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校園風情

校園裡的戶外教育（文章圖片）
校園裡的戶外教育
北屯區文昌國小陳育軒主任
03/27/2017
戶外(outdoor)對於學習的意義而言，在於走出原有的學習閘門(out of door)，把學習擴展至戶外的各類場所，利用各類型的文化生態環境或場館發展出不同的學習課程，讓知識不再侷限於書本上，讓學習不再限於教室，真實的生活經驗，親身的嘗試與探索，開啟學生的視野、體悟與感受（陳美燕，2013）。 北屯區文昌國小自民國99年開始參與教育部的活化校園空間計畫，肇始之初即選定以海洋教育做為特色學校經營的主軸，在全國入選的特色學校中，可謂是異軍突起，因為絕大多數的特色學校都是結合學校所在的在地特色，而文昌國小所選定的「海洋教育」，卻是不在學校周邊！ 誠如前文所引，文昌選定的海洋教育就是要走出原有的學習閘門，學生不應只在教科書上取材，也不該侷限於課堂之內、學校之內，甚至學習也應該走出社區、走出學區，所以以本校學生較不易接觸到的海洋
大鵬閱讀「讚」起來（文章圖片）
大鵬閱讀「讚」起來
西屯區大鵬國小葉懷祖主任
03/23/2017
~「如果我不在家，就是在圖書館；如果不是在圖書館，就是在往圖書館的路上。」~ 「閱讀」在當今已成為各界的顯學，閱讀教育的推動，成為培養個人終身學習的重要策略；對閱讀的重視，也成為各個國家提升教育品質的依據。然而，早在民國89 年曾志朗部長宣布臺灣開始啟動閱讀教育前，大鵬國小即在一群愛閱讀的老師推動下，運用各種閱讀活動吸引學生進入圖書館，愛上圖書館。「閱讀」二字，對大鵬的親師生而言，一點都不陌生！不僅是大鵬生活的一部份，更是每個大鵬人共同的文化記憶與傳承。 本校圖書兩館（閱心館、閱悅館），是最早強調「親近圖書館」的概念，設置在一樓黃金店面的先驅；也是推動「圖書館向社區開放」理念，將圖書資源與社區共享的舵手。我們不曾因為教育資源有限而放棄理念，總是以最少資源，積極突破困境，推動學校、親子、社區的閱讀教育；大鵬重視學生閱讀權利的種種用心耕耘，在閱
童軍教育在光隆（文章圖片）
童軍教育在光隆
太平區光隆國小陳淑華校長
03/23/2017
光隆國小是一所生機盎然、生態豐富的森林小學，依山傍水，東有大橫屏山系（雪山山脈支系）和南投縣國姓鄉為鄰，西有頭汴坑溪蜿蜓流過。學校創建於民國19年為太平公學校車籠埔分教場、32年獨立改稱車籠埔國民學校，36年4月1日校名改稱為光隆國民學校至今已有87年歷史。 學校歷經九二一大地震舊校舍損毀後，經地方人士努力奔走，承租3.2公頃臺糖土地作為再出發的基地；校舍係由營建署甄選楊瑞楨建築師設計監造、曾獲得亞洲綠建築設計銅牌獎，閩南風格四合院的教室聚落為主體、穿插著盈盈綠意能告知季節訊息的豐富花木，尤其是春天大花紫薇、夏天阿勃勒、秋天楓紅及冬天杜鵑盛開，繽紛奪目彷彿置身奇妙花海，其中孕育著豐沛物種，宛如一座美麗生態公園；紅磚藍瓦歷經洗練，透露著雋永風情，營造出優雅的學習情境。 在此健康有氧的環境中，有著一群衝勁十足、熱情無限的行政團隊，
外師協同－－活力梧棲（文章圖片）
外師協同－－活力梧棲
梧棲國中王坤地主任
03/29/2017
