為了讓學生能夠確實了解防災相關知識、並強健學生體魄，后綜高中辦理全民國防教育大家作伙來活動，活動一開始由王裕德校長對參加活動學生勉勵及提醒注意活動安全。　　接下來邀請后里消防隊爲學生說明，如遇火災身上著火時如何撲滅、火場逃生、火災警報器及逃生緩降機使用，並且讓學生實施操作體驗。　　經過活動體驗後，學生表示對於火場逃生需判斷火勢高低及應該運用何種姿勢逃生才能平安逃離火場；身上著火時應停止呼吸、遮住口鼻、臥倒左右打滾方式滅火，大家都應該熟悉這些方法，以避免危害發生；另對於逃生緩降機操作，如何將繩子綁在身上、如何垂降及相關注意事項都有進一步認知；其次有關火場警報器的型式、功能及安裝位置均有深入了解，亦認為每個家庭都應該要裝設警報器，才能提早預警火災增加逃生時間。校長對參加活動學生勉勵及提醒注意安全消防隊教導學生演練火場逃生動作　　防災演練後到鳳凰山農場實施烤肉體驗及登山步道健走，沿途看到菇婆

　　四育國中為落實12年國教108課綱，以成就每一個孩子「適性揚才、終身學習」為願景，利用實作與探索課程，點燃學生對艱澀科學的學習熱情，培養獨立思考和解決問題能力，並將知識與生活連結，從在地舊酒廠出發，了解家鄉臺中至關懷世界，養成學生成為全方位科學人，守護環境的公民意識。本校積極以「學生本位」、「適性揚才」、「自我省思」及「國際視野」為教育信念，跨領域及學科設計四套創新課程，期望能讓四育學子從做中學並愛上學習，進而在會考成績上有所提升。　　本校於109年度榮獲臺中市教學卓越團隊特優、教育部全國教學卓越團隊獎，方案名稱為「醇漫赤司飄天涯」，四套課程如下說明：(一)薄霧映赤司：藉由資訊科技輔助，走動踏察學習，了解家鄉的環境、文史及故事。由赤司舊酒廠出發，再將關懷及觀察觸角慢慢往外延伸，回溯古今歷史演變、環境變化及產業變遷，清楚了解「自我在地文化價值」，進而「走向國際」。 葫蘆墩圳進行跨領域國際

　　五年前，六寶國小在鮑瑤鋒校長的穿針引線之下，與星雲大師的三好校園實踐學校有了第一次的接觸。這五年來，我們一直秉持著在生活中落實「做好事、說好話、存好心」的三好精神，並透過環境營造、學生學習、課程教學與社區參與等層面來實踐三好理念。六寶三好校園　　首先，為了營造「處處是教室，人人可學習」的友善學習環境，我們在風雨教室規劃了「悅讀花園」專區，在開放書架內陳列一系列美學、勵志及品格類的書籍，提供來到六寶校園的孩子、家長及社區民眾閱讀，期望藉由好書的薰陶，讓我們的校園、家庭、社會更加的溫馨與祥和。悅讀花園　　其次，在學生學習方面，除了施行多年的「經典古文認證」，藉由背誦古人的詩詞，領略前人的智慧與美德之外，期望藉由背誦優美詩詞，內化為良善之心。另在教師節、母親節等節日，規劃謝師活動及溫馨謝語贈康乃馨活動，來表達對老師及父母的感謝之意，實踐說真心話與說好話的美德。　　再者，在課程教學方面，生命的

