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以書會友─與新加坡中學生書香交流（文章圖片）
以書會友─與新加坡中學生書香交流
長億高中王雅雯 老師
06/05/2013
以書會友─與新加坡中學生書香交流 本校基於「閱讀使學生累積知識力量」的信念，持續推動各種閱讀活動，其中之一，便是和中華民國書香關懷協會，以及新加坡讀書會發展協會合作辦理書香交流，分別於96、99、100、101學年辦理了四梯次的活動，每一次活動的重心都是藉由閱讀活動，分享彼此不同的文化、生活、就學經驗，同時達到國際教育的目的。 96年的閱讀主題我們各自挑選了「小王子」與「城南舊事」二本經典文本，以班級讀書會的型式讓雙方學生進行交流討論；99年的書目則改為「小王子」與「不乖」，讓討論的議題更接近現今中學生的真實面貌，也讓師生們更深入了解彼此不同的國情與價值觀；100年我們以校刊社及讀書會二社團參與「臺中市世界書香日活動」，設攤主題書為「飢餓遊戲」，另加入非常受歡迎的「藏書票」與「書籤」製作，在活動現場與民眾互動熱絡，也與新加坡來訪的同學們有了另一種更活
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讓愛傳千里～論國際教育志工服務之內容與型態
南區信義國小楊琇玲校長
06/05/2013
一、前言 人類文明越發達，彼此互動就更頻繁與密切，地球村的概念已經成為不爭的事實！全球化的時代，促進了社會型態的變遷與教育內容遽變，國際教育已成為世界各國各級教育階段的重要內涵。 二、志工服務的質變 我國於2001年1月4日通過「志工服務法」，提升志工服務從「道德層面」躍進到「教育層面」與「法規層面」，因此國際教育志工儼然成為與世界各國教育體系互動的絕佳模式。 三、淺談國際教育志工 目前臺灣推動國際教育志工服務面向有二個方面：一是國外志工青年透過國內外機構與團隊，聯繫國內需求單位提供教育服務機會；二是國內參與教育志工的青年朋友組織團隊或以個人名義參加。國際教育志工服務型態大都是以進行特定議題之社區志願服務工作，貼近社區生活體驗！參加國際教育志工之人員仍以大學以上之學生與社團為主，少數高中職學生也會藉參加國際教育志工服務提升個人視
舞動生命之美‧散播快樂種子‧赴外交流開視野（文章圖片）
舞動生命之美‧散播快樂種子‧赴外交流開視野
烏日區九德國小 黃智慧主任
05/31/2013
舞動生命之美‧散播快樂種子‧赴外交流開視野 --九德國小大自然快樂操團隊 九德國小大自然快樂操開始於民國97年9月，當時由「國際熱愛大自然促進會」新竹總會派志工教練，於每週三彈性時間，到校義務指導所有二年級學生跳大自然快樂操，深受老師的認同及學生的喜愛。97年11月27日學校校慶運動會，二年級全體學生表演「展現人之美」，獲得與會家長熱烈的迴響。97年12月12日，挑選菁英隊參加「2008年大自然文化節」表演，榮獲最佳表演獎。 99年「國際熱愛大自然促進會」中區分會接手蒞校義務指導的工作，四年級教師全力支持。99年11月20日校慶運動會四年級以多變造型表演「草原之歌」，佳評不斷；99年12月29日再度挑選菁英隊參加「2010年大自然文化節」表演，榮獲最佳喜感獎。 100年7月26日在中
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臺中市晨讀123政策推動現況
社會教育科張志彬助理員
05/31/2013
為因應十二年國民教育實施，今年教育部推動「晨讀123、點亮全世界─國民中學推動晨讀運動計劃」，希望2年內能讓全台所有國中每週至少3天推動晨讀，並以晨讀運動培養國中學生的閱讀興趣與閱讀習慣，提升其閱讀力與思考力。 臺中市目前已有74%(方案一計40校，方案二計16校，方案三計2校)的國中每週至少一天實施晨讀，為求達到100%執行率，本府教育局業於5月16日上午辦理國中教育行政人員及教師推動晨讀運動知能研習。該研習活動以國中教導主任、設備組長及導師為對象，計140名參與。此外，教育部國教署預訂於6月7日上午9時假本府陽明大樓5樓大禮堂辦理晨讀說明會，期望加速推動各縣市晨讀，並傳達政策理念。
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性平案例與法令宣導
國小教育科蔡學斌科員
05/30/2013
1月3日掃地時間A生在教室外面走廊，趁打掃機會彎腰探頭偷看正在擦窗戶B生的內褲，其後同學又發現A生在課後照顧班的才藝課時，也曾故意掀過C生的裙子偷看其內褲，經同學1月5日14時轉知導師上述情況後，導師認為A生恐有涉及校園性騷擾情事，因此當日15時向學務處舉發。 學校處遇經過： 該校學務處1月5日15時接獲導師通報後，立即於1月5日 15時10分立即進行社政系統「關懷e起來」通報，並於同日15時20分辦理「教育部校園安全系統」通報。學校依法於1月6日10時召開性別平等教育委員會並決議組成3人調查小組，進行本事件調查。經過檢視與訪談相關人事物證後，調查小組完成調查報告後向校內性別平等委員會報告，確認本案性騷擾成立。並建請A生經被害人或其法定代理人之同意，向被害人道歉，並應接受8小時性別平等教育課程，另安排B生及C生進行心理輔導事宜，同時校內加強學生自我保護及人我身體界
從「立中走出去，世界走進來」談國際教育交流（文章圖片）
從「立中走出去，世界走進來」談國際教育交流
