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英語科有效教學經驗分享

石岡區土牛國小吳婉綺教師

02/27/2013

英語科有效教學經驗分享部分學生因為缺乏語言學習環境，抑或本身自信心不足，對於英語學習缺乏動機。如果在英語課程中，添加新元素在課程裡，如英語繪本教學、讀者劇場等活動。透過課程上的互動，增進學習趣味，讓學生感到既新鮮又期待，就能化解學生對英語學習的恐懼。因此，有效的教學，使學生不再懼怕英語，是我在教學上持續學習的課題與努力的目標。以下以本人英語科教學為例，將有效教學的實踐區分為教學前、中、後加以闡述，並分享自身有效教學經驗。一、教學前：因材施教，規劃多元課程針對不同特性的班級，採用適性的教學方式。例如：所教授的班級中，發現某班的學生對於戲劇表演富有天分，並且極感興趣。因此在設計該班的課程，便將讀者劇場融入課程之中。藉由學生分組討論將課文改編成新劇本，並依學生特質分派適當角色，讓每一位學生皆有參與演出與開口說英語的機會。同年段的另一個班級，則是熱衷歌謠唱誦。因此，在該班的課

學校遭恐嚇詐欺應變注意事項

軍訓室余君青教官

02/25/2013

校園威脅恐嚇事件是歹徒詐騙手法的變種伎倆，恐嚇詐騙事件對師生心理情緒及校園安寧均會產生鉅大影響，若發生實體的破壞行動，甚至將會造成重大傷亡。因此，處理時需秉持「寧可信其有，謹慎小心處理」的態度，並以師生安全為最優先考量。一、針對「校園遭受恐嚇威脅」問題，歹徒挑選學校下手，是利用校方基於保護學生，一定會妥協付款之心理，呼籲學校一定要與警方配合莫讓歹徒得逞。二、為避免學校、家長及社會大眾勿過度緊張及造成仿效的負面效應，又基於提昇各校維護校園安全危機意識之考量，平時可製作防詐騙家長聯繫函及加強反詐騙宣導；遇有個案發生時則報警，請求專業協助，各校若接獲恐嚇詐騙電話後，應立即向警察機關報案。三、若發現可疑實體破壞行為時，需以平和方式，勸導人員遠離現場，設置警戒線，封鎖現場，避免產生驚恐狀況，並把握距離愈遠，安全愈高的疏散原則。四、遇食物或飲用水源遭威脅下毒時，應立即阻斷食