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立人好夥伴　幸福不間斷（文章圖片）
立人好夥伴　幸福不間斷
北區立人國小王靜宜主任、楊淑琦主任
08/03/2023
　　非洲古諺：It takes a village to raise a child.學校若能帶動社區，號召優質夥伴一同支持孩子學習、成長，帶動在地的教育動能與資源，將能為校園注入正向的能量。　　立人國小有一群默默耕耘奉獻的教育夥伴—家長會及志工們，由於他們的努力與付出，為孩子們樹立了愛的典範，也為校園融入互愛、互助與感恩的文化，營造幸福社區氛圍。師生最強後盾－－家長會　　立人國小家長會創校至今，歷經34個年頭，今年由優質熱情的李雯蒨會長連任，與榮譽會長們和全體家長通力合作，協助學校推展校務，是學校強而有力的後盾。家長會與社區共營立人美感校園　　家長會充滿活力，積極參與學校會議，提供寶貴的建議；募集各界物力資源，改善教學環境，協助各項活動推展；反映家長意見，溝通教育觀念，促進親師互信合作。在拔尖扶弱的部分，提供績優獎勵金鼓勵對外參賽表現優異的孩子；對於遭遇急難的學生，也給予及時的支援。此外
春風化雨三十載－－張雅玲老師（文章圖片）
春風化雨三十載－－張雅玲老師
后里區后里國小賴昱瑄老師
08/07/2023
　　總是最早到教師，用溫柔的早安聲迎接孩子的到來，今年服務邁向31年卻依然如初任教師般有活力、熱情的正是張雅玲老師。雅玲老師正認真的批改作業　　雅玲老師畢業於后里國小，大學畢業後便回到母校服務，一轉眼已經在后里國小服務了半甲子，青春歲月都奉獻給學校，雅玲老師在低年級深耕多年，孩子從幼兒園到國小的這段時期，家長既緊張又擔心，但老師總是溫暖充滿愛心的照顧每個孩子，化解孩子剛入學的不安；也常常聽到家長回憶起當年雅玲老師細心與教導自己的點滴，而曾經的學生成家立業，孩子又來到后里國小受到雅玲老師的啟蒙，不同的學習者，但不變的是愛的傳承。　　在教學上，雅玲老師總是持續精進，主動參與多項研習活動，並參加教師共備社群，展開專業教育對話，也不吝於指導年輕一輩的老師，不管是初任教師或是代理老師、課照班老師等，老師都充滿耐心的聆聽，總不厭其煩的與我們討論，共同解決問題；此外，也常常摸索與研究資訊相關課程，將平板
「養樂多」最健康（文章圖片）
「養樂多」最健康
南屯區鎮平國小倪芳瑜主任
08/04/2023
　　大家都知道健康非常重要，而運動是維持健康的重要方式。培養孩子運動的良好習慣，成為終生受用的禮物，是值得家長和學校對孩子的投資，其效益更是值得肯定的。在鎮平國小，我們做到了。全校老師都有一致的共識，我們從課程設計出發，讓知識走出課本，讓能力走進生活，使運動自然成為鎮平學生的良好習慣！　　為了鼓勵學生培養運動習慣，提升學童體適能，帶動學童喜愛參與運動、享受運動的風氣，我們在課程中特別設計了最不受時空限制的運動－－跳繩。從個人的「我是跳繩高手」到全班合作的「我們都是『繩』奇寶貝」，我們鼓勵和帶動個人及班際之間的跳繩運動風潮，達到學生喜愛運動的目的，更重要的是培養隨時隨地運動的良好習慣。透過跳繩培養孩子隨時隨地運動的好習慣　　每天的晨光時間，鎮平校園裡都可以見到各班級的老師帶著學生們運動的場景。有低年級的學生搖呼拉圈，有中年級的學生跳跳繩，有高年級的學生打籃球，場景轉換到室內，還有踢足球和打桌
全民運動一起來（文章圖片）
全民運動一起來
東勢區東勢國小吳國聖老師
08/03/2023
