國文讀報教育的跨域實踐方案
神圳國中蘇菁媛主任
04/02/2026
身為臺中市神圳國中的國文教師，我認為讀報教育不僅是閱讀新聞，更是引導學生理解社會、培養思辨能力的重要橋樑。本教學方案以「新聞與生活的對話」為主軸，結合國文、社會、科技與綜合活動等領域，透過真實報紙文本，引導學生從閱讀、提問到解決問題，進而提升學習動機與批判思考能力。學生閱讀報紙新聞一、教學目標培養學生擷取新聞重點、分析文本結構的閱讀理解能力。引導學生辨識新聞立場，建立批判思考與媒體素養。結合生活議題，培養學生發現問題並提出解決方案的能力。促進跨領域整合學習，提升合作與表達能力。二、教材與領域整合 教材選用與青少年生活相關之報紙新聞，如校園霸凌、環保議題、科技使用或地方公共建設等議題。 跨領域連結如下：國文：分析新聞結構（標題、導言、內文）、擷取關鍵字、進行觀點分析。社會：探討議題背景、社會影響及不同立場的形成原因。科技：查證資料來源、比較不同媒體報導、辨識假新聞。綜合活動：進行小組