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力拔山河橫掃千軍–- 沙鹿國中拔河隊冠軍來之不易（文章圖片）
力拔山河橫掃千軍–- 沙鹿國中拔河隊冠軍來之不易
沙鹿國中潘玉龍組長
12/06/2011
沙鹿國中八人制拔河隊設立於95年6月，起初拔河訓練場地及設備並不完備，只有一條借來的繩子，連最基本的比賽鞋都沒有，同學們克難訓練，一切從零開始，最感謝本校紀仰三校長的大力支持，及家長及師長、輔導志工的付出，才有今天的面貌。成績也從默默無聞，到蟬聯全國單項協會所有賽會全國冠軍，甚至歷屆畢業的校友也拿下世界盃的佳績。這一切贏得絕非僥倖，除了學生日以繼夜、沒有國定假日的長時間訓練外，肌力、耐力、肌耐力及心性的磨練，都是我們成績得以突破的關鍵。 沙鹿國中拔河隊不是由體育班組成，但在家長及校方支持下，由教練潘玉龍，輔導志工楊傑翔堅苦卓絕、勤奮指導中，利用早自習及第八節輔導課時間勤練苦練，各項訓練器材也大多是土法煉鋼、克難自製，利用滑輪、繩索等簡易器材設置拔河機器訓練，在隊員人數少的不利條件下，還是屢創佳績。而拔河隊員最大考驗，不僅來自體力訓練，最重要是培養意
~公園級優雅校園。健康成長。舒活學習~（文章圖片）
~公園級優雅校園。健康成長。舒活學習~
沙鹿區沙鹿國小陳桂芳組長
12/07/2011
建國百年給小鹿校園的第一張獎狀—綠建築標章 沙鹿國小秉持「做，就要做到最好」的優良傳統，校園重建小組規劃校舍整建時不僅講究建築美學、兼顧通風採光，也融入了符合現代「綠化量、基地保水、日常節能、水資源」等環保概念。本校新校舍落成後，積極爭取「綠建築標章」校園建築認證，終於通過內政部層層把關檢驗合格，成為目前臺中市唯一取得合格級綠建築標章的國小，獲頒國家級綠建築標章殊榮。 系統規劃校園美學。落實生活藝術涵養 彩虹小鹿校門迎接每一位學童快樂上學 新設搖搖馬、溜滑梯，健康歡笑遊戲區 馬賽克拼貼藝術牆「心繫小鹿胸懷世界」 大葫蘆造型薪傳臺、小葫蘆造型至臻廊 微風習習、綠茵相伴，寧靜迴廊書報角 簡約鋼構、波浪造型，薄膜材質教學亭 城鄉風貌綠化升級。健康成長舒活學習 本校通過「台灣城鄉風貌整體規劃示範計畫--小鹿環境綠美化」
因果教育師生雙贏──臺中市清泉國中劉秀清老師（文章圖片）
因果教育師生雙贏──臺中市清泉國中劉秀清老師
清泉國中韓瑛騏主任
12/06/2011
上日下常老和尚說：「教育是人類升沉的樞紐，教育的核心在老師。」 遠從馬來西亞來台讀書，之後嫁作台灣媳婦，在台中清泉國中任教的劉秀清老師，深受上日下常老和尚的影響，對於自己能成為一位教師，生起強烈的榮耀與使命感，而認真投入老和尚所創辦的「福智文教基金會」學習，將在基金會學習的文教內涵：關愛教育、觀功念恩、待人著想、因果教育……運用在班級經營上，還與同校志同道合的老師，共組「泉心泉意品德教育團隊」，推廣德育校園，引導學生建立良好的學習態度，和正確的生命觀，期望學生畢業、離開學校之後，還可以繼續受用這些好品格於未來的生命中。 因果教育 關愛教育 經過十六年的學習與實踐，秀清老師所帶領的班上，總有一股關愛的溫馨氛圍，班上同學互助合作，凝聚力強，在學校各項團隊比賽經常是大贏家。而且因為學生尊重老師
發現大雅國中 全人教育深耕有成（文章圖片）
發現大雅國中 全人教育深耕有成
大雅國中陳瓊娜校長
12/06/2011
