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閱來閱美　關於國中小學校社區共讀站的幾個觀點（文章圖片）
閱來閱美　關於國中小學校社區共讀站的幾個觀點
大葉大學空間設計學系黃俊熹教授/設計暨藝術學院碩士在職專班張宏穀先生、曾郁雲女士
03/09/2020
一、關於社區共讀站 將學校圖書館改造為社區共讀站為政府前瞻基礎建設中「城鄉建設計劃」之子計畫，其執行目的為因應少子化，以校內閒置空間釋放活化與再利用。同時將美感教育導入學校現有圖書空間，學校委外改造設計及發包、政府資金浥注，使社區民眾走入校園提高校園公共化和使用率。圖書館空間結合學童的藝文創作、多元的教學課程設計使用、提供活動講台（表演舞台、說故事……）、動靜態的表演藝術、小討論室、共讀區、秘密基地窩區（跨齡共讀、書香環境、共學樂活）…… 所以社區共讀站與原學校圖書館有一些差異，包括其本質具較多之公共性、外向性，空間機能亦較活潑而富彈性。以參考國外較早推動的社區圖書館為例，如美國、新加坡等國近年是以「圖書館作為第三空間」理念所打造的一種全新社區服務模式。美國社會學家歐登伯格(Ray Oldenburg)把家庭居住空間定義為第一空間，職場為第二空間，城市的咖啡廳、
適性揚才　多元發展－－國三學生適性入學家長宣導（文章圖片）
適性揚才　多元發展－－國三學生適性入學家長宣導
國中教育科曾子威老師
02/06/2020
國三學生適性入學家長宣導說明會　　108新課綱實施半年，十二年國教整合了國中小九年一貫與高中課綱三年銜接上的落差，同時強調「核心素養」的重要性，臺中市政府教育局也全力協助學生融入新課綱，讓臺中的孩子學習再升級。中華民國全國家長教育協會於1月12日在忠明高中活動中心舉辦「國三學生適性入學家長宣導說明會」，教育局也在現場提供有關入學制度、教育會考、適性輔導、生涯探索等議題說明及諮詢，民眾參加情形相當踴躍。家長踴躍參加說明會　　針對十二年國教政策，臺中市於清水國中設置首座「區域職業試探與體驗示範中心」，建置餐旅及電機電子職群體驗實作教室。體驗示範中心定期於學期間及寒暑假開辦職業試探與體驗營隊及課程，提供臺中市學生申請，使學生提早探索自己的技能，瞭解未來可發展的性向及興趣。本市也於安和國中規劃設置第2座區域職業試探與體驗示範中心，開辦多元實作體驗課程，提供更多學子進行體驗試探。　　臺中市政府教育局
高美生態、文化推手－－王志偉老師（文章圖片）
高美生態、文化推手－－王志偉老師
清水區高美國小趙偉勝主任
02/09/2020
        高美國小創建於民國8年4月1日，民國30年獨立為高美國民學校，至今已正式邁入第一百年。本校位於清水區西北濱海地區，也是最靠近高美濕地的一間國民小學，有得天獨厚的天然資源、人文、漁村風景，自然能吸引很多遊客到此來訪。遊客們匆匆一瞥，帶走了歡樂與驚喜！而每天住在這兒的孩子們，對這些場景，應是司空見慣，身為教育者，常思索著：如何讓高美的孩子更認識自家的家鄉？更愛自己的家鄉？他就是高美的生態、文化推手—王志偉老師。        志偉老師畢業於國立花蓮師範學院自然科學教育學系，曾任教育局國教輔導團海洋教育議題輔導教師，也是本校環境教育人員。自民國94年分發到本校，對高美特有的生態、文化著迷，下班後三不五時就帶著相機，往社區及濕地採集及研究資料，也認識了在地的一群社區文化工作者，一起討論、研究，希望能為高美盡一份心力，也得到了不少資源及助力。高美濕地生態課程        以身為教師
播下文化傳承的種子－－胡家豪老師（文章圖片）
播下文化傳承的種子－－胡家豪老師
和平區博屋瑪國小林志宏主任
02/09/2020
