跳到主要內容區
登入
臺中市教育電子報網站形象圖

臺中市教育電子報

 臺中市教育電子報網站形象圖

臺中市教育電子報
:::

優質忠明 亮麗再起（文章圖片）
優質忠明 亮麗再起
忠明高級中學陳建銘主任
11/01/2013
優質忠明 亮麗再起 忠明高中，一所蛻變後令人驚艷的優質高中。走入偌大的校園前庭，您可以放慢步伐，細細品味它的點點滴滴…… 雀躍！欣迎蛻變新風貌，齊心協力創新機 本校於民國46年創校，因應89年改制完全中學，在許校長帶領下，結合社區資源，進行校園整體規劃。依續完成教學及行政大樓、科學館改建，預計103年完成圖書資訊館興建。配合臺中市21世紀未來發展願景－「優質文化生活首都」，將依續籌建生活科技館、人文藝術館，提供多元優質學習環境。另一方面，結合城鄉風貌計畫，美化綠化周邊人行步道景觀，融合科博館綠帶及麻園頭溪藍帶，成為兼具生態導覽、景觀遊憩機能的綠色校園。 驚艷！蒼翠綠意盡入眸，托紅映紫滿園新 擁有56年的校史，在歲月的洗禮下，展現出成長、蛻變的全新風貌。現今的校園已布滿蓊鬱的林木與綠意盎然
『觀星』『賞石』的雅緻校園（文章圖片）
『觀星』『賞石』的雅緻校園
大肚區永順國小許嘉芬主任
11/01/2013
『觀星』『賞石』的雅緻校園 --臺中市大肚區永順國民小學 許嘉芬主任 --------------------------------------------- 本校是臺中市也是全國第一所設置多功能天文教學涼亭的學校。在家長會的全力支援下，涼亭已於今年兒童節剪綵啟用，其獨特的全天空星座圖螢光設計及別出心裁的建置，已成為永順校園8大景觀的新亮點。 為提供並凝聚全校親師生全方位的參與及共識，學校特舉辦「涼亭命名票選活動」，經由師生及家長的共同參與票選下，給這一座從白天到晚上皆可觀看星星的涼亭一個深具意義的名字-「觀星亭」。 當獨特的「觀星亭」建置於校園中，除可彰顯本校偌大前庭生動的景致及風情外，更提供全校師生多一處上課可使用的戶外教學好地點，以及下課時可以自由自在看星星、閱讀、休閒娛樂的好去處。 從此，本校已
樂業與社區交流（文章圖片）
樂業與社區交流
東區樂業國小謝捷鵬主任
11/06/2013
校園巡禮─樂業與社區交流 樂業國小/總務主任/謝捷鵬 樂業國小前身為臺糖子弟學校，校園與周圍臺糖園區有深厚的聯繫，而即使到了現在時空環境不同，樂業國小依然對社區有深厚的關切與使命感，對社區的深耕、互動與關懷從不曾減低。 校園開放 許多想運動的人都將國小視為了絕佳的場所，樂業國小當然也不例外，每天放學後及假日的開放時間，總是有許多人到校運動，籃球、排球、網球、跑步、散步，在這個場地中鍛鍊體魄，揮灑汗水；而另外不得不提的是樂業國小的內操場，這是一大片翠綠的草皮，早已成為了樂業國小的特色，也是周圍許多居民共同的記憶，更有甚者，近幾年來有幾對新人到校拍攝婚紗，他們的青睞，算是為樂業之美作出了保證與宣傳。 除了既有的設備之外，樂業國小近期亦在籌設「樂活運動站」，初步規劃空出三間教室並設置投籃機等室內運動設備
深耕悅讀 月眉閱幸福（文章圖片）
深耕悅讀 月眉閱幸福
后里區月眉國小張景富主任
11/01/2013
