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平板在手　學習有我（文章圖片）
平板在手　學習有我
東峰國中許美雲主任
10/03/2023
　　25年前的教師，用一隻粉筆翻轉課堂學習，接著，各式各樣的多媒體浪潮洶湧地覆蓋整個教學，城鎮的教室裡若沒有投影機和電腦等基礎的E化設備，都會讓人覺得對不起各式新開發的軟體、和如雨後春筍林立的教育網站。　　然而這股翻滾的浪潮，短短幾年又被遠距、雲端和平板再次翻轉，數位化校園讓「以學習為中心」的教育概念蓬勃生長，自然而然的漫流。現在，是用一台平板載具翻轉課堂學習的時代！教師積極投入數位教學精進課程──「用iPad改變課堂風景」　　我並非投入平板教學的先驅者卻是這波逐浪者之一，不斷跟隨著教學數位化的大部隊前進，更深深的感受到「班班有網路，生生用平板」的課堂魅力。當學校的iPad、Chromebook 隨著載具充電車置放在各年級的教室，這個行動數位專科教室已然成形。載具和充電車放在班級中形塑數位行動教室　　在課堂上，我會讓學生利用2分鐘複習每一課的成語後，使用平板進入Wordwall平台練習，讓
深耕平板教學 扎根光復教育（文章圖片）
深耕平板教學 扎根光復教育
光復國中小林柏賢老師
10/03/2023
　　現今社會邁入高速網路及人手一機的時代，要如何讓行動載具從玩具變成教具就是目前課堂中正面臨的挑戰。光復憑藉校內各班架設AP搭配總量500台的平板，讓平板教學於課堂普及以達到生生用平板。　　閱讀課中，學生運用平板進行小組合作學習。小組成員可先運用平板上的Keynote製作故事簡報，完成個人故事後運用Google簡報的共享編輯功能可以快速的讓小組成員共同編輯故事，完成後的故事再連線投影至班級智慧電視，以利每個小組上台報告時快速而生動地展現故事內容，當閱讀課不再拘限於紙張，融入了科技，多元學習更能實現於課堂。學生於閱讀課運用平板進行小組團隊創作與發表　　童軍課程中，教師將隱含於校園各處的知識網頁輸出成QR Code，張貼在校園各角落，讓學生以尋寶方式找尋各個QR Code，找尋的同時不僅可認識校園，同時讓學生從QR Code當中掃出學習材料，教師再將該處的童軍知識內容製作成Google問答表單
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生生用平板　文武新體驗
大甲區文武國小李典龍主任
10/03/2023
　　資訊科技的進步讓我們的生活變得更便捷、更豐富，在這個充滿挑戰和機會的新時代，扎根資訊教育已變得至關重要。行動載具是一個強大的工具，不僅是推動資訊教育的一部分，更是我們生活中不可或缺的一環。　　文武國小（以下簡稱本校）是位於大甲區邊陲地帶的6班偏遠學校，筆者在108學年度初至本校時校內僅有幾台筆記型電腦跟6台2017年出廠的Nexus 7平板。當年度因疫情影響全面停課，導致需改為線上視訊上課，為解決當時載具數量不足以應付居家上課的需求，文武團隊在109學年度申請「數位科技載具智慧行動學習領航學校」計畫，獲30臺iPad補助也解決了燃眉之急。之後又在110學年度申請「偏遠地區國中小行動載具計畫」，共獲補助款增購21臺iPad，最後在111學年度由行政院主導「數位學習精進方案」中再獲得平板載具補助52臺iPad，此三年共獲得103臺iPad，自此符合偏遠學校生生有平板的政策，學校多了這些行動
祖孫同樂共享泡泡野餐派對（文章圖片）
祖孫同樂共享泡泡野餐派對
家庭教育中心黃裴涵組員
10/02/2023