梧棲國中位在臺中港區，區內有工業區、境外加工出口區、轉運中心等，與外籍人士接觸頻繁。就人口職業結構而言，以農、漁、工為主，收入屬於中低階層，學生學習環境有賴各界挹注與關懷。再者學生在英語學習上，全賴英語老師課堂教學，欠缺說、聽環境，學生普遍不敢開口說英語。因此從九十四年起透過教育局向教育部申請外師來校協助英語教學，期望塑造一個說、聽且活潑教學的英語學習環境。 九十五學年八月教育部又核准乙名外師Amy來校。九十六學年再獲教育部核准補助乙名外籍英語教師Jaci來校服務兩年。九十八學Thomas來校服務。九十九學年Whiteford來校教學。100學年度第一學期由台中市教育局委由杜威公司遴選Joe來校任教，因有適應問題，第二學期另遴選Gabby來校從事英語教學。101學年度至今由臺中市教育局委由杜威公司遴選Mandy來校任教。103學年度改由英美達外師
親土　愛鄉－－文武小青農（文章圖片）
親土　愛鄉－－文武小青農
大甲區文武國小陳靜芳主任
03/26/2017
食農教育與藝術文創的相遇 「什麼？食材也可以作藝術植栽？」藝術與人文課上，孩子們專注的聽著留學日本草月一級師範專業花藝達人曾俞瑄老師講解盆栽的製作方式，從植物的組合到土壤的調配，在在都是學問；從素材的排列到整體的搭配，處處都是巧思。當作品完成時，成就感洋溢在每個孩子臉上。 耕耘文武田畝的點點滴滴 文武國小位於臺中市西北隅，屬於大甲區偏遠學校，地屬農業區，社區民風淳樸，學生天性活潑，但近幾年來，學校同仁發現，農事文化的斷層越來越大，整個社區文化的傳承需要我們更多的關懷。 本校的辦學目標除了紮實學生基本學力、盡力拉近城鄉落差、積極關懷弱 勢學生之外，我們更想做的是，傾聽社區親土愛鄉的聲音，架起延續社區文化的橋樑，讓每個「小文武」更愛自己、更愛家鄉。因此，從103 學年度開始，本校便與大甲區農會積極合作，開始了文武的
生態教育永續經營在坪林（文章圖片）
生態教育永續經營在坪林
太平區坪林國小林怡青主任
03/02/2017
坪林國小位於臺中市太平區，緊鄰老鼠崎登山步道、坪林森林公園，屬中小型的學校，擁有分校、幼兒園、特教班、學前啟幼班，並且辦理成人教育的補校，真的可以說是一個「麻雀雖小，五臟俱全」的多功能學校。 　　四年前，第十一屆校友湯淑蓮老師到本校任教，將環境教育輔導團推展的生態教育、環境教育資源帶進坪林國小的校園，規劃設置蝴蝶蜜園植物區、生態池，以及收藏豐富的生態標本教室，建立生態小小解說員培訓制度，利用午休時間或週六積極培訓，並於每週二早上學生晨會時間，讓生態小小解說員上臺介紹校園常見的昆蟲、鳥類、動物、植物等等，增加全校師生對校園常見物種的認識，逐漸建立「生態教育」的校本特色課程。 　　另一個創舉是在校園中設置巢箱，領角鴞已連續四年在二、三月份進入巢箱繁殖下一代，並架設了24小時Live直播的攝影機，讓全校師生、家長甚至校外人士皆可以透過學校網站首頁「領角鴞觀察」
非常好「客」－－西苑高中客家文化週（文章圖片）
非常好「客」－－西苑高中客家文化週
西苑高中張祐慈老師
02/28/2017
今天的校園氣氛非凡，空氣中飄揚著油蔥的香味，陣陣客家山歌傳入耳中。伴隨著孩子的笑鬧聲：「陀螺不是這樣打的，你看，繩子要迅速抽回，陀螺才會轉。」鏡頭一轉，兩位女同學默默低著頭翻閱著《藍布衫油紙傘》，互相討論著：「喔！原來客家文化的特色是油紙傘、桐花，還有義民節。」這是西苑高中在新落成的「藝‧苑」所舉辦的客家文化週。 西屯區一帶最早是客家本營，早在1701年（清康熙40年），詔安客家人廖朝孔家族來到臺灣，而後在西屯一帶開墾。西屯村落開始發展形成市鎮，並且被稱為西大墩。而在乾隆年中期西屯地區已經陸續開墾，並且在史籍中記錄了西大墩、水崛頭、馬龍潭、港尾等地名。西屯，其實蘊含著老客家的靈魂。只是隨著歲月的流逝，大家漸漸
