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教學錦囊

「犁」來體驗城食森林
北屯區四張犁國小劉正隆老師 04/16/2019

「老師,小雞什麼時候來我們班呀?」「老師,輪到我們班照顧小雞了沒?」「美娜老師說要我們幫小雞設計遊樂場喔!我們什麼時候要開始呀?」 自從我們班在三年級參與了學校推動的城食森林計畫後,孩子們下課時光最喜愛的活動就不再只有「鬼抓人」而已了。到菜圃呵護他們親手栽種的菜;幫忙青菜澆水、除菜蟲;到雞舍探望小雞、撿雞蛋、近距離觀察、親近小雞的人變多了。下課時,甚至是社會課跟自然課上課時,師生間的對話,都會常常圍繞著種菜跟養雞的主題。尤其是談到養雞這個話題時,每個孩子都會豎起耳朵靜聽、眼神放出亟欲參與的光芒。 三年級時,這批孩子首次在教室裡進行了照顧小小雞的體驗。他們要幫出生才幾個月大的「小古早雞」用燈照取暖、換水、換飼料,有的同學還要在假日時,輪流用雞籠把小小雞帶回家照顧。各個班上輪流照顧小雞的時候,雖然因此變得忙碌,但大家卻都忙得很愉快

師徒傳承--活化數學全班共學
清水區東山國小賴彥廷組長 04/10/2019

十二年國民基本教育之課程發展本於全人教育的精神,以「自發」、「互動」及「共好」為理念,本校自106學年度起,開始推動靶心學習創新課堂計畫,由學生最為頭痛的數學科著手,實施後成效比預期效果來的更高。 何謂靶心學習創新課堂計畫?簡單來說,就是將學生學習「客製化」,也就是說,希望老師像個醫生一樣,診斷每一個學生,瞭解學生需要什麼,有了這樣的診斷,老師給予的處方就會很精準。 由於本校屬於偏鄉小校,人數較少,故教師可周全照顧到每名學生,我們把握這樣的優勢,進一步帶動偏鄉學童的學習效果。 最初我們是將學生進行異質性分組,在組內分別有高中低學習成就的學生,並以「師徒制」的方式(分別為師父、師兄、師弟),讓同組的同學互相討論。一開始,教師會先設定一個情境,由這個情境去擬題,發展出易中難三個觀念相同,但計算技巧或是理解難易

元宵夜未眠 飲文嚼字趣
大墩國中洪啓川組長 03/06/2019

「正月十五上元節,也是元宵瞑。咚咚鏘咚咚鏘,也是小過年…」耳熟能詳,洋溢希望與團聚的元宵歌曲,在新春開工寒暄團拜後,再次熱鬧地搶佔新聞版面。各地五光十色的花燈與璀璨亮麗的焰火接續開幕,人擠人的欣賞花燈,繼續在賣場駢肩雜遝搶購湯圓,我們還剩下什麼呢?而學生又能在節慶意義的學習上,得到什麼呢? 中國文化習俗是淵博的,典雅的。但科技浪潮鼓動下學生的學習卻是強調速成的,淺盤的。在黃紀生校長的鼓勵下,規劃既要符合學生學習興趣,又要達到博雅學習的課程,各學習領域絞盡腦汁,輪番在學校的各學習角落,點燃學生主動探索並嘗試冒險的學習引線。 本校國文領域,配合元宵節慶的意義,結合歷史文學與飲食文化兩大學習主題,搭配圖書館藏相關書籍介紹與專區擺設,設計兩大主題的各式樣猜謎,並在學生探索過程中給予導引與提示。孩子是喜歡競賽的,下課

拼一拼 玩出英語力
大安區海墘國小葉金茹老師 02/27/2019

設計緣起 一直在思考著,如何透過英語課文讓學生練習聽說讀寫的能力。突然想起以前曾經玩過的拼圖遊戲,於是嘗試將拼圖遊戲改編融入英語課文教學,雖然花了不少課堂時間,但是學生參與度和反應都很良好。 課前準備 一、課文內容句型條 將要教學的英語課文內容,一句一句的打出來。並在每句課文前面依照亂數編號。 二、信封袋 將課文內容一條一條剪下,打亂原有課文內容順序後,放入信封袋內。全班有幾組就做成幾份。 三、課文拼圖學習單 利用A3大小格式,學習單內按照課文句型多寡進行編號,如課文內容有21句,就在學習單內依序編號至21號,每一個編號後面加上( ),方便進行聽力活動。 四、將全班分組 採用異質性分組,一組4~6人。 上課流程:分

程式積木送作堆 仁美創客要起飛
北屯區仁美國小鄭智霖老師 03/13/2019

智慧生活已成為現今科技發展的趨勢,無論是居家的智能控制系統或是行車的自動駕駛、主動安全系統等,都勾畫了未來智慧生活的各種可能性。為服膺時代的潮流,108課綱將程式教育納入課程中,期待學生能夠具備操作、運用的基礎知識,以適應未來更進步的生活。仁美國小日前配合Wikidue程式教育學院「2018深耕校園計畫」,舉辦程式教育活動,讓學生能夠透過行動裝置操控載具BaBame自走車與四軸飛行器,體驗程式教育的無限可能與魅力。 教學活動設計中,學生練習以堆疊的程式控制自走車在規劃的車道中前進、轉彎,順利到達目的地。這不僅能立即驗證程式鋪陳的正確與否,更能視具體執行的運作情形作細部的修正,精準的達到要求。正如現今高級汽車常配備自動路邊停車系統,在程式中,學生可以微調修正動力的輸出值、時間長短等,讓車子正確的停入停車格中,體驗並了解這些高科技的基本原理!

