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落實防震演練從小做起（文章圖片）
落實防震演練從小做起
西區忠信國小吳欣怡老師
10/03/2023
　　臺灣地處歐亞與菲律賓海兩大板塊的交界處，當板塊進行活動時，非常容易產生地震，在海島上生活的我們時有感受，地震次數之頻繁，電信公司都有地震警報，以提醒大家留意自身財產安全，足以可見，地震影響生活之深。筆者身為小學現場低年級的老師，更是要落實相關防震教育讓孩童了解防災的重要，就將例行性活動以系統性規劃，讓學生深刻了解。其實施要點歸納如下：感官衝擊地震災害，引發防震的共鳴　　現階段的學童多數沒有經歷嚴重的地震災害，在感同身受地震災害便有所困難。因此，幫助學童透過影片觀賞過去地震造成的災害，藉由視覺衝擊將孩童的情感與情境進行連結。當學童情感上與影片當下產生聯繫與共鳴後，對於課程內容較能提高專注投入學習，「同理心」較能進行完整落實。當學生意識到地震所造成的災害十分凶險，便會引起學生預防的觀念。地震來的突然，人們只能充實防震的做法，讓自己在地震中，進行安全上的保護。示範教學，落實防震演練從心做起　
安心午餐劵數位化（文章圖片）
安心午餐劵數位化
體育保健科郭彥伶營養師
10/03/2023
安心午餐劵數位化啟動儀式　　因應數位時代新趨勢，實踐低碳永續城市之目標，臺中市政府與悠遊卡股份有限公司合作開發餐食系統，將安心午餐券結合原有數位學生證，一卡多用，便利又環保。112年9月25日於市府臺中廳舉行啟動儀式，教育局局長蔣偉民、悠遊卡公司董事長林志盈、五大超商超市代表等人親自出席，見證紙本安心午餐券走入歷史，數位兌餐全面啟動。悠遊卡公司、五大超商與本局共同合作，實踐低碳永續城市。　　盧市長表示，市府重視弱勢學生營養健康，每年編列5.06億餘元經費挹注於弱勢學生午餐補助，安心午餐券相較其它五都僅提供寒暑假，臺中市率六都之先將例假日也納入供應，是弱勢學生午餐照顧政策最完整的直轄市。過去安心午餐券每年需要印製390多萬份紙本，今結合本市數位學生證推動「安心午餐劵數位化」，一年節省的紙張十分可觀！同時，還可簡化學校端發放流程及人力、提升效率、增加領餐便捷性，弱勢學童只要拿著本市數位學生證，
愛媽（爸）當夥伴　崇德真幸福（文章圖片）
愛媽（爸）當夥伴　崇德真幸福
崇德國中阮俊諺老師
10/04/2023
　　崇德國中教育志工隊自創校第二年即成立，至今已有三十多年歷史。雖然愛心志工已改稱教育志工，但學校同仁還是習慣稱他們：「愛媽（爸）。」崇德志工隊依執勤任務分為交通、愛心輔導、資料處理、圖書管理等4組，其中交通組愛媽（爸）人數最多。本校位於崇德路交通要道上，車流量大，學生上放學常需與車爭道，險象環生，幸好每天有交通組協助導護，讓學生安心、家長放心。而學校目前近1300個學生，班級數多，愛心輔導、資料處理、圖書管理組依職責分工，協助學校推動業務，功不可沒。疫情肆虐期間，疫苗施打、口罩與快篩試劑分裝發放，事情又多又雜，幸虧有這些夥伴們協助才能順利完成。輔導室長時間和愛媽（爸）們相處，發現崇德志工有以下幾個特色。愛媽（爸）協助疫苗施打志工隊是任務取向，也是關係取向團體　　志工隊為了推動隊務，討論工作分配，每學期都會召開期初及期末會議，隊長與副隊長也會定期邀請各組組長召開幹部會議。會議中除了討論會務
生生用平板　學習展笑顏（文章圖片）
生生用平板　學習展笑顏
清水區大秀國小黃琴校長
10/03/2023