發現大雅國中的歷程，充滿著驚奇與感動！從學校周遭社區的觀點，大雅國中是一所具有悠久歷史、座落在繁華老社區的老學校，放眼看到的是老校園、老建築、老印象、老故事。然而，走進大雅國中，參與學校事務，所有的人都會深深被學校本身所散發特質所觸動，發現與外界刻板印象的大雅國中，是迥然不同。 細數大雅國中種種，教師無私奉獻的教育精神、科學研究興盛的校園風氣、資源全力支持的學校團隊、學生參與熱絡的學習意願、團結合作成長的優良傳統，清楚掌握學校教育重點發展方向，重視學生身心健康發展，落實德智體群美五育均衡發展的全人教育，學生表現踏實向上、謙恭有禮、才藝洋溢，擁有優良的人文涵養與生活教養。 大雅國中民國51年8月奉准正式成立，現正值邁入第五十年之際。五十年的歲月，讓大雅國中擁有大雅地區所有人們的共同記憶與展望。回首半世紀的光陰，歷任校長率全體師
快樂生活，有效學習---探索體驗教育在大雅（文章圖片）
快樂生活，有效學習---探索體驗教育在大雅
大雅區大雅國小洪千閔組長
11/28/2011
～～老樹新枝 脈脈相傳～～ 大雅國小創立於民國前14年，是一所歷史悠久的百年老店，現今臺中市北屯國小、西屯國小以及大雅區內的三和、陽明、大明、文雅等校，都是當年從大雅國小獨立之分校。在歷任校長的卓越領導，教職員工的勤勉努力，與地方人士熱心的支持與鼓勵下，家長會、校友會的鼎力協助，愛心志工的無私付出，替國家社會孕育出無數允文允武棟樑之材。在如此豐厚之基礎下，使得本校在面對新世紀挑戰中，更有條件領先群倫，出類拔萃。 ～～發現亮點 展現自我～～ 國小階段是以發展全人教育的關鍵時期，本校以落實「快樂生活有效學習」的探索體驗教育為宗旨，除了「國樂班」、「排球班」，更有「空手道」、「跆拳道」、「節奏樂隊」、「籃球隊」、「躲避球隊」、「田徑隊」、「游泳隊」、「舞蹈社」、「合唱團」、「科學社團」、「圍棋社團」、「美術社團」、「直排輪社團」、「羽球社團」、「舞獅
淺論對當前國語文教材適度「在地化」的可行性（文章圖片）
淺論對當前國語文教材適度「在地化」的可行性
梧棲區大德國小陳盈達校長
11/30/2011
民國94年，教育部在〈提昇學生國語文能力政策〉一文中，說明國語文教學之重要性，該文述及「國語文是各種學習之基礎」，請所有教師「務必將提昇學生國語文能力視為當前最關切之事項」；此外也強調「相較於其他的知識領域，語文領域的學習對於培養或提高未來優秀國民的素質，其實更具有決定性的影響力」，並以提升學生國語文能力以培養學生具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力為主要目標。然而近年來根據相關論文的研究指出，在九年一貫課程實施後，小學生的國語文能力似乎更為低落，其中產生的問題包括文字簡化、閱讀能力淺化、錯別字的使用以及文不對題等學習上的現況，呈顯出當今國語文教育似乎未能達成提升能力的目標，這種隱憂值得教育伙伴加以省思與探討。 周祝瑛教授在〈加強國語文教育刻不容緩〉一文中，提出我國推動九年一貫課程後，國語文課程時數的減少以及多元化語文教育政策的實施，明顯對
「課室教學觀察」在霧小（文章圖片）
「課室教學觀察」在霧小
霧峰區霧峰國小許慰敏校長
11/30/2011
壹、前言 近幾年來國中小實施「教師專業發展評鑑」，對於教師的專業發展、提昇教學品質與學生學習成效有其一定程度的意義，但在實施的過程中仍存在著諸多問題與困難，譬如學校既有文化影響其推動進程；教師質疑其功能與結果的運用；鼓勵教師參與試辦遭遇反彈；同儕與自我評鑑指標之客觀性與專業性被質疑；教學觀察的進行時間、觀察者、回饋方式與功能有待討論等等。對於從未接觸的教專評鑑，教師因不了解而觀望、迴避、排拒，這是人之常情，如何突破教師恐懼的心牆，建立互信關係，以支持、陪伴、關懷的態度來獲得教師的意願，便是推動教專評鑑最重要的課題。 校長綜理校務，同時也是學校課程與教學的領導者；在各種教師集會、研習場合中，經常與學校教師分享教育潮流、教育政策、特殊案例等。當教師在教學過程中感覺因自己的專業不足無法面對學生的問題，或因而使學生的學習效能受限時，我會做這樣的提醒和引導
