帶動學生參與生態研究,整合教學參與比賽一點都不難
新社區崑山國小連展慶教師
12/06/2012
前言:
一有空閒,我拿起相機就想要四處拍照,山區的學校教書,不缺乏天然素材,在都市裡草叢裡的是螞蟻,水裡游的來自於水族館,天上飛的是蒼蠅蚊子,一支獨角仙喊價數百元,其他就別說了。相反的,山上放眼望去都是自然生態,仔細探尋說不定還可以發現保育類或台灣特有種。
老師興趣帶動學生的好奇
備課之餘,可在校內四處翻翻找找,哪怕是花圃的一個角落,或是剛灑下的種子,只要老師主動去攝影觀察,一定會有眼尖的學生發現,跟著老師一起做,這就是引起興趣的開始。但是並不是學生一靠近就立刻指派工作,而是創造出老師自己玩得很投入,學生吵著要加入行動的情境,尤其是當老師把整理過後的資料逐一呈現,好奇的學生就更好奇了。
建議選擇一台可近拍2公分以下,有夜視可連拍的相機,以應付不同的狀況。有一年,我每天在學校,再怎麼忙也要在校園中找出兩隻蛾進行拍照,學生好