資訊科技之素養導向課程
國立臺中教育大學數位內容科技學系吳育龍副教授
12/07/2021
一、前言 隨著108課綱的實施，對於臺灣的整體教育環境都是一個很大的挑戰。OECD Learning Framework 2030認為在未來10年的新世代人才培育上，學生必須擁有整合使用知識的能力、能夠擁有正確使用技能的態度價值觀，勇於創造新價值與回應新挑戰。在過程中能夠和同儕共同合作，並且勇於溝通且善於合作。對於老師來說，需要熟悉新興資訊科技並融入到課程中；對於學生來說，必須要擁有善用資訊科技來解決問題的素養能力；對於家長來說，行動裝置或是科技教具在孩子學習過程所扮演的角色更顯重要。這些變革的共同目標都是要培養出新世代的新觀念與新能力，面對未來多變且跨領域的挑戰。 近年來教育界非常重視的素養（Literacy），素養是指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力（包含技能）與態度。而素養導向教育強調課程內容能整合知識、能力（包含技能）與態度，引導學生重視情境與脈絡的學習