深耕悅讀 月眉閱幸福 　　 撰稿人：教務主任張景富 校長：陸朝炳 月眉國小位處民風純樸的鄉村，創校至今已80餘載，是后里區發展較早的學校，校園寬廣，庭徑清幽，宛如社區中的公園綠地，是社區民眾與家長傍晚運動與休憩的場所。本校在閱讀本位課程、多元社團及生命教育活動之推行上均頗具成效，現任陸朝炳校長於101年8月上任後，積極在現有的學校特色基礎上，繼續精進與深化，102學年度提出了深耕閱讀計畫。 閱讀為本校之本位課程及推動重點項目。99學年度起教師群有感於課程與教學之需要，成立「閱讀悅讀」教師專業學習社群，進行主題性工作研討，及產出型的教材研發，包
鎂帶在二氧化碳中燃燒（文章圖片）
鎂帶在二氧化碳中燃燒
潭秀國民中學徐家和老師
10/29/2013
二下”氧化還原”單元有提到，因為活性大小的不同，所以鎂帶可以在二氧化碳中繼續燃燒..。然而，要準備二氧化碳卻還要利用二上所教的方法”大理石加稀鹽酸”，最後還要利用排水集氣法來收集氣體，如此一來整個實驗流程變的冗長，甚至偏離實驗主題(有同學會問:老師我們今天到底是要做大理石加稀鹽酸?還是要做鎂帶在二氧化碳中燃燒?)。 所以今天要跟大家分享一個簡單的方法，利用”乾冰”來做這個實驗，將乾冰置入廣口瓶中，等待約30秒後瓶中便充滿二氧化碳，即可將燃燒的鎂帶置入瓶中，可發現鎂帶在廣口瓶中一樣繼續燃燒，燃燒後的鎂帶會附著黑色炭粉(鎂帶在空氣中燃燒後應為白色氧化鎂)，廣口瓶內壁一樣會有黑色炭粉附著。 (實作影片 http://youtu.be/eFdrB_WkyZA )
預設圖片
山風,鳥鳴～泰雅行～崇光國小特色遊學學習之旅
大里區崇光國小劉泰成主任
11/09/2013
天空湛藍如海，老鷹盤旋於天際；山風輕吹過樹梢，與鳥兒一起歌唱；潺潺的溪流，游魚清晰可數；校園的大樹，如巨人般守護著山的子民；祖先的圖騰，傳誦著屬於泰雅的故事；一張張天真無邪的笑臉，迎接著我們這群來自都市的孩子，這是崇光國小五年級同學最難忘的學習之旅~「山風 鳥鳴 泰雅行」。 10月4日崇光國小五年六班的小朋友在吳孟駿老師、陳淑妍老師及多位志工的帶領之下前往博愛國小。博愛國小位於和平區松鶴部落，面臨大甲溪，依山傍水，景色十分優美。校區校舍建築處處可見精巧的泰雅圖騰與紋飾，學校內設置原住民資源教室，保存原住民傳統文物；規劃了具特色的泰雅編織、泰雅圖騰、泰雅歌舞與泰雅紋面課程，並配合德芙蘭生態步道解說，這群孩子藉由親自練習編織、演唱泰雅族傳統歌謠，實際體驗泰雅原住民的文化。 下午，一行人到谷關溫泉博物館參觀，館內介紹溫泉相關資訊，小
～建國心 ,曲棍情～（文章圖片）
～建國心 ,曲棍情～
清水區建國國小莊儀主任
11/02/2013
●熱血訓練 扎根建國 建國國小曲棍球隊為本巿第一所培育選手之搖籃，在歷任校長、家長會的全力支持及金牌教練江迪龍老師的指導下，屢創佳績。每年帶領選手參加國際競賽，除了增加選手的國際交流經驗，提升曲棍球技術之外，更為學校爭取榮譽，提升學校在國際體壇之優異形象，名揚國際，成功的進行國民外交。 本校草地曲棍球特色發展至今已邁入第15個年頭，獲獎無數成績耀眼，更在台中（縣）市政府對體育的重視下，我們已經獲得國內外全國賽國外分齡賽共計18座冠軍53座亞軍32座季軍的優越成績，這是建國國小部分成績，如果加上以江迪龍教練積極認真推廣指導的大秀國小女子曲棍球隊、清海國中男子、女子曲棍球隊、清水國中男子、女子曲棍球隊、中港國中高中男子、女子曲棍球隊、修平科技大學、弘光科技大學、台中縣市代表隊等等各級曲棍球隊成績，共計80座冠軍、116座亞軍、62座季軍，並
