以巧克力戰爭為主題的探究教學示例
前言 新課綱強調要培養學生的問題意識以及自主學習解決問題的能力,課堂學習以學生為主體,教師居於陪伴與「助產」位置,協助學生藉由觀察生活周遭,喚醒好奇心與想要解決問題的渴望,之後引導學生遷移課堂學習獲得的能力解決問題,在解決問題的過程中,老師除了引導學生思考有哪些解決問題的方法之外,教導學生查詢資料的方法以及辨別訊息真偽和是否可用,也是探究學習的一環。 為了建立學生養成基礎探究能力,筆者曾以「巧克力」為主題,帶四年級學生在閱讀課時進行專題探究,以下從專題探究課程的設計發想為起點,依據教學脈絡逐項敘述課程實施相關面向。課程設計發想 近年來關注甜食與專注學習的話題時常引發討論,不論是家長或是老師都盡量避免讓孩童食用過多的甜食,尤其是巧克力糖。但香味濃郁的巧克力,滋味甘甜中帶有些許苦澀,如果裹上榛果加上吸睛的包裝,相信很多孩子都難以抵抗其誘惑。不過也有不少孩子仍會對巧克力說:「不」,有一次筆