　　為因應國際數位學習趨勢，教育部自2022～2025年推動「中小學數位學習精進方案」，透過充實數位內容，提升學校網路等計畫，於全國中小學1至12年級全面推動「班班有網路、生生用平板」，運用新興數位發展的趨勢，協助第一線師生的教學並拓展孩子的學習視野。我們深信Believe in students’ capabilities. They do more than what we think they can do.以下分享大秀國小「生生用平板」的課程風景：國語科平板融入　　國語Kahoot教學是透過資訊科技平台，進行形成性評量，並以學習者為中心。Kahoot教學是讓學生從遊戲中學習合作答題任務，擴增學習情境，使課堂中增添歡樂的學習氣氛。大屏幕投影活化教學互動，即時互動式反饋，讓聽障生在閱讀答題過程也能與同學團隊合作，達成自發、互動及共好的精神。此外，在學習扶助課程中運用平板來進行補救教學，
數位學習讓偏鄉跨越限制（文章圖片）
數位學習讓偏鄉跨越限制
大安區永安國小趙翠玉主任
10/03/2023
　　數位科技的發展已經改變了人們的生活日常，同時也在教育領域產生了深遠的影響。在國家推動數位學習「班班有網路、生生用平板」的政策中，位處偏鄉的大安區永安國小是第一批受惠的學校，透過教育部和市府的學習載具補助計劃，永安國小的師生不僅「生生『有』平板」，更積極地融入數位科技於課程中，落實「生生『用』平板」，以克服偏鄉學生面臨的文化差異和教育資源不足的問題。　　在教學上，我們希望增加孩子練習的機會，並能引導其將所學運用在生活中，來強化學習與能力。數位學習載具通過互動應用程式和多媒體內容實現了互動學習，例如，一年級入學後，老師們讓新生學會使用專屬的學習iPad，在國語注音符號課堂中使用「注音冒險王」APP，增強孩子對注音符號的拼讀和識別能力；在二年級，則透過在Wordwall上的題型設計，透過多元遊戲方式，讓孩子反覆練習，提高他們的精熟程度，同時保持學習的趣味性。此外，中年級的老師運用「雄PK」A
在數位的樂趣中自主學習（文章圖片）
在數位的樂趣中自主學習
東勢區新成國小周姿吟老師
10/03/2023
　　在疫情的影響下，各行各業都受到了挑戰，教育也不例外。傳統的面對面教學變得難能可貴，同時也對教師、學生和家長的資訊能力提出了更高的要求。為了確保學習不落後，教師們迫切需要學習新的教學模式，學生們也需要學習妥善使用數位工具，特別是網路資源的運用，更是親師生的新挑戰。　　教育部在2022年開始推動「生生用平板」計畫，我們學校積極參與，獲得了教育部的補助，每位學生都獲得了一台屬於自己的上課用平板，高興之外，也激勵了學校師長們提升自己的資訊能力。我們將資訊教育融入課程中，設計適合學生的基礎課程，讓他們能夠體驗不同於傳統的學習方式，更能快速跟上數位學習的步伐。　　在我們的課程中，閱讀課與平板的結合應是最密切的。一開始，老師帶著學生一起探索平板的各種功能，在這個過程中，具有良好資訊能力的學生展現其專長，找出最有效率的學習方法，並協助指導同學。掌握了平板的基本操作後，老師們又帶著學生了解與教學相關的各
平板在我手　學海任我游（文章圖片）
平板在我手　學海任我游
南屯區黎明國小王唯芝主任
10/03/2023
　　在2021年，行政院推出了「班班有網路、生生用平板」政策，旨在全國中小學推動數位學習，並希望平板成為孩子的學習工具之一。黎明國小積極配合國家政策，期盼藉由新媒材的刺激，引領孩子改變，活化學習。　　老師們對於實施平板教學不免有些擔憂，因為創新的教學方式需要先進行模擬和測試。學校資訊組早在前幾個學期就開始增置教學區的無線網路，又在平板上設定安裝互動教學系統，以提高教師在課堂上的操控力，幫助學生更好地聚焦學習重點。此外，必要的教育訓練更是不能忽視，我們邀請資訊議題輔導員到校，手把手傾囊相授，老師們猶如吃了定心丸，對於如何將平板運用於課堂教學開始有了想法。　　以下是一些具體的教學實例，介紹平板如何應用在不同領域的教學中：語文領域－－語句接龍小組以課文生字為基礎，上網搜尋相關語詞。分析這些語詞的詞性後，小組討論，加上合適的形容詞或名詞。再用這些語句當關鍵字，上網搜尋文章或長篇文句。小組分析文句修