        「十年樹木、百年樹人」，文化傳承的道路上，在每位學生的心田播下種子，總有一天終將發芽、茁壯。博屋瑪國小在105年轉型為全國第一所原住民族實驗小學，除了培養出學生的知識與素養，更將傳統的泰雅文化傳承給學生。因此，老師們除了傳授知識、培養學生端正的人格外，也致力於文化復興的重要工作。胡家豪老師        胡家豪老師跟大多數的原民孩子一樣在外求學，假日才會回到部落。家豪老師於臺中教育大學畢業之後，順利取得教師證並繼續攻讀碩士學程，除了加強教學知能外，也培養課程發展、設計教材及教具製作的素養，奠定他在博屋瑪小學服務時能運用所學豐富自己的教學。        傳統的部落生活中，泰雅族生活核心離不開「GAGA」，「GAGA」為一種規範，一種大家都必須遵守的原則，舉凡不做壞事、尊重長輩、照顧弟妹……等都在泰雅族GAGA的規範之中。在博屋瑪國小的課程裡，教授泰雅族文化課程，使學生能學習
英文課的即時反饋系統（文章圖片）
英文課的即時反饋系統
霧峰區復興國小林惠茹組長
02/04/2020
　　根據筆者的英語教學經驗，因為教學進度壓力及學生程度差異大，授課教師如要針對每個學生個別的英語聽、說、讀、寫四大語言能力，評量其學習成果並診斷出學生的學習困難，始終是一個不易達成的任務，更別說是兼顧差異化教學。幸好，隨著資訊科技進步，如今教師能採用各式教學 App 輔助課堂互動、協助診斷學生學習成效，並立即回饋教師有利於課後進行差異化輔導。　　教學 App 略分為自學 App 與課堂 App，自學 App 除了讓教師上課運用外，學生亦可以於課餘時間學習；而課堂 App 則需要有教師介入（參見：蔡銘修，http://libvod.nihs.tp.edu.tw/media/document/131.pdf）。在筆者的課堂中，經常使用的教學App介紹如下：一、自學App　　PaGamO：是以線上遊戲方式進行的學習系統，透過回答題目來攻佔領地，結合知識力與策略性，豐富學習體驗。「國小天地」是Pa
「薯」在真有趣（文章圖片）
「薯」在真有趣
南屯區鎮平國小林美淑主任
02/04/2020
「薯」的故事　　蒙特梭利說過：「我聽過了，我就忘了；我看見了，我就記得了；我做過了，我就理解了。」本活動旨在讓學童實地體驗學習，透過校園栽種之農作物，解說「薯寶寶」生長課程，使學童學習觀察並參與農作物成長過程。「薯」的意義　　 鼓勵學童利用校園內閒置土地種植農作，進行「薯寶寶」耕種體驗，並認識在地的食材。並融入語文、生活、藝術與人文等領域課程，進而幫助學生了解食物營養成分，學習健康飲食之烹調方式，落實健康生活之行動實踐。「薯」的過程　　教學實施過程，利用四個月的時間(108年9月到108年12月)，請每位學童照顧陪伴「薯寶寶」成長，輪值澆水和拔草，或全班利用下課時間一起觀察和紀錄「薯寶寶」的生命過程。茲將過程敘述如下：(一) 整地　　首先利用生活課程帶領學童進行整地，先和學生進行清除土地表面之雜草或垃圾，使土壤疏鬆，空氣流通及貯積水分，減少雜草與作物生存空間的競爭，以有利於馬鈴薯的種植。(
來一堂讓孩子不想下課的自然課（文章圖片）
來一堂讓孩子不想下課的自然課
西屯區上安國小蘇子傑主任
02/05/2020
　　「在孩子的需要裡，發現我們的責任。」面對學習管道越來越多元的未來，孩子們需要的不再只是知識的吸收。教師更重要的責任是引發孩子的學習興趣，讓他們建立自我學習的動力。因此筆者試著活化任教的自然課程，改變制式的實驗，發展出創意的教學內容。錦囊一、為水家族畫出族譜吧！　　自然課怎麼會談到族譜呢？原來是配合「天氣的變化」單元，在授課前，將自然界各種水的形態與變化，讓孩子用族譜的形式呈現，一方面了解孩子的先備知識與迷思概念，一方面也能讓孩子透過討論及思辨，深入理解與熟悉各種水型態間的關聯。孩子們會天馬行空地提出想法，例如：雪→雨→露：雪掉下來融化變成雨，雨在地上就會變成露。　　此時筆者會請各組檢視發表的內容，並提出問題。有孩子會聰明的問：「但不是雨天後才會有露水吧？」「雨水在地上是一片濕濕的，可是露水是一顆一顆的。」透過提問與回覆，孩子會發現自己思考過程的迷思。事實上水是一種循環，因此這份族譜並沒
