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開創閒置空間新生命，營造永續節源新大南（文章圖片）
開創閒置空間新生命，營造永續節源新大南
新社區大南國小彭建源主任
04/29/2013
校園特色~校園樹木濃綠 景觀自然優美 本校位於食水嵙溪東側，並且鄰近大甲溪，因此本校擁有豐富的生態教學環境，農產、候鳥、觀星活動、河階地形、生態課程…等豐富的生態的景觀，使本校成為生態資源豐富、歷史及文化的精緻校園。加上學校完善整體經營方向及規劃，社區民眾更得以充份利用學校資，並且結合學區溪流生態、特殊的河階地形特色、歷史及文化，讓學生與社區民眾能有更豐富的教育及休閒資源。 結合環教與能教~閒置空間再利用 （一）能資源教室 1. 建置於廚房二樓之學生禮儀餐廳，具有絕佳之視野、通風良好及寬敞的空間，充分運用校內閒置空間，並期成為區內「鄉土教育中心」，讓其他學校有更多能運用之教育資源，也讓社區民眾有一個知性的休閒空間。 2. 本中心施作主要有(1)展覽空間屋頂防水綠化工程(2)太陽能發電節能減碳系統(3)
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后綜志工—無私的大愛!!
后綜高中 顏舜志主任
04/25/2013
　　甫到后綜服務，看到校門口靄靄白髮的志工爸爸、志工媽媽，總覺得「哇!我們學校的家長年紀好大~~好友愛心喔!!」，後來在特教車上、校園花圃上、校園特別活動…都可以看到他們的身影，總覺得這支團隊好特別。 　　直到接了輔導室的業務，認識他們之後，才知道志工爸爸媽媽們最了不起的地方是，他們的子女大多已經畢業了，或是子女根本在外地，但是，他們覺得自己可以為地方、為后綜盡一些心力，就毅然決然加入這個團隊，平時，他們可能是讀書會、圓極舞的好伙伴，亦或是鄰居，抱持著奉獻的精神與想法，默默的守護著后綜的師生。 　　以往，在各校間，耳聞家長加入志工團隊後，在付出之餘，部分家長對學校的教學與行政”過度關心”或是要求對自己的子女”特別照顧”；然而，后綜的志工，完全沒有這些問題，在前隊長吳和助及現任隊長林東城先生的帶領下，透過
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閱~悅~躍~經營校園的品德事業
太平區新平國小趙紹萍主任
04/25/2013
詩人但丁說：「道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧卻永遠填補不了道德的缺陷」。品德教育被視為教育的基礎工程，在自由開放以及多元價值觀的引領下，引導學生朝向知善、樂善與行善，是推動正規課程時要經營的重要面向。 本校101學年度結合閱讀推動品德教育，企圖讓學生「站在巨人的肩膀上看世界」。除了培養其自學能力，也發展其思考能力，期盼營造新平校園成為『為人有品德』、『做事有品質』、『生活有品味』的有品校園。實施內容有： 一、閱讀書香：每個月配發至班級的固定讀本，計有財團法人張榮發基金會創辦的「道德月刊」、蒲公英希望基金會發行的「蒲公英希望月刊」以及「大紀元時報校園專刊」。以上刊物，都是透過簡單、雋永的文字與故事，傳達生命中美好的人事物，讓學生閱讀時不會有任何壓力，還能透過文字，感受到溫暖的力量。我們期盼，學生能由閱讀產生共鳴，彷彿過一面鏡子，看到自己的心靈。
最佳教育夥伴 - 梧棲國小家長會（文章圖片）
最佳教育夥伴 - 梧棲國小家長會
梧棲區梧棲國小楊靜宜主任
04/25/2013