　　資訊科技日新月異，108課綱上路，國小階段去除了資訊科技領域，國小學生是否會與新興科技有所脫節，那麼偏鄉的學生是否又會差距更大呢？新社區大林國小為了弭平科技間的城鄉差距，並符合新課綱的精神動手做、生活應用、解決問題，結合校訂課程發展機器人AI課程。參加2019臺中市國中小科學創意趣味競賽　　大林國小雖無相關資訊科系畢業的老師，但有對資訊科技高度熱誠的教師，願意在校推動機器人AI課程，並積極培養學生參與各類機器人競賽。透過做中學、動手做更能激發學生的學習興趣，提高低成就學生的學習熱誠。大林國小更結合夏日樂學計畫將科技教育拉至一年級，透過分組學習由學長姐帶學弟妹完成基礎的程式撰寫，每一位完成設計的學生，臉上更充滿了滿滿的自信跟興奮。第一次參加智慧車競賽的學生表示：「練習的過程雖然很累，很辛苦，但很有趣，出去比賽才發現大家都很厲害，雖然沒有得名，但卻是一次很寶貴的經驗。」夏日樂學創課-組裝霹

　　「老師，你什麼時候可以教我寫作文？」「自由寫手書寫」練習單　　星期三的午後，金陽透過葉隙篩進窗內，清亮而溫暖。一個孩子緩緩步到我面前，問了我這個問題。他是未曾熟識的孩子，在校園內有幾面之緣，但卻未曾在班級課堂上一起學習過；然而，他的提問卻在心底盪起漣漪，久久無法忘懷。 　　「自由寫手」的發想，源於孩子的提問，更期望可以讓孩子看見自己「思考」的能力。寫作，無論是作文或是文學獎裡各式體裁如散文、新詩、小說的書寫，都是自我思想的表達，以及自我概念的傳遞。自古有云：「文以載道。」所謂的「道」，即是筆者所思所想，以及亟欲透過書寫所表達的觀念與價值。反映在作文，從審題至立意，無不都是筆者思考的脈絡與結晶；審題，判斷題目的關鍵與題眼，找出箇中精華，再透過「立意」的過程，將審酌題目後產出的思想概念，利用文字加以表達產出。然而，「審題」與「立意」的過程需要練習，練習將想法說出來、寫出來，並且不因文字力良

　　閱讀是一種興趣的喜好，是一個習慣的養成，更是一項決勝未來的關鍵能力。為形塑校園閱讀風氣，深耕閱讀教育，西岐國小六年來持續辦理「每月好書推薦」活動，提供將近一百五十套的班級圖書借閱，種類涵括多元童趣的繪本、銜接圖畫到文字的橋梁書、貼近生活的各類型青少年小說，不僅增廣學子們不同的閱讀視野，更讓他們盡情漫遊無垠書海。　　針對不同的主題，由負責推動閱讀的老師設計一到六年級的的閱讀學習單，學習單的內容依閱讀理解層次進行命題，不再只是制式的書寫讀後心得，而是透過有層次且開放性的提問，讓學生從故事文本尋找線索，連結自身經驗，讓閱讀這些書的學子產生共鳴，提升閱讀理解能力。依循著這樣的閱讀地圖與學習脈絡，本校的學生在小學畢業前，至少能深入且有效的閱讀了將近五十本的好書。　　不可諱言，獎勵辦法對全校性的閱讀推廣活動有其必要性，特別是正處於建立價值觀、培養好習慣的國小孩童而言。每個月會請各班導師選出班上寫作

　　「文雅109蝴蝶季」開跑了。在邁入第11個年頭，今年的五個子題活動當中，既有精彩多元的內涵傳承，亦有創新突破的驚喜。文雅蝴蝶季系列課程活動（一）養蝶：各班1位養蝶小天使自由參加養蝶活動，學校視蟲況與報名順序提供飼養盒。（二）品蝶：第一會議室蝴蝶標本展覽與賞蝶（國內外合計64盒）。（三）畫蝶：第一會議室蝴蝶標本觀察後，進行學習單記錄與繪畫。（四）閱蝶：圖書室蝴蝶主題書展，提供蝴蝶生態資訊。（五）賞蝶：開放蝴蝶園一週讓師生賞蝶，由蝴蝶解說員引導賞蝶。教師苗栗關刀山賞蝶。　　週五晨光文雅蝴蝶季說明與蝴蝶生態教育公播，聽老師說蝶的美、蝶的生命驚奇，講蝴蝶季精彩與期待，傳承的蝴蝶季文化，今年有些不一樣，多了一些驚喜與巧思。　　每次蝴蝶季總要養蝶，幼蟲吃食草蛻變結蛹，而後羽化成蝶。今年幼蟲學校蝴蝶園自產自足，有趣的是，不像以往飼養單一蝶種，這次蝴蝶園有什麼，班級就養什麼，會與哪種蝶結緣，一切就是緣

