖書室重開幕活動吸引小讀者們來圖書室，從開幕前全校借閱數469本，一個月後竄升至3621本的借閱量，即可看出這段時間努
心智圖在英語閱讀教學的應用（文章圖片）
心智圖在英語閱讀教學的應用
福科國民中學 彭昌輝老師
10/01/2013
筆者去年（民國101年）參加由國立新竹教育大學及國家教育研究院聯合主辦的『第1302期有效教學策略種子教師培訓工作坊』時，國立台北教育大學教育學系的黃永和副教授曾在研習中提到心智圖在教學歷程中可以扮演的角色： 1. 作為教學前與教學中的引導工具 2. 作為教學後摘要、統整與複習的工具 3. 作為教學中師生互動的工具 4. 作為激發思考與腦力激盪的工具 5. 作為合作學習時分享、討論與溝通的工具 6. 作為瞭解與評鑑學習成果的工具 （黃永和，民101） 既然心智圖在教學上可以扮演這麼多不同的角色，於是筆者便思考將心智圖運用在英語閱讀教學上，希望能激發出什麼不同的火花。 去年十月底，首
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