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美力至善 卓越啟航（文章圖片）
美力至善 卓越啟航
至善國民中學蔡金蘭主任
10/01/2013
美力至善 卓越啟航 至善國中 教務主任 蔡金蘭 在小葉欖仁點綴的潮洋溪畔，緊鄰遠近馳名的逢甲商圈旁，矗立著一所綠意盎然.，藝文氣息洋溢的美麗校園，那就是今年即將過20歲生日，卓然有成的--至善國中! 安全有序的友善校園 9月，本校獲得教育部的肯定，獲頒102年度教育部友善校園績優學校。這個獎給予多年來在至善校園深耕不懈的同仁們一個很大的肯定與鼓勵!除了在學生的輔導工作、中輟學生的安置與輔導、性平教育與生命教育的實施之外，更重要的是我們對於學務工作的理念與堅持。至善學務工作的目標，始終堅持學校環境需朝向「安全」的感受，並協助孩子們擁有各安其位的習慣，學習自主與獨立。因此，本校種種的作為都以建構一個更和諧的校園為目標，
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躍動精靈的快樂天堂
大甲區文武國小趙翠玉主任
10/01/2013
躍動精靈的快樂天堂 文武國小 教導主任 趙翠玉 文武國小是一所座落在大甲鄉間的小學，全校僅有6班66位學生。環境優美、雅緻，學生數雖少，但全校教職員珍視每一位孩子，為弭平城鄉差距，校長、老師傾其全力，建構孩子最優質的學習環境，是一所極具人文關懷的學校。 爲使偏鄉孩子，能像市區孩子有學習才藝的機會，學校善用課後及融入課程，致力發展各項特色課程。如三至六年級每週一小時的書法課、週三下午的節奏樂隊集訓、課後照顧才藝班中加入陶藝課與陶笛課以及社團活動中多元課程，希望透過提供全方位教學活動，無論在質與量，均以不斷向上提升自許。 更值得一提的是，除了基本讀寫算數，長久以來與天下雜誌教育基金會合作，秉持著閱讀是孩子認識世界、參與世界的最佳途徑。藉由閱讀，孩子可以與中外歷史英雄為伍；因著閱讀，孩子更可站在巨人的膀臂上，眺望遠處的風光，努力
東光國小第九屆畢業季活動（文章圖片）
東光國小第九屆畢業季活動
北屯區東光國小侯一欣、沈榮峰、施佩君、鄭財源、駱詩韻、陳映瑄、蘇曉民老師
10/02/2013
東光國小第九屆畢業季活動 作者群：侯一欣、沈榮峰、施佩君、鄭財源、駱詩韻、陳映瑄、蘇曉民 六月鳳凰花開的離別時節，為給六年級學生難忘的畢業回憶，臺中市北屯區東光國小的師生與家長，特別規劃了「大坑山健行」與「水中蛟龍」等系列活動。有別於傳統禮堂內頒獎送別的典禮方式，此次活動以「登高」和「潛泳」為主題，作為引導這群小小畢業生邁入另一階段的人生禮讚，期盼學生未來能潛心修養、趁勢登高。 學校位置鄰近大坑山下、旱溪之濱，本就享有豐沛的自然資源，適合融入「海洋教育」、「環境教育」等議題，而這群學生早在過去六年中，習得探究自然生態與游泳的基本技能。在學校行政與熱心家長的支援下，本月十日上午，六年級共七個班級的親師生透過遊覽車接送，攀登大坑九號步道，直攻觀音亭後沿原步道踏上歸途。即使當日天公不作美的下了些雨，卻仍澆不息眾人早已雀躍不已的高亢情緒，
森林學園黃竹國小 溫馨迎新活動（文章圖片）
森林學園黃竹國小 溫馨迎新活動
太平區黃竹國小何錦順主任
10/02/2013
