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校園風情

生態與生活的衝突 仙境與人間的拔河
和平區烏石分校劉怡瑩教師 05/05/2020

和平區自由國小烏石分校是所只有13名學童的迷你小學,位於雪山山脈西南側的山區型村落,旁有大安溪支流烏石坑溪貫穿而過,背有群山環抱,終年雲霧繚繞,天空常有老鷹家族盤旋,緊鄰校門的竹林裡有猴群向大家道早,上課時更常聽見山羌叫聲相和,師生們常稱分校乃是仙境。烏石分校日常教學活動  然而,林務局針對烏石坑溪施作緩坡式固床工程,網美發現抓到特定角度拍照,可比擬為土耳其棉堡,引發網路高度關切與民眾慕名而來,瞬間車潮、人潮塞爆烏石坑山區,交通及噪音、垃圾問題日趨嚴重,分校的仙境傳說開始瓦解……最有意義的兒童節 人潮帶來環境保育的困擾,卻也帶來了商機,為這個逐漸凋零的極偏鄉聚落經濟開啟一扇門。班上孩子們說:「老師,有遊客來,我們上課真的很吵,可是假日時幫忙擺攤子,真的可以賺很多錢耶!」分校教師們開始思考如何帶給孩子機會教育,民生經濟真的重要,但是環境教育也不容忽視。2020的4月22日

「飛」越疫情 「盤」馬彎弓 歡樂不中斷
豐原區富春國小許祚嘉組長 05/06/2020

因應新冠肺炎疫情,為了避免室內群聚活動,讓全校師生能走出室外、接近陽光,富春國小兒童節慶祝活動改以班際戶外競技飛盤比賽方式舉行,在屬於孩子的節日,推廣校園運動風氣,讓老師和孩子共同享受運動帶來的歡樂與健康。 本校校長李秀櫻表示,富春國小推廣飛盤運動短短不到一年,已歷經「市長盃」及「主委盃」錦標賽的洗禮,以後起之秀囊括團體賽之冠、亞、季軍獎座,還有個人賽之數十面獎牌的佳績。除了有國手教練的啟迪,加上奮戰不懈的選手,更有家長會長賴明本的資助購置訓練器材,促成「飛」向未來、「盤」馬彎弓的圓夢計畫。富春兒童節飛盤賽 在這圓夢計畫一開始,首先登場的是中、高年級的「飛盤爭奪賽」,透過發盤、雙方進攻、防守策略,先得五分的隊伍得勝,這緊張刺激的比賽,孩子們揮灑汗水在球場上跑動和傳接飛盤,考驗的不只是個人的飛盤技巧,更重要的是團體默契。接著登場的是低年級的「團體敲

大明蛻變展新意
大雅區大明國小劉仲文主任 05/06/2020

2020年是大明國小嶄新的一年,校園裡增添了許多美麗的景緻,本校不但明義樓落成,而作為社區共讀站的新圖書館也竣工。新校園裡有一番新氣象,除了提升校園美感之外,學生更能沉浸在書香空間裡。 一進入校園,美麗的明義樓隨即映入眼簾。本校林詩猛校長說,明義樓是以白、米、咖啡為主色調,為了呼應大明國小其他建築物群,增加校園整體感,建築師特別融入綠、黃、紅色塊。此外,建築師為了讓明義樓更顯活潑,四樓設計以白色斜角向外延伸至天際,與藍天相襯,提升翱翔天際之美!明義樓 在操場旁,色彩繽紛馬賽克的牆面上有潛水家、探險家、太空人奔向閃亮的星星等圖案。說明牌上頭寫著:「大明之星~根源小麥故鄉,樂學活力校園,開發天賦潛能,培育大明之星。」廖錦龍主任表示,這面牆是退休教師張素青老師的子女捐贈,期待大明國小孩子能進行多元探索,找到自己的優勢能力,在未來充分發展天賦,期盼每個小