　　《國民教育法》第一條：「國民教育，以養成德、智、體、群、美五育均衡發展之健全國民為宗旨。」教育是引導全人發展的過程，也是社會文化的傳承和創新基石，因此，全世界各國都高度重視教育的功能及其深遠影響。我國的教育特色在於培養學生道德、智慧、體能、群性、美感等多元目標與內涵，因此，體育教育的實施與推展需要所有教育工作者具備正確且豐富的教育統整知識，方能達成當前時代所需的教育理想。　　北大校長蔡元培曾說：「完全人格，首在體育。」一堂好的體育課不僅教授運動技巧，更透過身體的學習教導品格與思考。根據教育部的統計數據，國中小學生喜歡上體育課的比率很高，國小約有七成五，國中約有六成六。然而，2021年6月份一項針對1513名義務教育階段學生家長的調查顯示，近七成的受訪家長表示，其孩子每週體育課只有兩節或更少，五成五的家長認為體育課的運動強度低，五成家長認為體育課常被其他主科佔用。這些問題都是受訪家長普遍
美力時尚練太極（文章圖片）
美力時尚練太極
大安區海墘國小藍同利校長
08/28/2023
　　海墘國小自民國101年起，邀請國家級教練莊梅英老師駐校指導品格太極課程，致力推廣校園太極運動，長期練形養氣下，孩子更專注、更平衡，由內而外散發出穩定的品質。　　為了提升孩子學習太極的興趣，將拳架的美感及行拳時的綿勁融入，提升拳質，海墘國小在傳統太極的養分上，結合現代與古典音樂，引導學習者專注呼吸與體感，強調線條的美感與韻感，除了練出優美身段，也練出健康體態，轉化詮釋現代太極的風貌，打出優雅、打出美感，平衡身心靈。海墘國小將傳統太極拳結合現代與古典音樂，豐富太極運動的內涵。　　太極拳運動的最大優勢，在於看似輕緩柔和的中等強度運動，卻能有效在短期內達到強化全身性肌耐力與協調性，增進代謝與循環功能，平穩情緒，從外練筋骨皮，逐步達到內練精氣神，根據最新國際運動醫學的期刊報導，太極拳已經普遍受到醫界推崇，成為最佳的運動處方。　　其實，大安區早在民國84年起即在莊梅英老師帶領下開始太極運動，莊老師
「碳」索未來　適性發展（文章圖片）
「碳」索未來　適性發展
大安區大安國小夏盈意主任
08/04/2023
　　在群體生活中，百工百業各司其職，讓社會穩定發展。學校是一個小型的社會，從學校生活中的問題出發，透過任務的規劃與執行，帶領學生從中發現自我優勢能力，建立自信，進而能培養興趣，未來有機會發揮所長，這個探索的過程除了可以解決學校問題，更能讓學生適性展能，發現自己的一片天。　　在森林公園般的大安國小，掃不完的落葉和午餐丟棄的生廚餘，是令我們頭痛的問題，因為當我們高舉愛地球的大旗時，燒掉這些垃圾卻會產生更多的二氧化碳，大安的師生為地球的永續發展，真是傷透了腦筋。　　首先，是那些對自然科學有興趣的學生們上場，他們查閱相關資料，發現落葉可以製作成堆肥，回歸土地，如果可以將校園的落葉和生廚餘製成堆肥，一方面可以減少二氧化碳排放，二方面可以用來改善學校貧瘠的土壤，值得挑戰看看，學習怎麼化腐朽為神奇。　　計畫成型，學校開始提供各方面的支援，買大型的落葉堆肥箱，邀請專家入校指導，緊接著，那些對動手做充滿熱情
《仙人掌女孩》（文章圖片）
《仙人掌女孩》
清水區東山國小吳俊毅老師
08/07/2023
書名：仙人掌女孩作者：達斯蒂 寶林譯者：楊佳蓉出版社：親子天下出版日：2022年6月30日常見問題：「嘿，艾玟，你的手跑哪去啦？」　　青春活潑的女主角艾玟，是本書中的主角，她和同年紀的青少年沒有不同，只是艾玟從小就面對著每個大人與同學都好奇的問題－－出生後就沒有雙手。小時候的她剛從別的孩子口中了解到自己的不同時，起初她的確無法接受這樣情況，內心是充滿逃避與不知所措，但幸好艾玟父母親的關懷與陪伴，幫助她勇敢的適應生活與樂觀自在的接受這種時常出現的情境。克服困難：和別人不同，艾玟雙腳萬能　　長大後，勇敢的艾玟幾乎學會了每一個有手的人都能做到的事－－牛奶穀片、刷牙梳洗、換衣服……甚至是上完廁所後使用衛生紙，艾玟都能自己獨自完成。雖然完成每一個動作都來之不易，要花上艾玟不短的時間，但艾玟覺得相當滿意自己能這樣獨立完成生活中的大小事，能讓自己正常的面對生活。生活新篇章：搬家到亞利桑那州，適應新生活　