森林學園黃竹國小 溫馨迎新活動 黃竹國小 教導主任 何錦順 雖然，山區瀉下豪雨，全校師生依然冒著大雨的摧折，閃躲沿路的落石與土流，雖然路途中的馬路，已遭洪流沖蝕塌崩凹陷成「半路面」，狂雨、落石、土流與路崩都難以澆熄大家心中期盼「迎新」的熱情與喜悅。 王弘德校長心中以迎娶媳婦心情，惦記著今天是迎接新生的喜悅，心裡暫時忘卻了豪雨與土流，清晨拂曉便驅車到校，迎接著全校43位師生一一安全到校，才彷彿放下心中大石般，接下來和全體師生一起忙著迎新活動。 本校學區早年被規劃為中部都會區的水庫供水預定地，加上近年來社會變遷少子化雙重影響，今年的新生只有2位，我們全體43位師生以溫馨方式來歡迎這2位小貴賓──新生。 迎賓一：受邀為校長室小貴
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教師專業社群具體作法之我見
崇德國中謝龍卿校長
09/06/2013
　　教師專業社群的建立，是學校教師教學成功與否的重要關鍵。透過專業社群的平台，教師互相探討、分享教學心得與成果，可以相互鼓勵與創新。其具體作法必須暸解學校發展的優勢、劣勢，進行學校內、外部的SWOT分析，以下幾點可供參考： 一、凝聚共識 　 教師專業發展社群的建立需透過校務會議、課發會、領域會議、導師會議、專任教師會議、行政會議等場合中充分溝通，達成共識，發展學校教學特色，發揮團隊教學校能。 二、環境建構 　 軟硬體的搭配是形塑優質社群的重要條件，學校透過領域辦公室、圖書館、媒體中心、E化網路的建構，營造優質化空間，激勵教師對話，提供教學分享、溝通的平台，有助於教學議題的研討與互享。 三、資源整合 　 有效統整學校內外資源，包括社區人力、物力資源、學校人力與經費、周邊企業捐款，充實教學設備，整合家長會、愛心志工與校內外人士建立良好合作夥伴關係，
從佐藤學學習共同體看教師專業社群發展（文章圖片）
從佐藤學學習共同體看教師專業社群發展
東勢區成功國小管瑞塘主任
09/03/2013
　　在科技快速推陳出新，商品生命週期不斷縮短的社會氛圍裡。學校授課的內容更不斷的面臨挑戰，站在教學現場第一線的老師，必須透過有效的教學活動讓學生學會怎樣去釣魚，培養學生帶著走的能力。更關鍵的是，教師以在十年前甚或更早學到的知識，要如何使培養出的學生有足夠能力，面對二十年後的世代挑戰。此間，教師專業社群中與時俱進的成長概念及學習共同體的認知，儼然已成為現今教師專業發展的重要課題。再經仔細研究，時下火紅的佐藤學模式則充分的提供了實際的運作經驗與發展概念。適足以推廣應用於教師專業社群的運作與發展。 　　首先確定的是，現今學校經營、創新的目標與發展願景，應是由組織團隊所共同凝聚形塑而成，學習共同體則是創新發展的動力基礎。將佐藤學學習共同體的概念應用到教師專業社群上，正所謂：學習共同體是一種願景；經營能互相學習成長，教師互相學習成為學習與教學的專家，家長及社區透過參與，豐富學習成長的場
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捆起一把筷子的力量：談東園國小語文專業社群的成立與運作
烏日區東園國小廖姿婷教師
09/03/2013
　　教師專業社群的基本理念，乃是由一群亟欲改善學生學習成效，憑藉共同興趣或專長，願意一同分享和成長的教師所組成的學習型組織。本校於101學年度下學期開始嘗試實施與運作，雖仍在草創摸索之期，但對參與者而言卻深受其益。以下將就本校語文專業社群的成立與運作情況予以分享。 壹、成立動機 　　東園國小位於烏日區，屬於偏鄉村型的學校，社區內工廠林立、農田遍布，長期以來多數學生的文化刺激相對不利，自小缺乏閱讀習慣的孩子們，在語文學習方面呈現顯著的困難，不論識字、朗讀、演說或作文，各方面語文相關的表現，相較於鄰近市區的學童而言，都顯十分落後。 　　學校老師們常針對此現象於各班級內透過不同的方式(如：讀報教育、閱讀指導、作家訪談)，希冀能提升孩子們的語文程度，但單打獨鬥的現象，讓許多老師雖用盡了全力，仍無法維持孩子們主動且持續學習的熱情。 　　這些年來，每回到了分區國語