祖孫同樂野餐派對　　臺中市家庭教育中心於9月16日在北屯區南興公園辦理「祖孫同樂泡泡野餐派對」，許多孫子女帶著爸爸媽媽、阿公阿嬤一起大手牽小手，共同參與露天市集慶祝活動及草地野餐，歡慶祖父母節。祖父母節慶祝活動開幕式　　市長盧秀燕表示，她是六都唯一的女性市長，非常重視家庭教育，並提出「幸福城市、中部共榮」發展主軸，啟動幸福三部曲，持續打造富強、溫暖、宜居的臺中；臺中市目前65歲以上人口已達41萬人，因應高齡化趨勢，臺中市規劃多元服務，包含老人健保補助、敬老愛心卡、長照2.0等長輩福利政策；另外臺中市29個行政區，區區皆設有樂齡學習中心，成長超過1,000班的「長青學苑」、超過1,600處「長照ABC據點」，讓臺中成為對年長者最友善、最幸福宜居的城市。　　教育局長蔣偉民強調，家庭教育中心串聯市府各局處，特別規劃「祖孫同樂泡泡野餐派對」，邀請市民朋友搭乘捷運至舊社站或松竹站，散步至北屯區南興公
跨域新視野　用心看得見－－吳佳璿組長（文章圖片）
跨域新視野　用心看得見－－吳佳璿組長
新光國中陳深書老師
10/03/2023
吳佳璿組長　　校園中一群學生開心的對話，朝著笑聲的方向望去，分不清誰是老師，誰是學生。是的！就是這麼平易近人，與學生亦師亦友，進行零距離的互動。青春期的孩子，能有這樣一位老師陪在身邊教導，真是幸福，她就是在新光國中深受學生喜愛的吳佳璿組長。新課綱、跨世代，孩子與老師會看到什麼？想到什麼？做到什麼？以下從學生輔導、教學創新和教師專業分享三個部份來了解佳璿組長如何努力，讓孩子得到更多，老師一起投入，師生共同成長、共創美好。　　在學生輔導成果方面，進行國際教育，首先能依據學生性向與潛能，規劃適性揚才的學習活動，也能指導學生參與多元競賽及活動，提供開發學生潛能之機會，同時能做好學生輔導工作，協助學生自我探索及未來發展。　　開設「桌遊社團」，透過拉密或格格不入等多款益智桌遊與學習單的引導，以培養學生與他人合作以及自我反思的能力；推動「寫信馬拉松 Write for Right」，使學生能藉由書寫明信
生生用平板　師生協力Go（文章圖片）
生生用平板　師生協力Go
石岡國中詹耀宗主任
10/03/2023
　　2021年疫情升溫，全台學校歷經停課後，數位學習的需求爆發性成長。因此，2021年底行政院推出「班班有網路、生生用平板」政策，希望在全國中小學大力推動數位學習，期待未來平板如同鉛筆盒般，成為孩子的學習工具。　　本校發展重點之一為「生生用平板」。石岡國中為偏鄉學校，對偏鄉學校而言，數位教學能突破地域限制，以數位網路彌補空間距離，看見世界，幫助孩子探索更多可能。數位學習進入多元發展階段，不論對教師或學生而言，都是不斷學習、持續進化的過程。　　當每位孩子入學即有一個專屬平板，不需要特別去借用，平板的使用靈活很多。學校許多老師都有使用平板來運作課程，這些設備能幫助老師節省時間、提高教學效果，也讓課堂中有更多元的展現與火花。　　在輔導課程中，子羚老師在國三職涯課程中，說明到「生涯金三角」：自我、環境與資訊。而現今的資訊能力不能只限於被動吸收或紙本訊息，子羚老師結合網路平台運用。比如104人力銀行
《找回被討厭的勇氣》（文章圖片）
《找回被討厭的勇氣》
梧棲區梧棲國小林若涵老師
10/06/2023
書名：一看就懂圖解阿德勒心理學•找回被討厭的勇氣：拋開過去，激發勇氣，人生從此與眾不同的6堂課作者：岩井俊憲 譯者：陳聖怡出版社：布克文化出版日期：2023年9月7日　　這本書總共分為「自我」、「人際關係」、「工作領導」、「親子／家庭關係」及「人生圓滿」等6個主題，看似嚴肅生硬的理論，其實都有圖說和插畫，並以具體的實例或方法告訴讀者什麼時機使用最有用，非常實用。6堂課內容包括：１．阿德勒心理學的基本理論～先從打好基礎出發　　說明阿德勒心理學的五大理論、一個技巧和核心價值觀，以及跟佛洛伊德古典心理學的差異等。２．自我的心理學～與自己的相處之道　　這一章的主題是如何與自己相處，如：該怎麼樣控制情感？如何面對自己或對方的怒氣？怎樣才能擺脫參與和負面情緒？如何處理自己的人生課題等，介紹面臨各種狀況時的具體思考方法和解決之道。３．人際關係的心理學～與他人的相處之道　　介紹人際關係的培養方法、人際