『跆拳』、『弦樂』，光耀太平（文章圖片）
『跆拳』、『弦樂』，光耀太平
太平區太平國小蕭國倉校長
12/02/2011
本校位於臺中市太平區，於民國七年成立，至今已經九十三個年頭，是太平地區第一所國小，歷史悠久、人文薈萃。民國70年代，本校發展女子排球，戰果輝煌，連續三年奪得中華盃國小女排全國冠軍，培育出許多女排國手。近年來學生社團活動蓬勃發展，不論是靜態的圍棋、象棋、弦樂、直笛，亦或運動類的跆拳、羽球、籃球等等，皆提供學生多元學習機會與發展，尤其是跆拳與弦樂更是本校之光。 早在民國78年學校就已經成立跆拳道社團，長期以來在簡倉敏老師以及具有跆拳道國手資歷的蔡侑霖老師帶領下，才能讓跆拳道運動成為太平國小的特色，跆拳道成立初期並無專門練習的活動場所，只能利用操場和走廊刻苦的環境下練習，之後學校因成立分校，終能撥出一間教室佈置為跆拳道教室，在練習環境改善後，成績也逐步提升。84年本校跆拳道校隊在台中縣議長盃跆拳道錦標賽一鳴驚人，勇奪國小男、女團體冠軍，國小組總冠軍與最佳教
夢幻城、天使心、Happy（文章圖片）
夢幻城、天使心、Happy
北區賴厝國小 蔡承憲主任
11/28/2011
巍巍夢幻天使城、傲立蜿蜒梅川畔、鍛鍊體魄強健身心、作育英才濟俊豪、文風盛樂聲揚，美哉臺中、美哉賴厝、吾校精神永勗長存。在悠揚的校歌中唱出學校的美麗與願景。 自88年創校以來，賴厝創造了很多第一，包括： 第一座~校園採城堡主題設計，整體建築構想是將校門、中庭、走廊及迴廊統整為一體，並由學生投票命名為夢幻城堡、天使城堡與彩虹城堡，形成氣派非凡的童話王國； 第一座創新設計人車分道校內駐車彎校園，匠心獨具將駐車彎設計於校園內，減低交通尖峰擁擠現象，讓學生上下學更安全； 第一所不穿制服的學校，培養健康、快樂的學生，發展活潑開放的校風，學生可以選擇自己喜歡穿的衣服來上學； 第一所領先開辦公辦民營午餐，於民國八十八年在本市領先開辦公辦民營學生營養午餐，深獲家長讚許。 第一所無邊界的綠籬圍牆，校園四周採綠籬設計，拉近與社區間的距離，美化校園及
全校總動員-讓孩子「悅閱」欲試、「動感」一百！（文章圖片）
全校總動員-讓孩子「悅閱」欲試、「動感」一百！
大安區大安國小葉嬿婷主任
11/23/2011
「噹~噹~噹！」早晨的第一道鐘聲響起，大安國小的每間教室裡便陸續傳來琅琅讀書聲，為一天的學習揭開序幕。由鐘秀雪校長帶領，行政團隊規劃，全校教師齊心動員下，孩子在每天七點三十分到校後，由各班級導師帶領進行「晨光時間學習」。 「晨光時間學習」內容包含美語、數學與閱讀活動。為了配合孩子的晨間學習時間，老師也須在七時三十分抵達教室，引領孩子進行晨間學習，老師們從初期的不適應轉為歡喜付出，真的令人感動。晨光時間的美語學習內容，有教材複習，也有課外補充，目的在培養孩子與國際接軌的美語能力；數學時間則在引導孩子加強數學解題概念；閱讀時間則全班進行閱讀活動，由老師引領孩子進行閱讀活動，適時導入討論互動，短短的二十分鐘，語文理解力、表達力都提昇了！ 在全校師長齊心努力之下，學生各方面的學習成就皆有一定水準表現。近一年學校配合閱讀推動校園寫作投稿活動，一年
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