人見人愛的「假日家長日」（文章圖片）
人見人愛的「假日家長日」
北屯區仁愛國小羅淑珍老師
10/28/2013
北屯區仁愛國小，除了是一所環境優美、花木扶疏、人見人愛的好學校之外，還有最優秀的教師群、陣容最堅強的行政團隊。為迎接二十一世紀具競爭力的教育新紀元，我們仁愛有幸能在年輕有為的許金城校長帶領下，學校不斷有新創舉，引領積極向上的校園文化，以建立更優質的教育團隊。同時，也讓仁愛校園展現出無限的活力，且能隨著時代潮流與時並進。 學校一切的努力與改變，皆以學生最大的利益為考量，希望孩子能在健康快樂的環境中成長，也能培養適應世紀變遷之必備能力，為成為全球公民作準備。此番積極有建設性的作為，不但使得校務蒸蒸日上，也讓我們仁愛的校園更加蓬勃有朝氣。 以往，我們仁愛的「家長日」大都安排週三下午舉行，有不少真正關心子女教育，想實際參與的家長反應，因工作的關係而無法前來，感覺相當遺憾。因此建議學校，如果能將「家長日」改在週末或假日進行，在親師生的溝
預設圖片
建構學童校園活動的安全防線
北屯區松竹國小謝振東主任
10/28/2013
校園環境安全與否，成了影響學校教育活動的一項重要指標，松竹國小自101學年度起發揮巧思，調整以往的作法，透過路線的規劃、制度的調整，建構安全的校園，讓每個小朋友在舒適安全的校園環境下學習、成長。 一、規劃合宜的放學路線： 以學期初學童的通學方式調查為基礎，瞭解學童上下學的方式及各出入口進出學童人數並配合本校特殊的校園環境〈放學時南側門出口狹窄人流量卻很大；校門口路隊多學童經常交錯行進〉，規劃放學通學路線時，將學童分〈高、中低〉年段、出口別〈正門、南門〉採分流方式；中低年段正門和南門路隊先在穿堂附近分流、高年段下樓後分流，之後又在出校門前各分成三及二路隊分流以免交錯而發生意外。 二、走廊不奔跑： 避免學童走廊奔跑自傷或傷人，除了不定期宣導外，並在奔跑較嚴重的地點設置【禁止奔跑】標誌，以時時提醒學童。 三、
「黎明清流、里仁為美」～追求人與自然生態永續共存的課題（文章圖片）
「黎明清流、里仁為美」～追求人與自然生態永續共存的課題
南屯區黎明國小陳華誕校長
11/02/2013
一、前言 　黎明國小向來以都會中的森林小學自許，擁有豐富多元的校園生態樣貌，於90年建構臺中市第一座生態教材園區，學校本位的生態課程深植於教學活動與校園生活當中。目前學校正全面推廣校園植物步道學習，遍及校園的植物成為校園生態總體學習的空間，也期盼將校園的生態景觀蔓向社區，形具生態社區、串結生態都市。 二、化危機為轉機 　　近年來，學校北側進行大規模的土地重劃，未來將成為都市新興亮點，然而原有一大片記錄著人們童年回憶的綠野田疇瞬間消失殆盡，日後接續的是水泥叢林式的住宅建築與更多的入住人口，考驗著人們憧憬時尚住居及渴求回歸自然的糾葛情結。然而，緊鄰重劃區塊的校園，沙塵飛揚漫漫入侵、內外地面高低落差、老舊圍牆傾斜……帶來急廹棘手的問題，連帶衝擊學校日後的發展與樣貌。 　　於是，基於「化危機為轉機，人與自然和諧永續發展、學校社區
回頁面頂端