《大人只知道部分的世界》（文章圖片）
《大人只知道部分的世界》
霧峰區僑榮國小林玫劭老師
10/02/2023
書名：大人只知道部分的世界作者：李惠貞出版社：維摩舍文教事業有限公司出版年：2023年6月21日　　作者開宗明義便直指：人生沒有標準答案。　　每一個人的觀點不一定適用於所有狀況，所以這本書便是要告訴大家，這本書不是要說服你「相信」，而是對待任何的事物，都不應該全信；特別是，如果接收某一種看法已久，有必要聽聽不一樣的聲音。　　人們的恐懼大部分來自比較，大人們設計的教育制度，使人不得不從中去定義自己的優劣；這件事短時間內可能還難以改變，但是作者希望大家可以自己創造一個，不管是實體還是心裡的空間，在這個空間中，我們不需和別人比較，只需要知道，我們自己是誰。　　對於學生們最愛問的：「讀書要幹嘛？」大人們的回答不外乎：「讀書是為了有好的學歷、未來才能找到好的工作，賺錢過想過的生活。」或者「那不讀書要幹嘛？」　　作者提出了不一樣的觀點：學校裡的學習是在為「成為自己」做準備，都是「你是誰」的延伸。　　這
每一顆善良的亮光　成就大愛的光芒（文章圖片）
每一顆善良的亮光　成就大愛的光芒
北屯區東光國小翁嘉穗主任
09/28/2023
　　一個無給職團體能長長久久，無他，唯無私無求的心念！　　東光愛心志工隊在各崗位的志工夥伴們，從交通、課輔、環保、圖書、故事、戲劇、保健、認輔到文書組等，共計145位志工，每組志工都在不同角落辛勤付出、不求回報，美好傳承讓校務運作更加順暢，是學校助力，更是親師生之福。志工隊組長群合照　　每天清晨，在學校四周交通要道看到身著交通背心、手持旗幟的交通組志工進行導護，無論春夏秋冬或豔陽雨天，總是風雨無阻為學生安全把關，守護學童行的安全。課輔組志工每天早修，協助課業需要補救的孩子，幫助孩子解決課業難題，無論國語或數學，甚至小朋友生活情境遇到困難，都會適時引導，是支持孩子的一股重要力量。每週三，環保組志工固定入校協助資源回收。志工爸爸媽媽們細心指導孩子，落實資源回收分類工作，孩子們從境教培養隨手做環保、行動愛地球的好習慣。戲劇志工每年進行校外社區服務義演　　圖書組志工於館中協助書籍借還工作，將圖書館
數學想想屋　馬鳴學習樂（文章圖片）
數學想想屋　馬鳴學習樂
外埔區馬鳴國小蔡志益主任
10/03/2023
　　教育是社會進步的基石，而一個學校的成功與否，往往取決於其教育夥伴的支持與參與。在馬鳴國小，我們很幸運擁有一群教育好夥伴，一路陪伴前行。其中，人本教育文教基金會提供本校一個極富創意和教育意義的計畫－－數學想想屋，讓孩子們快樂學數學。志工與學生合照　　數學想想屋計畫的師資志工群須經過專業培訓，並持有志工師資證書，他們不僅具有優秀的教學能力，還對數學有著深厚的理解和熱愛，激發學生的學習興趣，是此計畫的核心人物，也是關鍵成功要素之一。　　每週四下午的兩節課是數學想想屋計畫的固定上課時間，課程使用的專屬教材，是經過精心設計，豐富的數學內容，還融入了趣味性和互動性，使學生能夠更容易理解和記憶數學概念；教材多樣性也讓每位學生能夠按照自己的節奏學習，培養了他們自主學習的能力。數學想想屋教材教材設計能增進學生閱讀力　　數學想想屋計畫的另一個優勢是以閱讀方式導入基本數學概念，這種教學方法將抽象的數學概念轉
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