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書香共聞

《生活中的演化生物學》
東山高中許敏助老師 10/08/2020

書 名:生活中的演化生物學作 者:周文豪出版社:國立自然科學博物館出版日:2019年05月01日  一別以往沉浸在徐徐南風的悠閒日子,我在今年8月走進未曾探索的大陸-教務處教學組。考量的因素很多,但是,我是達爾文的信徒! 在達爾文「物種起源」(On the Origin of Species)中說到「適者生存」(survival of the fittest),說真的我不知道我會不會被淘汰,我只是堅信,生物會為自己找到出路,唯有改變才能更適應未來的生活。  學生間常流傳著一句話:人帥真好,人醜性騷擾。血淋淋的投射出現下社會中外貌協會的力量有多麼強大!但這其實也是一種演化的概念(性擇—sexsual selection),是在演化的偶然情況下所呈現的必然結果。舉個例子來說,在馴鹿的世界裡,雄鹿的鹿角就是帥!鹿角越大表示雄鹿越帥,因為擁有巨大的鹿角,意味著雄鹿擁有強壯的身軀,可讓母鹿所產下

《起床後的黃金1小時》
東區樂業國小林佳樺主任 10/08/2020

書名:起床後的黃金1小時:揭開64位成功人士培養高效率的祕密時光,從他們的創意晨型活動中,建立屬於自己的高生產力、高抗壓生活習慣作者:班傑明.史鮑, 麥可・桑德譯者:郭庭瑄出版社:臉譜出版日:2019年07月06日「想過什麼樣的人生,就過什麼樣的早晨!」  你起床後的第一件事情是做什麼?伸手拿起床頭櫃的手機,滑一下臉書和IG,順便再用LINE回覆朋友的訊息,然後再查看電子郵件……。如果你覺得這場景很熟悉,你並不孤單,超過6成手機使用者表示會把手機放在一醒來就能馬上使用的地方……。書中一開始就非常貼切的說出大家的心聲,但是,看完這本書,深深的震撼我的思維。  作者是「我的晨型人生」網站(mymorningroutine.com)創辦人,本書分為十個章節,從第一章節「起床大作戰」到最後第十章節的「適應與調整」,裡頭共64位成功人士不藏私分享,每一位成功人士的方法都不同,但相同的都是能「維持」+

《山茶花文具店》
石岡區土牛國小洪彩苹老師 10/07/2020

書 名:山茶花文具店作 者:小川糸 譯 者:王蘊潔出版社:圓神 出版日:2017年08月 打開《山茶花文具店》,彷彿走入了深沉且清涼無波的一潭深水中,時間不再稍縱即逝,如箭似梭,而更像絲綢般緩慢的在身邊流動著,有一種神奇的靜謐,將白日的高溫摒絕於身外。 故事發生在日本神奈川縣鎌倉市,一家老舊的文具店,除了販售一般的文具用品,這家文具店歷代的老闆還有一項特殊營業項目——代筆。外祖母上代是雨宮家的第十代後代,雨宮家代代皆由女性繼承代筆人這份家業,故事的主角雨宮鳩子由外祖母一個人把她撫養長大,嚴厲的訓練一度讓鳩子逃離家園。 後來鳩子回鄉承接了代筆的工作,面對每一次的委託,總是認真傾聽委託人的故事,引導他說出真正想要傳達的意念。但要如何透過書信表達呢?除了構思文字內容之外,還要顧及信紙的質感、字體的樣式和顏色,甚至用不同的筆來寫也能