翻轉偏鄉 「溪」望工程
烏日區溪尾國小陳科良主任 05/06/2020

美索不達米亞(Mesopotamia)是古希臘對兩河流域的稱謂,意味兩條河流之間的地方,為古代四大文明的發源地之一古巴比倫所在。而在臺中市境最南的溪尾國小,同樣有這如此得天獨厚的地理優勢。溪尾國小所在的溪尾社區,北倚烏溪、南眺貓羅溪,為溪尾里的文化中心,雖時常被戲稱為臺中市的離島,但溪尾國小多年來深耕校本課程,發展學校亮點,培養學生帶得走的能力,創造出烏溪河畔旁的學習樂土。烏溪河畔抓蝦特色課程 本校是溪尾里唯一的小學,肩負全里學子國民教育基礎工程的重任,創校迄今已有60餘年悠久校史,108學年全校共有6班38名學生,現有校舍持續改建美化,營造美感學習環境。學校位於烏溪南岸,發展烏溪課程有地利之便,家長與社區極為支持學校,學生質樸純真深具可塑性!自造竹筏擺渡烏溪 偏鄉學校教師的流動率向來居高不下,溪尾國小慶幸有一群志同道合的好夥伴,願成為以愛為名的

從教育到習慣成校風
慈明高中朱俊銘組長 05/06/2020

近年隨著社會多元,致社會衍生諸多亂象,少子化更讓部分父母對孩子過於寵愛,社會對學校教育的期盼更殷切,基於社會責任及明瞭家長易子而教的期待,我們認為教育不是等孩子犯錯後消極的原諒,應是讓孩子少犯錯或不犯錯,品德教育相形重要,但許多時候總是臨機的機會教育,我們覺得應能做得更好,故本校將品德教育系統化的融入「全民國防教育」各年級每週課程裡,建立慈明特有的品德教育模式,並以此為核心,用活潑而具啟發式的方式教育孩子,多年來已略收實效。 本人積極承辦品德教育業務,於106年將品德教育推動成果呈報臺中市政府教育局,參加106年度臺中市品德教育推動典範標竿評比,獲得校務推動類「銀質獎」殊榮;翌年再與莫玉玫老師合力參加107年度臺中市品德教育推動典範標竿評比,更上一層樓的獲得班級經營類「金質獎」殊榮,在接連獲獎後,臺中市政府教育局承辦人王素幸老師鼓勵本校參加107年教育部品德教

山林美學--生命的美好與精彩
市立梨山國民中小學洪永明校長 05/06/2020

從西元1916年的斯拉茂教育所,到現今的梨山國民中小學,一百多年來,這所學校早已成為數萬人生命血脈中的一部分。梨山巍峨百嶽群山擁抱,視野遼闊風景宜人,有著渾然天成的文化、自然、天文觀察等資源,山靈水秀的大自然教育場域;學校教師團隊年輕有活力,極具有教學熱忱及專業能力,由於學校與大自然融合的地理優勢,民情純樸善良,師生間相處和樂,是溫馨和諧的友善校園。 以「山林美學」為設計主軸,打破空間原來的使用侷限,靈活運用刪除、光影、穿透等改造策略,將圍籬拆除,讓校園迎向開闊雄偉的群山,使整個校園連同遠山成為一個巨大的美學體驗教室;並透過空間的還原、材料質感、自然與人為的光影營造,讓基地所在的場域產生環境自明性,重新鏈結場域的精神和美學,經由「空間覺醒」,引發身處其中的人「創造連結」,感受與大自然融為一體的教學場域,讓梨山國民中小學的校園不再封閉,成為一座跨越圍籬、屬於所有