從《論語》為政篇第二十章－－談正向管教（文章圖片）
從《論語》為政篇第二十章－－談正向管教
學生事務室王素幸科員
02/09/2020
108年度正向管教範例績優學校       《論語》為政篇第二十章中季康子問：「使民敬、忠以勸，如之何？」子曰：「臨之以莊，則敬；孝慈，則忠；舉善而教不能，則勸。」其內容為季康子問孔子：「要使人民對長上恭敬，又能盡忠，而且互相勸勉向善，怎樣才可以辦得到呢？」孔子說：「在上位的人能用莊重的態度對待人民，人民自然會恭敬長上；能孝順父母，慈愛大眾，人民自然會盡忠；能舉用善良的人，教導那不能為善的人，人民自然會互相勸勉向善了。」以上所引述似乎將「正向管教」做了很好的詮釋。       「管教」這個名詞，對教師來說並不陌生，不過，大家對「管教」所認知的概念卻很不一樣。很多人會把管教的實施和行為主義聯想在一起，把它當做是訓誡或處罰的同義詞，而非是需加入心理層面的應對措施。我們或可重新定義一下管教：「管，使之為善、教，上行下效。」如此看來，管教與體罰是不能畫上等號的，甚至是以身作則來達到使之為善的目的。
青春有勁　運動競技　引爆109年市中運（文章圖片）
青春有勁　運動競技　引爆109年市中運
體育保健科吳雅萍小姐
02/06/2020
東山高中獲得109年臺中市中等學校運動會桌球項目高男組及國男組團體獎盃 109年臺中市中等學校運動會是本市中等學校運動競技的舞台，也是一場激烈的選拔賽，在這場賽會中選拔出的優秀選手將代表臺中市參加4月份由屏東縣承辦的「109年全國中等學校運動會」，為臺中市爭取最高榮耀。 109年市中運的各級學校選手分別在四個體育場館角逐田徑、游泳、桌球、羽球及跆拳道共五項運動種類的獎牌， 其中為配合全中運報名期程提前於108年12月底比賽的桌球、羽球及跆拳道，在競賽場館上出現了許多精彩賽況；於萬和國中活動中心的羽球比賽，各學校羽球團隊無論在單打或雙打，甚至在團體賽都卯足全力、一爭高下；在中港高中體育館辦理的跆拳道競賽，不論是對打選手的氣勢和俐落，或是品勢選手的力道和節奏，都深深地吸引了觀眾的目光；而同樣在中港高中舉行的桌球比賽，各校好手專注的眼神，以及高超的回、抽球技巧與腳步的
用愛與包容走在教育路上的宋珍櫻老師（文章圖片）
用愛與包容走在教育路上的宋珍櫻老師
北屯區仁愛國小王愷寧主任
02/05/2020
宋珍櫻老師 臺中市北屯區仁愛國民小學即將於今年過40歲生日了！本校有一位老師陪著學校一路成長，那就是宋珍櫻老師。宋老師於本校服務超過30年，一直擔任班級導師的工作，教過無數的孩子，雖然已到了退休的年齡，但是宋老師還是願意為了孩子們繼續任教，長期以來宋老師一直秉持著愛與包容的心，耐心地指導每一個孩子，每一位孩子在她心中都有平等的教育機會。 記得有一個家庭因父母離異，家中三位孩子缺乏照顧，上學也是常常遲到，漸漸地孩子們學習越來越落後，宋老師就利用放學後及寒暑假的期間義務教導孩子的功課，即使下雨天也不辭辛苦將孩子帶在身邊教導，目的就是怕孩子在外遊蕩無所事事；又有一位孩子因隔代教養，祖父母管不動他，孩子完全看不懂注音符號，學習落後且行為偏差，老師就每天放學後將孩子帶在身邊教導，孩子慢慢地進步，連行為也慢慢地導正。這些受到宋老師照顧的孩子們即使年過30歲，依然記得老師的恩
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