不一樣的補救教學--Holiyo給你猜
和平區博愛國小蘇映陵老師 02/27/2019

「小朋友,今天我們來玩Holiyo!」滿室的歡呼聲,開始了這堂不一樣的補救教學。 臺灣的教育長久在社會氛圍的影響下,一直著重於菁英的培育、齊頭式的平等。趕進度、拚課程、跟風向,也因此無法等候「學習比較慢」的孩子。這些孩子在缺乏成就感與學習動機低落的多重不利因素中,加劇了學習成就的落差。 「密室逃脫遊戲Holiyo」取自「給你猜」之台語發音,它是利用 「遊戲式教學」、「合作學習」及「行動學習」三項策略運用的活動型網路教學工具。教學之前老師可以先幫孩子建立Open ID帳號,即SSO帳號登入。設計步驟如下: 一、設計題目。先以PPT編輯題目包(含起始頁、說明頁), 題目要包含提示(最多6題) ,完成後將題目另存成圖片檔(.jpg.png.gif)。 二、上傳題目至Holiyo密逃遊戲翻轉平台(使用OpenID登入平

閱讀不只是閱讀
黎明國中莊石瑛老師 01/31/2019

擔任閱推教師已兩年半,這期間總是不停思考著,該給學生哪些閱讀策略與技能才能讓他們在課堂上加以運用,進而提升自己的學業成就;同時讓他們在課餘時間也能養成閱讀習慣,大量閱讀,並且能嘗試邊閱讀邊做筆記。 剛開始上閱讀課時,我試著將每一種筆記術原理及源由講得很清楚,但下面的同學,總是眼神空洞,看似瞭解又好像不懂。之後,我做了一些改變。每節課,我讓學生忙碌得處理我交待的功課,此外,我幫任教班級申請了讀報教育,帶著同學閱讀報紙,使他們能夠瞭解時事盡早與國際接軌。授課中,我也會教導筆記術及閱讀理解策略,嘗試著將讀報及筆記術合而為一,也會帶著學生運用3C產品搜尋自己想要的資訊。以下將逐一說明課程內容及如何運作。 教學步驟 一、當讀報遇上魚骨圖   上課前先製作魚骨圖的簡報,包含心智圖的歷史、源由及種類,讓學生知道魚骨圖本身也

有感學習 教學有方的綜合活動課
清水區大楊國小廖俞青主任 01/29/2019

科技化的浪潮正席捲全世界,人工智慧時代即將來臨,如何讓孩子擁有人工智慧無法超越的競爭力,為當前教育重大議題。在教育現場中,我們經常看到孩子不想學,淪為教室中的客人。顯然舊式的教學已難回應孩子的需求與未來的挑戰,孩子需要有感的學習,這正是推動108新課綱「素養導向教學」之目的,讓學習更有感,讓孩子擁有核心素養,迎向未來世界的挑戰! 一堂讓學生「有感學習」與教師「教學有方」的綜合動課程該如何進行呢? 一、從學生生活經驗出發,融入真實情境教學之中 黃武雄在《學校在窗外》一書中提出:學校應該讓孩子和真實世界連結,打開經驗世界,發展抽象能力。緣此,在綜合活動課程中,可從學校生活取材打開孩子的經驗之窗,透過提問與反思引導孩子思考,並從中驗證所學與身體力行。試以「夢想起飛」教學活動為例,說明如下:

槺榔衝專業--工作坊提昇教師「數學教學技巧」
清水區槺榔國小蔡影達主任 01/29/2019

設計緣起 「數學科」對於國小教師而言,是非數學專長領域老師的一大挑戰;在一次對本校的教師調查中,「數學科」名列「最困難的教學科目」之一。然而,數學科的教學有沒有捷徑?能有新把戲呢?如果結合時下最熱門的活化課程,再搭配近來最受重視的顯學──「共學共好工作坊」,數學科的課程進行也許會有新潮流! 教學流程 活動是這樣開始的:本校吳美蘭主任提計畫與國立臺中教育大學合作,成功申請到12年國教數學領域課綱及活化教學策略工作坊課程,聯繫臺中市政府教育局數學領域專任輔導員-陳維民老師,於107學年度安排5場次的研習課程,依序為:「從教學疑義與數學本質調整課程」、「從兒童迷思與概念發展調整課程」、「起承轉合的三大創課手法」、「起承轉合創課實作」及「起承轉合創課分享」。藉由輔導員的課程引導,讓學員們了解熟悉12年國教數學領域課綱的核心價值與意義,另外請

自然科in智慧教室--啟動學生學習力
萬和國中陳威霖組長 01/09/2019

「臺中市前瞻基礎建設計畫—國民中小學校園數位建設—智慧學習教室建置」於本校搶先竣工,讓教師教學更生動,學生學習更專注。為滿足教師應用資訊科技於輔助、互動及創新教學需求,教育部透過「前瞻基礎建設校園數位建設」補助各校更新及提升教室資訊應用環境,結合數位教學與學習策略,期能發展多元教學模式,促進以學習者為中心的學習,提升學生學習興趣與成效。   自然科教師在引導國中學生學習時,期待學生具備帶著走的能力以及動手操作的科學素養。不過,科學知識包含許多抽象的概念,也有許多具危險性的實驗,因此,教學的過程中必須慎重選擇適當的教學資源與教學方法,盡量讓學生親身參與具體且安全的學習活動,以提高學習動機和興趣。研究指出,自然科遇到抽象觀念或需要電腦模擬實驗時,可以融入合適的電腦教學媒體,達到「高品質教學過程」,使科學教育走向優質教育的新境界。  教