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校園風情

舞動太平　活力卓越（文章圖片）
舞動太平　活力卓越
太平國中解世光主任
03/25/2016
舞動太平 活力卓越 教務主任 解世光 太平區三汀山的山腳下，近5公頃面積的「陸軍坪林營區500公尺單兵訓練場」，全區幾乎沒有樹木遮蔭，只有滾滾砂土隨風飛揚。於921地震後作為本校遷校校址，遷校後在歷任校長與所有教職員工同仁胼手胝足用心營造，積極改善校園土質與規劃栽種樹木，於12~13年的努力下，現有一條綠色隧道式的「學習步道」，以及2個「生態池」、1條「生態溝」與綠蔭下的「生態步道」。 太平國中優美的環境與綠化已成為社區居民在都市叢林中，難得的一塊休憩綠洲。美麗的校園不論在休假日或放學後，社區民眾不分男女老幼，或打球；或慢跑；或散步，讓校園充滿活力與朝氣，真正落實校園社區化。 教育的目的在成就每一個孩子，配合學校願景「活力、勤學、感恩、卓越」，在全體老師共同努力之下，舉辦各種多元且活潑的教學活動，讓太平國中學生在
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話說「陳平」
北屯區陳平國小許慶昌校長
03/25/2016
話說「陳平」 北屯區陳平國小 許慶昌校長 「老師，您在陳平國小服務，陳平在哪裡？陳平是什麼意思啊？」、「你的小孩就讀陳平國小，陳平是什麼意思？」、「我們就讀（或畢業於)陳平國小，陳平是什麼意思呢？」學校老師、家長、就讀中的小朋友及畢業校友，可能常被問到這樣的問題，大多數的人可能會回答「在陳平路上」、「對面有個陳平公園」、「位在陳平里」（現在因里鄰調整為忠平里) 。沒錯，這些說法都對，從現在開始身為「陳平人」，應該可以更進一步了解「陳平」，當有人問起「陳平」時，您可以更進一步說明清楚，讓詢問者更加印象深刻。 除了上述意義以外，根據文獻及史料得知：清朝乾隆六年（西元1741年)大陸人士陳元謀輾轉募集佃農來到現在臺中水湳地區開發，因為他的祖父陳金陵是從福建來臺，所以用陳金陵的乳名「陳平」為
多元學習趣　戀戀芋仔冰（文章圖片）
多元學習趣　戀戀芋仔冰
大里區草湖國小郭玉津主任
03/25/2016
「多元學習趣․戀戀芋仔冰」--大里區草湖國小 教務主任 郭玉津 草湖國小創立於民國44年，校地面積2.262公頃，地處大里區邊陲地帶，隔著草湖溪與霧峰區相望，學區包含東湖里和西湖里，在地居民秉性和善，對學校及社區事務關心又熱情。民國88年遭逢921大地震造成校舍毀損，學生移至簡易教室上課，緊接著展開艱困的重建工作。在政府及民間各界齊心齊力的合作下，於民國92年底完成校園重建工作。災後重建的新校舍結合藝文的巧思，蘊含人文氣息，充分發揮了潛移默化的境教功能，在歷任校長前瞻擘劃及家長會長的全力支持下，也為草湖國小帶來了永續經營的新契機。 本校104學年度計普通班19班，幼兒園1班，學生440名，目前在林詠勝校長、家長會賴加彬會長、志工隊陳亮臻隊長及全體師生的攜手努力之下，校務發展蒸蒸日上，學生在生活教育、課業學習及校內外比賽，均能有傑出的表現。
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潭中管樂　名不虛傳
潭子區潭子國中羅能熙校長
03/01/2016