《祈念之樹》
后里區泰安國小鄧怡嫻老師 10/10/2020

書 名:祈念之樹作 者:東野圭吾譯 者:王蘊潔出版社:春天出版國際文化有限公司出版日:2020年3月  人生旅途中的因緣際會因人而異,走著走著下一秒會遇見誰?會跟誰搭個話、聊個天?下一秒會發生什麼事情,誰知道呢?   主角玲斗自年幼的時候因為喪母,過著與外婆相依為命的生活;結束學業後,外出打工工作,又遭逢不順;鋌而走險要報復前雇主時,又因此面臨牢獄之災,真是悲慘的人生運途呀!  然而,此時出現了一位阿姨,讓玲斗從此邁向不同的人生道路,對自己的身世有所了解,也讓玲斗對該位阿姨的家族史有所了解與體悟。守護樟樹的任務激發玲斗的好奇心,想要窺視樟樹的秘密!究竟樟樹的神秘傳聞是否為真?樟樹內部是否有機關呢?往生者在世時的祈念是否真能透過樟樹進行接收呢?需要哪些儀式開始祈念的接收呢?一定能接收成功嗎?跟滿月有什麼關係呢?  《祈念之樹》這本書透過主角人物的人生遭遇,引領我們經歷了一場

《藝術家的一日廚房》
忠明高中洪銘徽主任 09/08/2020

書名:藝術家的一日廚房作 者:潘家欣出版社:大寫出版出版日期:2019年6月5日  談到有名的美術作品,我們想起達文西《蒙娜麗莎的微笑》、梵谷《星夜》、孟克《吶喊》或葛飾北齋《神奈川沖浪裏》,甚至能附會幾則畫家的生平、故事、謎題與傳說,但若要我們回顧臺灣美術,可能隱約想起因水墨畫得名的南張(張大千)北齊(齊白石),或幾年前因主播口誤引起討論的二二八受難者陳澄波,對他們的認識不多。事實上,第一件被指定為國寶級的臺灣近現代畫家作品──林玉山《蓮池》典藏在臺中國立臺灣美術館;被譽為臺灣首位廣告人、企業識別標誌(CIS)與文化產業先驅顏水龍,創作的臺灣第一件大型戶外馬賽克作品《運動》,坐落於臺中體育場正門口,顏水龍甚至影響臺中名產太陽餅的命名、包裝與製作。 在大環境教育重學科、輕術科的背景下,身兼藝術家詩人與高中美術教師的潘家欣觀察到臺灣的美術教育反而過於強調術科(繪畫技藝),輕忽學

《快樂少年:林良爺爺的智慧存摺》
后里區后里國小王碩老師 09/07/2020

書 名:快樂少年:林良爺爺的智慧存摺作 者:林良繪 者:洪千凡出版社:小天下出版日:2019年10月4日  《快樂少年:林良爺爺的智慧存摺》是作者林良爺爺為少年們寫的一本書,內容蘊含了18篇的小故事,探討許多現實中會困擾少年們的問題,並一一引領讀者找到解決的辦法。其實這本書不只是少年讀者可讀,許多成年人亦可從中學習到許多道理,作者在每篇故事的標題都是對立的,為鼓勵讀者去思考其矛盾之處,或許在閱讀的過程中能夠連結到自身的問題,並激發新的解決之道。 在〈「我」和別人〉這篇文章中提及,「你心中的『我』和別人心中的『我』,最相像的地方就是:老覺得自己最重要,老覺得自己最有理。這就是天底下一切『我』的脾氣。」這是一個很淺顯易懂的問題,人與人之間若是自私為己,僅以自己為重,缺乏寬廣的心胸,與人相處怎麼能夠和諧呢?答案很明顯地,不可能。 在教育的現場,教師在生活中時常會

≪面對恐懼的勇氣—轉念就好,勇敢向前行≫
石岡區石岡國小鍾興教育志工 09/09/2020

書 名:面對恐懼的勇氣—轉念就好,勇敢向前行作者:露絲•蘇庫普(Ruth Soukup)譯 者:廖綉玉出版社:本事出版社出版出版日:2020年3月  本書分為三大區塊:一、恐懼原型,二、勇氣原則,三、勇於實踐。摘要分享感想如下:第一區塊「恐懼原型」  作者將所有的恐懼現象歸納為七種基本型態。一、拖延者,二、循規蹈矩者,三、討好者,四、被排擠者,五、自我懷疑者,六、愛找藉口者,七、悲觀主義者。讀者可以找出自己的類型,採取一些步驟來行動,練習自我成長。第二區塊「勇氣原則」  分享七個核心信念,鼓勵讀者有勇氣做出過去不可能做到的改變。一、勇於懷抱宏大夢想:重點在於它能鼓舞我們主動積極,朝著一個正確的方向不斷地前進。二、傻瓜才會遵守規則:墨守成規有時就會不免委屈自己,平時要有察覺矛盾與疏漏的能力,勇於質疑,不要被恐懼的情緒所驅使。三、勇於負責任:就是每一個人應該要為自己的人生負起完全的責任,人生是