《小學生的調查任務：發現驚奇圖書館》（文章圖片）
《小學生的調查任務：發現驚奇圖書館》
北屯區四張犁國小林以真老師
08/04/2023
書名：小學生的調查任務：發現驚奇圖書館作者：林怡辰繪者：Mori三木森出版社：親子天下出版日期：2023年5月4日　　你今天讀書了嗎？　　閱讀是所有學習的基礎，所以只有讓孩子願意走進圖書館、願意翻開書，後續才有無限可能。　　走進圖書館之後，要怎麼從圖書館找到自己喜歡的書呢？本書作者林怡辰老師，因為長年在小學圖書館工作，加上她的人生因為臺中市西區圖書館而有了改變，所以她一直很想寫一本書，可以帶著孩子知道怎麼找到一本喜歡的書、用書籍解決生活中的問題，甚至成為領域專家、學會選擇資訊，並且進一步運用知識解決問題、專題式探究、跨域整合的接地實作。　　《發現驚奇圖書館》這本書，從小莉轉學到新的學校開始寫起，小莉無意間走進了圖書館，透過和小勇及圖書館老師之間的問答，探索圖書館驚奇有趣的秘密，完成了圖書館知識冒險任務，晉身成為運用圖書館資源的小達人。　　全書共分成了12個章節，從書的結構開始寫起，不僅介紹
《上一堂思辨國文課：瑞典扎根民主的語文素養教育》（文章圖片）
《上一堂思辨國文課：瑞典扎根民主的語文素養教育》
豐原國中曾上昇主任
08/07/2023
書名：上一堂思辨國文課：瑞典扎根民主的語文素養教育作者：吳媛媛出版社：奇光出版出版年：2022年04月13日　　本書的作者吳媛媛畢業於臺大中文系，目前與先生皆在瑞典擔任教職，吳媛媛是瑞典達拉納大學中文講師。長期浸淫於北歐文化中，北歐社會文化帶來的每一個省思和開悟，都是以台灣為出發點。　　這本書會顛覆我們對國文課的想法，讓課堂多了一點想像與可能性。在臺灣身為一位國文老師真是幸福，資源豐沛，訓練扎實。但也因為教科書出版商幫我們準備了印刷精美的備課用書，種種資源俯拾即來，備課相當輕鬆。但卻也框住了我們，成為體制內的分享與思考，無法打破既有國文教學的框架，看到繽紛多彩的他國語言教育精華。這一本書，提供一塊叩門磚。他山之石，可以攻玉。看見瑞典，想見臺灣。　　瑞典國文教育重視「文脈可視化」，老師不斷提醒學生，不管在閱讀或寫作時，都要把「紅線」抓好。「紅線」指的是前後文意的承接與推移。作文的評分標準極其
教師自製桌遊經驗分享（文章圖片）
教師自製桌遊經驗分享
四箴國中董家琳老師
08/07/2023
　　筆者從檢討學習評量的結果中，分析、發現學生學習遇到的困難樣態很多元，尤其在歷史時間、時序概念的試題，答對率普遍不高。然而歷史有太多事件，不僅是對事件本身的認識，學生還經常混淆事件發生的先後，如果時序不清，則思考邏輯紊亂，將會成為學習歷史的障礙。因為傳統的學習方式成效有其限制，於是筆者認為，或許是時候換個方式，因此嘗試創作設計一款學生可實物操作、分組學習、提升學習成效的教材，而「自製桌遊」成為可能採行的方式。歷史科試題分析，本試題取自107年教育會考　　桌遊運用在課堂教學有許多的優點，其中就包括「提升學習動機和記憶效果」、「強化思考能力，培養邏輯思維」，然而其限制也不少，所以筆者自製的桌遊，將以取其優點排除限制做為努力的目標。以下根據《談桌上遊戲融入歷史教學》（註一）提及老師自製桌遊的設計流程，簡述完成製作的過程，並提供電子檔給有興趣的老師參考使用。一、準備階段　　學習範圍為國中歷史第四
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