優質戶外教育路線在和平
南區和平國小邱敏莉組長 04/06/2020

今年我們正準備為座落於臺中市南區的「和平國小」慶祝成立100週年的生日。細數人生能有幾個「百」,我們何其幸運,能在此時此刻遇見最美的她。和平100 近幾年來,配合教育部戶外教育政策的推動,和平國小自103學年度起,連續六年通過優質戶外教育路線計畫專案補助,藉由這個計畫,我們有了更多與友校交流的機會。為精進教學,教學團隊不斷在一次又一次的課程進行後檢討修正,期望能因材適性,找到一片片屬於孩子們的天空。 「一個人走得快,一個團隊走得久」著手於戶外教育這領域,一路走來雖然顛簸,但有效的分工、相互的支持與信任,是「和平」這個團隊默契養成的墊腳石,且讓我們一起來認識這群在此一教育計畫中默默耕耘的夥伴。一、戶外教育領航者 在一片的教改聲浪中,各有其依據,唯對家長與學生而言,多半是一頭霧水,甚至憂心忡忡,反觀教育部在103年1月發布「教育部戶外教

科技的力量
大雅區三和國小蕭永勝組長 03/31/2020

三和國小是所位於大雅區的小學,三年前在地企業家「大雅廚具股份有限公司」本著回饋社區的善念捐助本校自造教育課程經費。當時我們採用mBot機器人為教具並成立機器人社團,開啟孩子對「 AI人工智慧」的好奇心,接下來的兩年,各方經費陸續挹注,包含大雅廚具股份有限公司、吳顯森議員的協助爭取、臺中市國民中小學亮點發展計畫經費,學校得以陸續擘畫積木教室、mBot資訊課程以及持續發展機器人社團。有趣的積木課程 積木教室採購智高積木系列,成立專責推廣的教師專業社群,邀請積木推廣老師進行教師增能研習,依年級規劃不同課程與教具,有快樂創意組、力與簡單機械、光與太陽能、電學……等等,只要上網預約積木教室,就可以立即前往體驗孩子們專屬的「不插電的科學」。樂高積木社群 mBot資訊課程在六上實施,教學設計以「搭橋過河搶救大作戰」為主軸,情境模擬校園強震過後的搶救行動,學生必

打造一所精緻優質的全日制學園
烏日區五光國小曾慕嫺主任 04/06/2020

親愛的家長您好: 是否忙於工作,為了接送孩子而蠟燭兩頭燒? 是否煩惱還在上班無法準時接回孩子,讓孩子無所適從而焦慮? 是否為了讓孩子高人一等、培養孩子擁有多項才藝而四處奔走? 是否煩惱安親班、補習班師資及學習環境的安全而傷腦筋? 五光國小為體恤家長的辛勞,讓家長能安心工作,也讓孩子獲得更好的學習環境與照顧,正持續積極蛻變。經由全校教師的努力,塑造了一所「全日制」優質小學,在校期間所有才藝課程均免費參加。校慶運動會 這份通知是上學期期末五光國小給全校學生家長的溫暖通知,為了所有五光的孩子努力所做出的蛻變。一所用愛心、耐心、細心鎔鑄成的精緻小學,在大里溪畔於焉誕生!校園內靜謐的公共藝術 本校是一所小巧而有著豐富陽光的六班小校,早期最多達十二班,後由於少子化,加上重劃區經費不足及限建

「清」身力行 「泉」力奔跑
清泉國中李俊毅主任 04/06/2020

連跑數十年,培育下一個林義傑...... 。 今天風和日麗,又是一個適合路跑的好日子。 清泉的路跑賽源於 70 年代,當年學區的高美國小教師陳學良,訓練了一批優秀的路跑選手,升上清泉國中後成為學校的體育團隊,學校也因應這批學生,開始辦理路跑賽。由最初的各班派代表參加,沿著大甲溪河堤的護岸路來回跑 5 公里,逐漸演變為全校同學參加,沿著學區路跑一圈,全程約5 公里。 運動的好處大家都知道,不過,要養成定期運動的習慣,對不常運動人來說,就真的不容易了,他們不是說沒有時間,就是說沒有同伴,其實運動種類多,形式廣,只要找到自己的興趣,配合個人的時間表,做運動絕對是「easy job」,而清泉國中就以養成學生運動、認識自己學區的模式下展開了歷史悠久的路跑賽,在每堂體育課時將一成不變的跑操場暖身活動,轉移至學校周圍路線,藉此活動融入健體領域,由課程帶領活動