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生命教育在臺中
南屯區黎明國中輔導組長 賴威岑
09/08/2011
本校自民國96年起受託擔任臺中市生命教育資源中心學校迄今，已邁入第5個年頭，其主要任務有三：1.規劃臺中市年度友善校園生命教育計畫。2.協助各校推展生命教育相關活動。3.整合本市生命教育資源。以下提供本校這幾年執行下來的一些心得、經驗與創新做法，與各位教育先進作分享。 回顧這幾年來教育部友善校園學生事務與輔導工作計畫－生命教育工作的執行事項（見下表），我們可以發現到，早期（97、98年）的生命教育較強調「憂鬱自傷防治三級預防活動」，較屬於消極面「病理取向」的生命教育；後期（99、100年）的生命教育轉為重視體驗服務與典範學習，較屬於積極面「發展取向」的生命教育。對於這樣的轉變，我們則是樂見其成，相信這應較符合學校教師於教學現場的角色與功能。 97年 98年
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學生自我傷害行為的輔導（上）
中平國中 楊彩鈴老師
09/07/2011
九十八年度台灣地區十大死因中，「自殺」排名第九(行政院衛生署，2010)。另外在亞洲地區，各國自殺死亡率都明顯增加。包括日本、韓國、香港、新加坡、台灣等。以日本為例，每10萬人口之中有23人自殺死亡。若與歐洲部分國家相比，一些已開發國家，人民自殺比率更高，好比瑞士、西德，每10萬人口之中高達40人自殺死亡（財團法人董氏基金會，無日期），然而瑞士、西德這兩個國家的社會福利卻是全世界最好的，可見自殺已成為全人類死亡原因中最嚴重的項目之一。 「自我傷害」歸屬於「自殺」行為的一環，只是還未立即危害生命罷了。自傷行為開始於1960至1970年代，1980年代自傷行為開始增加，且多發生於15-24歲的青少年，其中服毒者約佔90%(Harrington,2001)。那些以「自我傷害」行為來因應壓力、挫折與痛苦的青少年，比起其他人而言，將有更高的自殺危險性。因此，自
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談100年第二次基測作文的寫作要領 ─當我和別人意見不同的時候
新光國中 廖晉斌老師
09/07/2011
基測作文很少出論說文的議論文體，而這一個題目即可採議論文的型式，重點在陳述辯駁意見及提出自己主張，並說理使讀者信服。大多數考生不了解議論文的創作方法，常流於說故事或泛論而欠缺焦點的話，就會使文章失色；除了採議論文的型式外，另一個創作方式可採用記敘兼論說的方式。以下提供兩種創作方式的說明: 一、議論文：先談題目的意義或現狀；再來正反面論述，提出例證，以舉例、說明、小結的方式強化論點；接著提出改善的具體三點建議；最後總結。 本文的首段得先定義題目的意涵，記住，長度不可超過五行。在第二段時確立文章主旨，先正反論述可能的處理方式：例如據理力爭，還是以和為貴。接著確立自己如何處理和別人意見不同的時候的基調，也可舉實例說明，簡述與父母或同儕意見不合時的處置。第三段再依第二段的主旨提出自己的拙見，最好採層遞修辭法，從最嚴重的衝突到最輕微的意見不和分別論述
善用社會資源打造重慶快樂學園（文章圖片）
善用社會資源打造重慶快樂學園
西屯區重慶國小 蔡玉華主任
10/17/2011
重慶國小是一個小而美的社區學校，校園花木扶疏，景色優雅宜人，師長們非常重視生命教育，特別將生命教育列為學校特色課程。每年定期4~5月都會邀請生命勇者蒞校演講，分享感人的生命故事及克服逆境、樂觀積極的人生觀。曾經邀請口足畫家謝坤山先生及楊恩典小姐、身障發明家劉大潭先生、視障作家鍾宛貞老師……等。今年6月和大悲心人文學會合作辦理「不倒的蘆葦-漸凍英雄蕭建華熱愛生命講座」。感動了500多位參與的學生、家長及社區民眾。 100/6/12不倒的蘆葦-蕭建華熱愛生命講座 近年來由於社會的變遷，單親、新住民、清寒等弱勢家庭兒童比率逐年提高，從91年起與社區重慶教會合作辦理弱勢家庭兒童免費課後安置及品格教育，寒暑假也辦理育樂營，讓孩子快樂學習成長，也讓家長安心。
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幼托整合101年1月1日正式上路
臺中市教育局幼兒教育科
09/02/2011
國內因幼托體系分流所衍生的問題，「幼兒教育及照顧法」已於100年6月10日立法院院會三讀通過，預計101年1月1日正式上路，幼稚園及托兒所將整合改制為幼兒園，由教育部門監督管理，相關設立標準、師資要求皆有明確規範。 依幼兒教育及照顧法規定，幼兒園以招收2到6歲的學齡前幼兒為主，招收2歲以上至3歲幼兒之班級，每班招收8人以下者，應置教保人員1人，9人以上者應置教保服務人員2人，每班招收人數以16人為限，且不得與其他年齡幼兒混齡；招收3歲以上至入國小學前幼兒之班級，每班招收人數以15人以下者應置教保服務人員1人，16人以上者應置教保服務人員2人，每班招收人數以30人為限，幼兒園有5歲至入國小學前幼兒之班級，其配置之教保服務人員，每班應有1人以上為幼兒園教師。 幼兒教育及照顧法修訂前設立公私立幼稚園、托兒所於100年1月1日