潭子國中管樂團成立於民國99年(2010年)8月即將屆滿六年，成立迄今每年參加臺中市以及全國的管樂比賽都獲得特優的成績；每年我們都參加潭子區的「逍遙音樂町」活動和赴其他學校、地區展演、也經常和到台灣訪問的外國學校學生進行交流。 潭中管樂團在國內表現優異，在國外的表現一樣不同凡響；2012年暑假赴新加坡參加國際管樂節競賽，初試鶯啼就奪得金牌，2013年到香港與多所中學交流並於「香港迪士尼」廣場演出，2014年暑假我們再次赴新加坡參加國際管樂賽，這一次我們越級參加，成績照樣亮眼，獲得銀牌。去(2015)年暑假我們應邀赴澳洲與昆士蘭青少年管樂團聯合演出為「澳洲皇家布里斯本與婦女醫院」慈善募款，並且應昆士蘭州伊普斯威奇市(Ipswich)市長Paul Pisasale 的邀請與布理瑪州立中學進行聯合音樂會及交流，和臺灣關係良好的Paul Pi
古蹟校園展新意　開啟百年新風華（文章圖片）
古蹟校園展新意　開啟百年新風華
清水區清水國小吳仁智組長
02/25/2016
清水國小榮獲103年臺中市校務評鑑行政管理特優、教師教學特優、環境營造特優，更獲得亮點學校活化古蹟。創造清小之殊榮，且持續深耕國際教育文化交流視訊教學與活動，廣受家長、地方社區及媒體報導肯定與讚許，再現百年古蹟學校風華與活力。除了積極整修古蹟宿舍，帶著學生做在地文化踏查，發展特色學校遊學計畫，更鼓勵學生多元學習，並朝著品格學校、健促學校、音樂學校、古蹟學校的願景努力。 此外，本校榮獲103年、104年空間美學與發展特色學校計畫甲等，規劃古蹟校園十景的設置。日式宿舍的維護和傳承，預計105年可完工，在清小校長、師生齊心協力規劃與建置，平面媒體與電視的報導及採訪，古蹟亮點學校的名氣儼然就是清水國小的代名詞呀!古蹟校園十景規劃如下： 一、洗石校門官帽戴：校門校徽由來述說與故事導覽，增加認同感並能愛護校園。 二、誠字碑近百載:品格小天使說故事、話劇表演活
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優質安中　幸福學習
大安國中黃至賢主任
02/25/2016
大安國中位處臺中市海線地區，屬於偏遠學校，雖然距離市區較遠，但也因此保有了學校周遭的自然環境，以及純樸美好的校園風情。 本校雖然是小校，但有著多元的教學內容與各種活動。在「安中人、最優質、有風度、有氣質」的slogan引導下，師長帶領孩子內化自省，不斷灌輸「做好事、說好話、存好心」理念，讓全校師生建立共同願景─「涵養風度、培育氣質、樂活友善、迎向優質」，透過生活中的潛移默化，營造出尊重生命及陶冶品格的校園人文環境。 <學校特色> 特色一：小校小班小而美，校園優美氣氛融洽 雖然屬於偏鄉小校，但校園環境純樸自然，學校氣氛和諧融洽。校內師長懷抱教育熱忱，推動「教師專業發展評鑑」，參與率達100%。全體教師均能任勞任怨，無悔無私的奉獻與付出，縮小學生學習上的城鄉差距，各項成績均能有優異的表現。 特色二
藝術亮點　精彩益民（文章圖片）
藝術亮點　精彩益民
大里區益民國小丁子評主任　
02/25/2016
益民國小本持「溫馨、用心、創新」的辦學理念，在校務評鑑中榮獲了「藝術教育」亮點學校的殊榮。「美學素養」為現代五大公民素養之一，旨在培養現代公民美感的領受力。益民國小在藝術教育的深耕與投入，已營造一個美學素養扎根的學習機會，讓學生在讀寫算的基本學科之外，更能感受到生命與環境之美。 　 益民的藝術教育中，「皮影戲」是學校的本位課程，從一年級的指偶戲開始，一直到四年級的班級演出，再到皮影劇團的期末公演，一直都是每學年度的重頭戲，其中包含了視聽表演藝術、語文、科技，更擴大了學童的學習效果的聯結。每年兒童節的「學生才藝表演」，期末的靜態「藝文成果展」，以及「益鳴驚人」動態藝文成果發表晚會，都是學生們整年學習的成果展現。益民「舞蹈隊」表現也不惶多讓，短短成軍兩年的時間，就在今年的臺中市舞蹈比賽中囊括團體與個人組的三冠王。益民「直笛隊」歷年來也是迭創佳績。這些無一不是奠基於平日紥