　　隨著時代的進步與教育改革運動的推展，家長的參與已是教育不可或缺的一環。當今世界先進國家的教育政策中，家長參與教育事務比以往更加受到重視，成為教育發展的重要潮流之一。國外研究顯示，有86%的美國民眾認為增進學校效能最重要的方式就是來自家長的支持（Rose, Gallup, & Elam, 1997）。多位學者也發現，除了家庭與學校間的夥伴關係，家長參與亦是增進學生學習成就與人格成功的最主要因素之一（Catsambis, 1998; Dornbusch & Glasgow, 1996; Epstein, 1992）。許多研究皆證實家長參與學校事務對學生學習效果有正向影響，亦有學者指出，家長參與的程度越高，學生的學業成就（Henderson, 1987, Keith et al., 1993）與社會適應能力（Christianson, Rounds, & Gou
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書目療法於情緒教學上的運用
西區大同國小廖佳玲老師
04/25/2013
因著研習的因緣，聆聽台大陳書梅教授分享以書目療法來幫助學生做情緒療癒的理論以及經驗分享。所謂的書目療法（Bibliotherapy）就是以多元的圖書資訊資源協助兒童抒解情緒壓力、解決心裡困擾或滿足發展性需求，進而協助兒童改變態度與行為，並促進其身心之健全發展。書目療法的圖書資源可以來自影片或書籍，而針對小學生來說繪本更是其中常用的素材。 對任教於低年級的老師來說，陳教授的書目療法給我很好的啟發。對於不善表達情緒的低年級學生，他們或是用直接哭鬧的方式，或是用生氣翻桌的方式，或是用躲藏的方式來表達自己的情緒。藉由綜合活動的第一單元的心情探討的單元，透過繪本來跟他們討論負面情緒。我選擇的主題是「害怕」，首先我和孩子討論他們害怕的事物是什麼？討論的答案有「怕黑」「怕鬼」「怕老鼠」「怕昆蟲」 「怕失火」「怕地震」「怕高」「怕半夜起來上廁所」等等……接著我與他們討
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吉峰國小節能減碳的能源教育
霧峰區吉峰國小陳武鎗校長
05/09/2013
壹、前言 溫室氣體是地球暖化的「禍首」，臺灣二氧化碳總排放量倍數成長!地球的持續暖化引發氣候變遷，台灣近年氣候變異極大，不是水太多，就是水太少！我們期待透過教育的方式，讓節能減碳紮根，並化為生活行動，讓我們的大地真正永續經營下去！ 貳、吉峰國小節能減碳的能源教育 一、訂定學校的能源教育計畫並落實實施 1.將能源教育列入年度重點活動項目。 （1）訂定『永續校園推廣-雨水再生教學計畫 』。 （2）訂定『活化校園閒置空間總體計畫－開創閒置間新生命，營造永續節源新基地』教學計畫。 2.訂有能源教育實施計劃、工作項目及進度並確實執行。 制定本校能源教育計畫，計畫相關軟硬體設施， 陸續爭取經費建置。
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如何進行學校節能減碳管理與教學
臺中教育大學環境教育暨管理碩士班林明瑞教授
04/24/2013
一、國內外暖化議題與危機 自工業革命以來，因科技文明使得人類生活習慣大幅改變，大量生產、大量資源及能源消費的結果；不僅自然資源大量消耗、生態環境遭到嚴重破壞，而人類過度使用能源，尤其是化石能源，導致全球平均氣溫增加，海洋、湖泊等水域不斷的蒸發，在天空累積過多水汽，形成雲，準備下雨或降水。但人類又為自己的方便或經濟開發的需求，砍伐山林、捨去農地，興建大範圍的都市、城鎮及工業區，在地面大量鋪設水泥或柏油鋪面，使得地表的透水過程、水汽含量大幅降低，再加上水泥及柏油地面是容易吸熱的黑體表面，相對濕度降低，因此過度都市化、水泥叢林化的結果，使得天上的雲不易降成雨，導致小雨、毛毛雨、露水、霧等小雨發生的機率降低，而發生超大豪雨、颱風、極端乾旱、龍捲風、極端高溫、寒冷之極端氣候的機率大增。因此，近年來極端氣候條件頻傳，如2005年8月橫掃美國南部各州的卡崔娜颶風、2009年10月