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當校長與做校長
臺中市教育局局長 賴清標
09/02/2011
一年，四季循環；一個學年，兩學期交替。年復一年，如此運作不息。 校園內，年輕的學子不斷成長，成年的老師，漸漸變老，有欣慰，也有淡淡的感傷。慣例在每學期開始召開一次校長會議，為開學後的工作做準備。這次一百學年第一學期校長會議，是我第二次出席本市校長會議，對教育局的工作比過去了解更多，感覺責任也更重。 因為重大的教育變革已經箭在弦上，包括幼托整合即將在明年一月上路，國立高中職改隸很可能在明年八月實施；而眾所矚目預定103年實施的十二年國民基本教育，則已經進入緊鑼密鼓的具體措施研擬階段。這些改變將使原本業務已很吃重的教育局負擔更大。目前教育局轄屬9所市立高中、71所國中、226所國小、251所幼稚園；明年幼托整合，原來的幼稚園和托兒所（目前有480所）都將改為幼兒園，隸屬教育局。國立高中職改隸則有19所學校改為市立，同時21所私立高
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偶而停電又何妨
北區中華國小家長會輔導會長陳錫仁
09/02/2011
早上，正一如往常，坐在電腦前開始一天的工作，起勁地敲著鍵盤時，忽然電燈、電腦、風扇、電視……，所有的東西一剎那間全停擺了，瞪著電腦灰暗的螢幕，我驀然想起前幾天，在電梯的佈告欄看到一則社區預告停電的通知。 停電的那一刻很奇妙！冰箱、電腦的馬達聲、收音機流洩出的音樂聲、甚至燈泡發出的細微嗡嗡聲音……，所有熟悉的聲音一下子離我而去，來不及怨嘆剛打好的資料忘了儲存時，耳朵卻一下子湧進了許多忽略許久的聲音：牆上時鐘規律的滴答聲、窗外小鳥高高低低、此起彼落的唧啾、街上呼嘯而過的汽車、遠處垃報車的叮咚、社區鄰居開門、關門、拖卸物品的聲音、學校清脆的下課鐘、操場上小朋友玩耍的歡笑聲……。 離開毫無生氣的電腦螢幕，沒來由的，我笑了起來，想起小時候，最喜歡停電了！尤其是風雨交加的夜
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從輔導諮商觀點看--『街頭日記』心得分享
新社區協成國小傅未淑主任
10/27/2011
在輔導學分班緊湊的課程中，感謝教授讓我們有機會觀賞溫馨感人的好影片--『街頭日記』，並於觀賞後帶領大家共同研討，身為教育現場的老師，看完此片，內心有許多的感觸及啟發。 這部電影，改編自《Freedom Writers Diary》，原著是一本美國加州Long Beach的Wilson高中一百五十位學生寫下的日記摘要。加州的Long Beach，是一個包括西班牙裔、墨西哥裔、拉美裔、華裔、韓裔等數個族群混居的地區。在Wilson高中，學生上課帶槍，街頭火拼是生活裡每天上演的真實。而這猶如黑幫培訓基地的學校，有一位菜鳥老師Erin Gruwell，因她對這些學生無私奉獻的「教育愛」，秉持『不放棄、不妥協』正向看待學生的行為表現，以真誠、同理的諮商技巧，耐心的找到適合學生的辦法，她請學生們拿起筆，寫下困擾他們生活的麻煩，以及嚴重的暴力問題。就在學生執筆報導自己生命中的種種
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以正向行為支持 幫助亞斯伯格症學生順利學習
東區台中國小梁明華老師
10/27/2011
以正向行為支持幫助亞斯伯格症學生順利學習 梁明華（東區台中國小資源班教師） 在我們的生活周遭中，可能曾遇到一種人：不太理人、不太看人、無法理解他人的話語、對人缺少反應和回饋、不容易和親人建立親情關係、無法專心學習事物、類化能力差、肢體動作笨拙、固著於特定事物，更嚴重的是，遇到困難及突如其來的轉變會感到不安、焦慮，因而出現不穩定的情緒，也讓其在課程學習、人際溝通及社會適應上產生莫大的挫折失敗感。 亞斯伯格症學生所面臨的困難及挑戰 亞斯伯格症學生與自閉症學生不同之處乃在於其有正常的智力及語言發展，再者，因外表看起來與一般人無異，且某些時候所表現出來的成就尚可以掩蓋不足之處，實很難被認為是「特殊學生」。然而，人際社會互動卻是亞斯伯格症學生最大的挑戰，神經及感官功能的缺陷造成其無法理解事物的重點所在，也無法分辨他人的
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課外書看得多，作文一定好？
潭子區潭陽國小王嘉玲老師
09/02/2011
教學迷思別 教師教學迷思 標 題 課外書看得多，作文一定好？ 本國語文學習領域 閱讀 本國語文學習階段別 中、高年級 設計者 姓名 服務單位 王嘉玲 潭子區潭陽國小
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