國家防災日　避難逃生我最行（文章圖片）
國家防災日　避難逃生我最行
霧峰農工許俊峰學務創新人員
10/03/2023
　　為強化學生防災觀念，落實災防各項技能，霧峰農工日前結合國家防災日，辦理112學年度第一學期防震防災避難疏散演練。　　演練一開始，發布地震警報，所有學生如於室內，則立即作出「趴下、掩護、穩住」動作，並著重保護頭頸部；如於室外，則原地蹲下，並試著遠離建築物或各項可能掉落物品。緊接著第二階段地震稍歇時，以班為單位依指定路線進行疏散動作，行動過程中均確實依不推、不跑、不語的要領實施，最後到達疏散地點後，立即依各人賦予的任務進行人數清點、回報，全程井然有序。同學的「趴下、掩護、穩住」動作確實同學的「趴下、掩護、穩住」動作確實疏散全程護住頭部前往集合地點依不推、不跑、不語的要領前往集合地點　　本次除地震避難疏散演練外，並因應後續可能發生的災害作出處置，由全校教職員工編成防護團，校長擔任團長，編成通報組、避難引導組、搶救組、安全防護組、緊急救護組等5組。依腳本情境實施災害模擬處置。本次演練項目如下：
平板在手　學習有我（文章圖片）
平板在手　學習有我
東峰國中許美雲主任
10/03/2023
　　25年前的教師，用一隻粉筆翻轉課堂學習，接著，各式各樣的多媒體浪潮洶湧地覆蓋整個教學，城鎮的教室裡若沒有投影機和電腦等基礎的E化設備，都會讓人覺得對不起各式新開發的軟體、和如雨後春筍林立的教育網站。　　然而這股翻滾的浪潮，短短幾年又被遠距、雲端和平板再次翻轉，數位化校園讓「以學習為中心」的教育概念蓬勃生長，自然而然的漫流。現在，是用一台平板載具翻轉課堂學習的時代！教師積極投入數位教學精進課程──「用iPad改變課堂風景」　　我並非投入平板教學的先驅者卻是這波逐浪者之一，不斷跟隨著教學數位化的大部隊前進，更深深的感受到「班班有網路，生生用平板」的課堂魅力。當學校的iPad、Chromebook 隨著載具充電車置放在各年級的教室，這個行動數位專科教室已然成形。載具和充電車放在班級中形塑數位行動教室　　在課堂上，我會讓學生利用2分鐘複習每一課的成語後，使用平板進入Wordwall平台練習，讓
深耕平板教學 扎根光復教育（文章圖片）
深耕平板教學 扎根光復教育
光復國中小林柏賢老師
10/03/2023
　　現今社會邁入高速網路及人手一機的時代，要如何讓行動載具從玩具變成教具就是目前課堂中正面臨的挑戰。光復憑藉校內各班架設AP搭配總量500台的平板，讓平板教學於課堂普及以達到生生用平板。　　閱讀課中，學生運用平板進行小組合作學習。小組成員可先運用平板上的Keynote製作故事簡報，完成個人故事後運用Google簡報的共享編輯功能可以快速的讓小組成員共同編輯故事，完成後的故事再連線投影至班級智慧電視，以利每個小組上台報告時快速而生動地展現故事內容，當閱讀課不再拘限於紙張，融入了科技，多元學習更能實現於課堂。學生於閱讀課運用平板進行小組團隊創作與發表　　童軍課程中，教師將隱含於校園各處的知識網頁輸出成QR Code，張貼在校園各角落，讓學生以尋寶方式找尋各個QR Code，找尋的同時不僅可認識校園，同時讓學生從QR Code當中掃出學習材料，教師再將該處的童軍知識內容製作成Google問答表單
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