東豐綠廊旁的美麗校園─東新國中（文章圖片）
東豐綠廊旁的美麗校園─東新國中
東勢區東新國中古蕙華主任
04/29/2013
風光明媚、景色宜人的自行車道東豐綠廊旁，矗立著一所色彩柔和、簡約和諧的建築物─東新國中。東新國中位處東勢山城地區，東望雪山、西濱大甲溪，環境優美、氣候宜人。自民國57年創校，於102年完成了校舍的重新整建，打造創新思維的學習空間。 合院式的開放空間，美好的校園記憶 新校舍的整體空間概念，是以合院的方式來建構，並且打造出中庭廣場的開放空間。中庭開放廣場，可以是學生集合的地點，也可能是等待上課、下課談話的空間，更是舉辦各種藝文活動的最佳場所，也是凝聚學校記憶的地方。特別是中庭廣場以透水性的塑木地板為主要建材，搭配迴廊平整無高差的無障礙設計，具有將美好回憶延伸、放大的意念。本學年度的歡慶聖誕活動，就在中庭廣場舉辦，學生們在這裡欣賞各班準備的表演節目，最後彼此交換禮物，想必為他們國中生活留下了深刻、愉快的回憶。 新穎齊全的教學環境，人文與
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用教育－讓全球暖化停步
大里區大里國小林永龍教師
04/26/2013
前言 教育是百年樹人的大業，而環境教育是環境保護工作的先驅。當暖冬、早春、颶風、土石流等等氣候變遷的大戲，每天在我們身邊上演；「用教育，讓全球暖化停步」，是身為教育工作者的我們，責無旁貸的責任。環境教育是「全民教育」；學校更應充分發揮功能，幫助學生與成長生活的環境產生連結，由點擴散至社區，再集結成面。 校園，是兒童成長的搖籃；具有陶冶身心，培養高尚氣質的功能。兒童的可塑性大，愈早給予環境保護的意識觀念，養成正確的良好習性，愈能落實環境保護教育。而環境教育實施之成效，與學校行政人員及老師的共識、熱忱有密切關係；透過言教、身教與境教，讓學生能有系統的學習，給予最直接的經驗，是本校在推動環境教育、落實環教成果上最務實的作法。 本校實施環境教育的原則 　一、融環保的理念於生活教育之中，營造學校環保教育的優質環境。 　二、校長及全校教職員工以身作則
一個有松鼠的綠色公園學校～～進德國小（文章圖片）
一個有松鼠的綠色公園學校～～進德國小
東區進德國小王美晴老師
04/24/2013
位於進化路與進德路之間的進德國小，沒有高聳的水泥圍牆，只有綠意盎然的綠籬為界，不仔細看的話，常被聽到有人說：「這是公園嗎？」 進德國小於民國52年5月24日成立，狄德菴先生為第一任校長，迄今已近50年，就像我們一進校門的能源鐘標語所說：我們秉持著『進學親德，自然為師，群己和諧，生活有愛』的目標不斷努力。 我們擁有優質綠色校園環境，踏入校園，校園內的老樹相當多，裡面的生物非常豐富，小鳥，松鼠都是我們的常客，五色鳥，黑面鷲，孩子早上一邊掃地一邊與鳥兒道早。還擁有令我們引以為傲的「紅土跑道」，在臺中市這個大都市裡，進德校地幅員廣大，綠樹環繞青草飄香，啊！在進德就讀的孩子們，真是無比的幸福！ 我們是一所能源及環境優質的學校，由於師生一起的努力，本校榮獲「100年全國環境保護有功學校」，由教育部吳清基部長親自頒發最高榮譽獎項給本
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