　　新社區位於臺中市的山城地區，氣候宜人土壤肥沃，適合各類農作栽種，近年更因「新社花海」聞名全臺，而坐落於新社區的新社國小校地廣達4公頃，全校樹種多達176種以上，生態資源豐富多元，配合108新課綱的推動，學校教師安排了一系列的特色課程，帶領孩子們探索校園中的自然資源寶藏。新社學習步道--綠色秘徑新社學習步道--黃色廊道新社學習步道--紫色幽徑新社學習步道--火紅步道新社學習步道--藍眼奇跡　　校園植物隨著四季更迭有著不同風貌，因此規劃了五大學習步道，分別是：綠色秘徑、黃色廊道、紫色幽徑、火紅步道以及藍眼奇跡。風和日麗的午後，春風徐徐，火紅步道的炮杖花伴了孩子們的笑顏轟轟烈烈地盛開著；仰望夏日，黃色廊道兩旁的阿勃勒落英繽紛，為師生帶來浪漫的金黃饗宴；秋雨紛紛，漫步紫色幽徑，沁人香氣襲來，桂花那星星點點的花瓣正向校園訴說著秋的到來；冬季午後暖陽篩進溫室，綠色秘徑中的多肉植物休眠著，等待下一個

　　忠信國小位於西區中心，鄰近皆為大校，也經歷最低點總班級數只有13班之歷程；然而，如同我們的slogan，我們希望能打造一所「距離，幸福最近的鄰家小學」，在這裡，讓親師生的距離很近，讓學習更有幸福感。距離，幸福最近的鄰家小學　　我們建構以學生為中心的學習資源系統，持續發展美感教育與STEAM英語為特色課程，以此完整而精緻的教育系統出發，加上足夠的班級數及學校規模，忠信能夠進用6位專任英語教師及另外4位具雙語教學能力之教師，組織完整英語教學團隊；另結合臺中教育大學國際教育中心國際教育班、外師資源、敦煌書局的教材以及師訓資源，奠定STEAM英語發展良好且長久發展基礎。　　語言學大師 – Krashen的第二語言習得理論 (Second Language Acquisition) 指出：在自然情境中學習語言，不一定能解釋語法規則，但較能靈活運用目標語言，且不擔心犯錯。以此理論基礎出發，STEA

　　崇倫國中為達成新課綱「自發、互動、共好」之目標，結合跨領域師資設計多套創新課程，希望能帶給崇倫學子不一樣的課堂風景。身為臺中市國教輔導團領召學校與生活科技師資培育中心學校，科技領域的課程開發即成為崇倫的發展重點之一，除了傳統的手工提盒、傳動玩具、魯班鎖的自製外，也在前瞻計畫設備支援下，開發具有科技生活進行式的實作課程，如：「筷意人生」課程是透過惜物愛物的概念，利用廢棄的木材，製作成環保的手作筷具；「無以倫筆」課程則是結合3D列印與車床，設計屬於自己獨一無二的紀念筆；吸睛度十足的「琉金歲月」課程，結合玻璃工藝，發揮巧思創意，更是屢獲各報刊登。生活科技動手做~傳動玩具環保手做筷具　　近年來，崇倫更是結合密室逃脫的活動，逐步發展獨一無二的在地化走讀課程，如：針對草悟道文化生態的走讀課程「草悟論劍」與結合台中市南區文史的「崇現南華」課程，都是結合跨領域的力量，讓崇倫學子對在地文化有更深層的認識