立人國中胡金枝校長
05/30/2013
隨著世界地球村意識的提升，立中團隊秉持著「立中走出去，世界走進來」的理念，自97學年度開始每學年約莫有8-9隊國外團體到校參訪。其中包括新加坡、馬來西亞、澳門、日本、韓國、美國以及大陸廣東、福建、上海、浙江、四川、山西、陝西、湖南、湖北、甘肅、安徽、天津等各省代表。 此外，個人也分別於2009年9月與2012年6月代表臺中市到美國與英國教育交流。行前請國一同學各書寫三十份「陽光立中」、「創意立中」與「閃亮立中」書法橫幅作為教育交流禮物，除了深受美、英兩國學校師生的喜愛外，也分別提供當地華語教師作為中文教材之用，為臺中市也為立人國中做成功的行銷！ 一、由「臺新書香交流會」出發 97學年度10月中旬，突然接獲新加坡紅山中學40位師生要蒞校參訪，而且希望能夠觀摩閱讀教學的訊息。由於在此之前，立中從來沒有接待國外訪客的經驗，夥伴們乍聞訊
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我國中小學推動國際教育的省思
國立暨南國際大學教育政策與行政學系翁福元教授
05/30/2013
一、前言 國際教育(international education)的推動已經有相當的時間，加拿大西溫哥華學區(West Vancouver School District，British Columbia Canada)在1982年就已經推出「國際教育方案」(international programme)，而且在1995年就發起成立IPSEA(International Public School Education Association)(West Vancouver School District，British Columbia Canada, n.d.)。澳洲的國際教育更早，大約已經有60年的歷史了(Commonwealth of Australia)。我國在官方文件上，開始關注國際教育大約是在2008年的《挑戰2008：國家發展重點計畫(2002－20
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從國際觀點淺談閱讀教育
梨山國中小 吳秋慧主任
05/30/2013
國際間對「閱讀能力」之重視 知識經濟時代，知識已經取代經濟體系中土地與能源的地位，成為當代組織最重要的資產，其中，人力資本（human capital）是重要的構成要素之一，甚至是ＯＥＣＤ國家的核心策略，所謂「有人斯有土，有土斯有財，有財斯有用」，即說明人力資源在經濟發展中居於最重要的地位。而要將人力資源轉為具有國家競爭力、達到永續經營的經濟成長，即是現代教育的主要功能與重要任務。 「知識」（knowledge）、「技能」（skill）與「能力」（competences）等有助經濟活動之效益與成長者，皆可被視為是人力資產。P. Senge也指出，未來競爭優勢唯一來源是組織所擁有的知識，以及組織能夠較其競爭者擁有更快速學習的能力。閱讀能力是ㄧ切能力的基礎，是邁向吸收知識的階段發展，與決定個人競爭力的關鍵核心。因此，各國教育發展趨勢都重視閱讀能力的表現，茲
月眉山下的學習城堡-月眉國小（文章圖片）
月眉山下的學習城堡-月眉國小
后里區月眉國小主任張景富主任
05/30/2013
月眉山下的學習城堡-月眉國小 　　 月眉國小 教務主任 張景富 臺中市后里區月眉國民小學位處民風純樸的鄉村，是后里區發展較早的學校。校地廣大，庭園優美，現有普通班14班，幼稚園1班，在閱讀本位課程、多元化社團及生命教育活動之推行均頗具成效。 教師專業發展評鑑，邁入第七年，並榮獲銀質獎肯定，近兩年與閱讀結合，辦理教師專業學習社群，以「悅讀閱讀」為主軸，延伸出「閱讀生命」及「體驗生命」之課程，學生為主體，以生活經驗為重心，符應九年一貫課程了解自我與發展潛能、欣賞表現與創新、尊重關懷與團隊合作、主動探索與研究，以及獨立思考與解決問題等能力。我們期望培養學生「帶得走的基本能力」，月明如鏡，愛人愛己，眉開歡笑，快樂學習。學生愛書悅書，閱讀逐漸融為生活中的一部分。 本校提供開放的校園環境與多元的學藝
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參加RT英語讀者劇場
清水區甲南國小林建雄主任
05/30/2013
甲南國小雖是一個全校只有八班的小學校，但是參與「101學年度臺中市國民小學英語讀者劇場觀摩展演活動」演出的小朋友，卻精湛的展現出訓練的結果，個個台風穩健，自信的演出，深獲好評，大家都稱讚小朋友不僅敢說英語，還能運用聲音表現出角色的特色，尤其是老奶奶這個角色，一說起話來，大家就知道她演的是老奶奶；在劇情中融入最夯的騎馬舞表演，也讓大家眼睛為之一亮。 在這完美演出的背後，除了小朋友的努力外，還要感謝兩位老師的付出，一位是翁挺瑜老師---認真負責的中低年級英語老師；一是Mr. Smith--常在下課時間和小朋友打成一片的外籍老師。兩位老師先是為小朋友準備了一個他們非常熟悉的故事─Little Red Riding Hood，然後利用午休時間，和小朋友透過討論，瞭解文本的意思，再依文本訂出旁白與人物角色，一邊練習，一邊修改劇本，讓劇本更能符合小朋友的語
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