天生我才必有用～談適性輔導的理念與實施
臺中教育大學諮商與應用心理學系魏麗敏教授
03/27/2014
壹、前言
教育部於民國103年起將正式實施12年國民基本教育政策，其主要基本架構包括提升中小學教育品質、成就每一個孩子、厚植國家競爭力等三大願景與有教無類、因材施教、適性揚才、多元進路、優質銜接等五大理念，期能使學生從入學之初即啟動「適性輔導」機制，在天生我材必有用的理念中發揮孩子的獨特性與最大潛能、引導學生了解自己的興趣、性向及能力、落實國中教學正常化、自主分流化、生涯探索決策化等之理想，以提升適性輔導之品質、推動產學攜手合作、技職教育及國中畢業未升學未就業青少年職能培訓輔導等，提供學生生涯規劃及進路選擇的建議，以達成人盡其用、適才適所、高中職免試進入理想學府發揮個人所長的理想。
貳、適性輔導的意義
適性輔導即教師運用多元教學策略評量及輔導技巧，依據學生身心發展與潛能，協助學生了解自己的興趣、性向及能力，並同時擴展學生認識職業世界