《熊大偉的南瓜面具》
后里區育英國小鄭永明主任 08/21/2020

書 名:熊大偉的南瓜面具作 者:王文華出版社:康軒文教事業股份有限公司出版日:2018年3月  放假,永遠都是所有人的最愛,額外的節日假期更讓人有期待又賺到的感覺,最好是古今中外所有的假期都放假,不管是我們傳統的春節、端午節、中秋節,或者元宵節、兒童節、中元節,外加外國的復活節、萬聖節、聖誕節。但若只是放假,那和一般的週休二日又有什麼不同?當然要來點故事,划龍舟、吃月餅、找彩蛋、不給糖就搗蛋……,不過,這些都是上個世紀的神話故事了,現在王文華老師帶給我們特別不一樣的故事!  躲拉拉愛玩躲貓貓,原來復活節找彩蛋是從玩捉迷藏遊戲中開始的;熊大偉的南瓜面具,熊大偉雖然長大了,一樣可以跟大家一起去「不給糖就搗蛋」;大盜紅鬍子,原來聖誕老公公以前是個強盜,為了彌補過錯,「剩蛋老公公」才來發禮物的。顛覆傳統故事的由來,讓人重新拾起童心,一起過不同的節日。  曾幾何時,我們也跟孩子說,聖誕夜的晚上,要

《學會改變:戒除壞習慣、實現目標 、影響他人的9大關鍵策略》
大里區崇光國小劉馥菁主任 07/27/2020

書 目:學會改變:戒除壞習慣、實現目標 、影響他人的9大關鍵策略作 者: 奇普‧希思,丹‧希思 原文作者: Chip Heath, Dan Heath譯 者: 洪士美出版社:樂金文化 出版日:2019年7月31 大家都會想改變,但關於改變,常常也被認為是不容易的事。大部分人都會認為改變成功與否跟個人有很大的關係,尤其是關於個人的意志力,殊不知環境的改變也能增加改變的可能。其實,改變是有模式的,當然,不是說一定會成功,但是,如果遵照改變的模式進行,成功的機率就變大許多,而這本書正是在介紹這個改變的成功模式。 關於「改變」,的確是要透過行動去執行。而這個行動架構則是由人與環境互動而成。心理學家普遍認為,人類大腦隨時都有二個獨立的系統在運作,第一個是所謂的情感面,屬於直覺層面,感受痛苦與歡樂;第二個是理智面,也稱為反思和意識系統,讓人懂得深思熟慮、重分析、並展望未來。

《思辨決定你的未來:沃草烙哲學讓你腦洞大開的25個思想實驗》
大肚區瑞井國小黃郁真老師 08/09/2020

書 名:思辨決定你的未來:沃草烙哲學讓你腦洞大開的25個思想實驗作 者: 朱家安, 林大為, 林斯諺, 周詠盛, 何宗興, 邱怡嘉, 洪偉, 張智皓, 黃頌竹, 葉多涵, 寧欣, 廖育廷, 賴天恆, 沃草烙哲學作者群 出版社:究竟出版日期:2019年10月01日 早在兩千多年前,孔子就在《論語・為政篇》說過:「學而不思則罔,思而不學則殆。」相信絕大多數的老師跟家長對這句話耳熟能詳,但不曉得大家是如何解讀?反思學校及家庭的教育現場,我們長期以來偏重關心學生的考試成績表現,相較之下比較不重視與學生、孩子討論學習的目的或者生活上的各項議題,導致臺灣學生在離開校園之後,面對人生各種問題總是顯得手足無措,因為學校沒有教啊! 當然,這種說法可能不盡公平,因為學校沒有教或沒辦法教的事情太多了,成人也大多是進入社會後,才從各種實務中累積經驗、學習新知的,但如果能讓學生在學校學習