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敎師閱讀專業社群的營造～以精進「課文本位閱讀理解策略」教學知能為例
大肚區山陽國小陳濱興主任
09/05/2013
　　教師專業與學生學習成就有密切的關係。教育現況日新月異，敎師必須與時俱進，提升專業知能才足以教育新時代的學生。在提升教師專業成長上，以往以外部專家到校演講為主，近來則注重群體共同探究的教師專業社群營造。「教師專業社群」是指一群志同道合的教育工作者所組成，持有共同的信念、願景或目標，為致力於促進學生獲得更佳的學習成效，而努力不懈地以合作方式共同進行探究和問題解決（張新仁，2009)，期能相互影響、相互生成以及相互成就。其核心價值包含反思性對話、教學實務經驗分享、聚焦在學生學習、協同合作、共享價值。 為提昇學生閱讀能力，組成教師閱讀教學社群 　　閱讀是學習的基礎，山陽國小教師為提昇閱讀教育的成效，成立閱讀專業社群。教師於專業社群時間，就各班級實施之閱讀計畫、閱讀的方法、閱讀的書籍、閱讀的網站、班級圖書、班級讀書會等實施經驗進行多次分享與探討，並進行省思與對話，對
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教師專業學習社群的經營
臺中教育大學教育學系楊銀興副教授
08/30/2013
過去教師相較於其他行業，常常被認為是一個較為封閉的職業，因為｢教室是一個王國，教師就是教室裏的國王｣，教師在教室裏只要把書教好，把學生帶好，他就是一位好老師。可是從教師的工作性質而言，教師所擁有的知識是必須是與時俱進的，否則就會落伍，跟不上時代的需要，形成所謂的｢以過去的知識，教現在的學生，去適應未來的社會｣的奇異現象。因此，現代社會強調教師要隨時不斷的進修，做專業發展的活動，在專業發展活動的過程中，更必須強調彼此的互相激勵、切磋琢磨，就如同《學記》中所云｢獨學而無友，則孤陋而寡聞｣，或如同俗話所說的｢三個臭皮匠勝過一個諸葛亮｣，大家若能在一起進行腦力激盪，更能迸出智慧的火花。 為促進教師們能協同合作，共同增進彼此的專業成長，教育部自2006年起積極推動高級中等以下學校教師專業發展評鑑的計畫，計畫中希望教師組成專業學習社群，透過專業對話的機會，提升彼此之
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山間茅埔‧優質東汴～咖啡枇杷，蝴蝶昆蟲生態采風
太平區東汴國小李福在校長
09/05/2013
「東阜岹嶢德峰嶠‧汴泖沇溶學淵泓」 東汴國小地處崇山峻嶺之間，在地的民眾及本校親師生天天沐浴在山林間，培育出崇高的道德及品格，個個德行高尚、品格端正。東汴國小四週溪流環繞，沉浸在山嵐水氣之中，學生有師長熱心、專業的關懷與指導，耳濡目染之下，積極學習，個個學識淵博精進，品學兼優。這副對聯深深闡述東汴國小師生團隊的教育理想與願景。 在東汴茅埔地區擁有豐富的生態資源與物產。在地的枇杷品質冠全台，每年的三月下旬至四月初最是枇杷嚐鮮的好時機，本校更將枇杷做為本校的特色教學重點。除了校園內種植枇杷、栽培照顧枇杷的生長，搭配每年的枇杷節活動，一系列進行枇杷生態及物產創意教學活動，讓學生深入體驗東汴茅埔地區在地農民生活、文化及物產的特色。 東汴也是台中市重要的咖啡生產區，附近的農民多少都有種植咖啡，自產自用自銷，最大種植戶種植超過二萬棵咖啡樹，生產高品質的咖
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