優游海洋　點亮文昌（文章圖片）
優游海洋　點亮文昌
北屯區文昌國小陳育軒主任
02/25/2016
本校教學團隊將推展海洋教育視為責無旁貸的使命，所以在教育部發展特色學校的經費補助下，規劃學校大禮堂一樓的教室與空間，做為「文昌海洋教育園區」，另外在校園各個角落，積極營造海洋氛圍，希望在發展學校特色之外，也能在中部地區建立一處結合實物標本與海洋科學的教學點。 走進文昌海洋教育園區，首先是「海洋生態廊道」，廊道中巨幅的臺灣地形圖，默默的訴說著臺灣島的身世；生態走廊兩側，是海洋與文學的對話，來自國內各潛水攝影名家的創作，則輕輕的為我們訴說著一篇篇神奇的生態故事。廊道豐富的海底景觀與生態實景相片，魚兒與其他海洋生物悠游其間，走進廊道就像投入大海一般，在心理上已先建立起「親海」的印象，「知海」的動機已被觸發。 「海洋生物陳列室」是園區的核心，室內收藏展示了海洋生物實體標本近千件共五百餘種，全部以學術界公認的標準予以分門別類，學生或參觀者可以用藝術的角
話說健民　詠健民（文章圖片）
話說健民　詠健民
大里區健民國小林俊隆主任
01/25/2016
話說健民‧詠健民 健民國小教導主任林俊隆 健民國小位於大里郊區的竹仔坑，旁有草湖溪，正是依山傍水，放眼望去盡是一片山林，綠意盎然的景色，在現代人口擁擠，工廠林立的現代社會中，更顯得健民國小地理位置的得天獨厚。 健民國小相較於大里區內其他國小，在學生人數上是小而迷你的，除了少子化的衝擊，再加上鄰近眷村的搬遷，使得本校學生人數流失較多，目前學生人數不到二百人。但是危機就是轉機，也因為這樣，全校師生朝夕相處融洽，師生關係和諧，建構成一個健民國小的大家庭。學生擁有老師更多的關懷，擁有更廣大的綠地校園及活動空間，置身在幽雅如公園般的環境中，健民國小的小朋友是幸福的。 健民國小校舍擁有日式建築風格，與其它學校大異其趣，此源於921大地震中校舍遭受嚴重破壞，但在日本兵庫縣友人的慷慨捐贈之下，協助健民國小重建，使得本校能如浴火鳳凰般的重生，展現出強韌的生命力，在林約宏校長的帶領
悅讀　樂讀　閱愛水美（文章圖片）
悅讀　樂讀　閱愛水美
外埔區水美國小蘇順美主任
01/25/2016
悅讀˙樂讀˙閱愛水美 臺中市外埔區水美國小 教導主任 蘇順美 水美國小是一所小而美、美而精緻的偏遠小學。走進校園映入眼簾的是花木扶疏、綠樹成蔭。在這裡，校園環境景致優美，學習活動多元豐富。閱讀活動是本校的發展重點，本校推廣閱讀計畫歷時已久，且成果豐碩，99年即榮獲親子天下雜誌評選為全國百大「晨讀十分鐘種子學校」。本校辦學特色簡述如下︰ 一、多元閱讀，學生展活力 透過晨讀十分鐘活動培養學生的閱讀習慣，在輕鬆愉悅的氛圍中，讓孩子們感受閱讀的樂趣，這樣的閱讀經驗累積出生命中最豐美的記憶。從每週定期的查資料，讓孩子們體會書中自有黃金屋的喜悅，也練就出查詢資料、解決問題的好功力。為了不讓孩子產生「閱讀偏食」，圖書室並定期舉辦「主題閱讀－全營養閱讀樂」，帶領孩子走入不同的書中世界，延伸閱讀的觸角。為讓書籍有最佳的流通，除了鼓勵各班設置圖書櫃，定期到圖書室更新外
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