亮點東陽　車耀大甲－－東陽國小獨輪車隊活動紀實（文章圖片）
亮點東陽　車耀大甲－－東陽國小獨輪車隊活動紀實
大甲區東陽國小游琇惠老師
02/22/2017
「嗶！獨輪車社團的小朋友集合。」「還不太會騎的小朋友，先扶著牆壁，慢慢適應，等到覺得可以了，再試著放手。」「練習騎獨輪車，一定會摔車，但是要先讓車子出去，你人再順勢下來，比較不會受傷……。」每週一的四點放學後，是本校獨輪車社團學生的練習時間，學生們在本校楊清林老師的指導及楊明軒老師的協同之下，雖然偶爾會摔車，孩子們卻不灰心，馬上又扶起手邊的獨輪車，繼續練習。而技術較為純熟的學長姊，則是在操場上挑戰花式獨輪車。不管是雙人同向前進、過山洞，或是最吸睛的大風車招式，他們都鍥而不捨的在場上努力練習，培養彼此的默契。在多年的訓練與學習下，學生總在每次的演出與競賽中得到滿滿的成就感，這樣的高峰經驗給予學生多大的自我肯定，我想，從他們臉上燦爛的笑容就能夠一目了然了。 為了融入在地特色，楊清林老師特別另外親手改製10組獅頭，讓獨輪車隊同
歡聲擂鼓　舞躍泰安（文章圖片）
歡聲擂鼓　舞躍泰安
西屯區泰安國小劉益嘉校長
02/24/2017
泰安59幸福愛－－邁向60新世代 本校創校於民國46年，學校位於臺中市西屯區之西北角，校地寬廣、綠意盎然。豐富的動植物生態，滿足兒童自然探索的好奇；開闊的活動視野，提供孩子最好的潛能發展空間。近年來，配合中部科學園區進駐，面臨高科技導向的教育思維衝擊，本校積極訂定未來校務發展的計畫方針，推動新校園文化再造，並以多元開放、人文感受、尊重關懷、探索創新的學校經營理念，發展學校本位課程，建立特色，讓師生都可以在這塊教育園中健康快樂的成長與實現教育夢想。 遠近馳名手鼓隊 帶動校園藝術表演風 手鼓延伸自中國大小鼓，主要是以「齊奏」的形式作表演，聚集各式各樣的中國鼓序，透過手鼓傳達鼓聲的意境，或搭配其它傳統敲擊樂器，營造更廣大的想像空間，並結合臺灣在地豐富的人文民俗鄉土情懷，隨著鼓聲咚咚響起，孩子們可以集中精神，敲打出生命力與爆發力。
清海精神－－作自己的主人（文章圖片）
清海精神－－作自己的主人
清海國中陳冠呈老師
02/21/2017
清海國中是個迷你又可愛的小型學校，充滿綠意的校園以及陪伴著孩子們一同學習的喜鵲聲，每早來到學校真的讓人活力滿滿！ 許校長每每在朝會時都會提醒孩子們要「做自己的主人」也因此，學校的孩子們培養出「自主」「多元」「堅持」「熱情」的興趣與態度。 小型學校的好處就是每位師生都能更加容易認識彼此，所以常常能看到學生在走廊上熱情地打招呼，也能看到老師們陪同學生一起到社區打掃，師生之間的情感相當融洽。 小校多元的發展，讓孩子們提早接觸各式各樣的活動，提早為自己的將來做準備，舉凡與新九天戰鼓隊的合作、技藝教育競賽、體育團隊等等；其中培養出數位青少年國手的拳擊隊更是本校重點發展項目，早晨的晨操伴隨的彼此激勵的加油聲，很快就感染了其他的孩子們
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