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教學錦囊

〈動物狂歡節〉線上教學體驗（文章圖片）
〈動物狂歡節〉線上教學體驗
南區信義國小葉珍青老師
08/30/2023
　　〈動物狂歡節〉是法國作曲家聖桑的作品，全曲由十四首曲子組成。本校音樂課程採用翰林版的課本，〈動物狂歡節〉教材出現在五年級下學期課本中。　　110年5月18日教育部緊急宣布，自5月19日(三)起至5月28日(五)止，全國各級學校及公私立幼兒園停止到校上課改採線上教學，學生居家遠端學習不到校。停課時間後續經過幾次延長一直持續到學期末。　　於是〈動物狂歡節〉如何在線上教學呈現？後續評量如何進行？便成了筆者考量的主要部分。筆者希望學生能確實體驗到曲子，而不是只知道作曲家的巧思與設計、樂譜上面的紀錄以及樂曲背景的介紹等。有人說音樂是時間的藝術，演奏家間的配合、融合、對抗等互動更是成就曲子不可或缺的元素。　　筆者在youtube影音頻道找尋欣賞資源時，搜尋到London Mozart Players所上傳的影片(網址：https://youtu.be/xN5ThS83sbw，影片名：Saint-S
數位教學進行式　開拓學習新風景（文章圖片）
數位教學進行式　開拓學習新風景
新社高中洪珮容老師
05/03/2023
　　時間倒轉至2021年5月18日，受到全球疫情擴散的影響，全臺師生進入了線上教學與學習的超進化階段，許多的線上教育平台及教學資源如雨後春筍冒出，成了教學現場的最佳補給。這些線上工具不僅提供了我們多元的備課管道，同時也改變了課堂上的教學模式與思維。在數位精進爆發的背景下，中小學數位學習精進方案正如火如荼的展開，這不但引領教師透過科技輔助再次升級自身的教學策略，同時也讓學生有機會練習科技化學習。本文僅就國文領域公開課歷程，分享實際使用Chromebook google文件共編功能授課《張釋之執法》的經驗，藉此拋磚引玉。從學習目標出發，聚焦學習表現　　本課的學習目標是學習者能透過文本學習到由人物引發的事件、行為、動作、語言及心理，推測出作者所想要表達的思想觀點。而在學習表現上，希望透過教師的引導，學習者能藉由小組討論並運用google文件共編Classroom的提問單，透過一層一層的提問逐步梳
桌遊在國語科學習扶助上的應用（文章圖片）
桌遊在國語科學習扶助上的應用
神岡區圳堵國小趙芷瑩老師
05/02/2023
　　桌遊「妙語說書人（DIXIT）」，在2008年推出，獲得法國及西班牙的年度遊戲獎項。拉丁語中的DIXIT意思是「他說」，一整組的卡牌中，共有84張卡牌，每一張牌面上皆沒有任何的文字，玩卡牌的過程需運用本身的表達力，對於在國語學習較落後的孩子，可以藉由循序漸進的方式帶領孩子增強表達力，透過這樣的鷹架架構，建立屬於孩子自己的表達力。　　以下是筆者利用「妙語說書人（DIXIT）」在學習扶助國語科的應用情形:一、可以應用在「課堂心得」，分成第一次課堂使用以及最後一次課堂使用。　　第一節課VS.最後一節課【觀察學生的句子是否加長？詞彙是否增加？】第一節課：步驟一：請在牌中選一張可以表達自己來參加學習扶助的心情。步驟二：請寫下這張牌給你的感覺。最後一節課：步驟一：請在牌中選一張可以表達自己上完這學期學習扶助的心情。步驟二：請寫下這張牌給你的感覺。二、在不同年段也有不同的應用方式，筆者有參考FACE
自然雙語課堂之我行（文章圖片）
自然雙語課堂之我行
南區樹義國小魏秀玲老師
05/06/2023
　　想像一下我們心中理想的雙語課堂應該會是怎麼樣的學習風景？筆者所憧憬的課堂便是每個學生都能自然而然的聽懂英文及中文，自由的使用英文及中文來表達學習的想法。但英文畢竟不是學生的慣用語，學生該如何進入自然雙語的課堂呢？一、無痕進入雙語課堂　　雙語課堂中，教師應該要使用英文及中文讓學生進行學習，但其中只有中文才是學生的慣用語，所以教師應該要講什麼英語內容，學生才聽得懂呢？筆者認為學生最熟悉的英語，莫過於平日英語老師所使用的課室英語，所以建議暑假時就請英語老師先羅列出平日使用的課室英語，雙語教師自然而然地說出學生熟悉的語言，就能大大的降低學生對英語文的學習焦慮感。常用課室英語句子二、自然雙語課還是雙語自然課　　自然課堂希望學生從探究中學習，英語課堂則較多是透過教師示範加上學生練習，兩種學科的學習樣態不盡相同。自然課堂的設計重視探究式的學習模式，所以自然雙語課程設計仍應以探究學習為目標，讓學生透過
生活探索　Q地圖（文章圖片）
生活探索　Q地圖
烏日區旭光國小韓秀玉老師
05/02/2023
生活課程的設計理念　　走入新課綱時代的第四年，在現場教學的我們站在課室中是否有感受到不同呢？我們都清楚時代變遷快速，尤其經疫情的洗禮後，更感受到教學策略運用更多元化，就連數位教學也得快速融入課程中。面對變動快速的時代，如何在教室的學習活動中，更有效的觸動孩子能「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」便是第一線教師努力的目標。　　既然面對社會變動迅速，資訊爆炸的時代，如何安排一堂低年級課程，像遊戲一般，讓學生既喜歡又能吸引目光，在過程更既能有趣的引導學生參與，又能快速增加他們從中獲得學習興趣與成效，便是筆者在這學年所擔任的每週二節的生活領域之視覺藝術課程中，所面臨的挑戰。希望藉由課程安排，促使學生能再探索中體驗生活、開展學習，建構出自主學習的素養。　　因此，筆者在備課過程，不斷思考如何規劃以兒童為學習主體，從孩子所關心的生活議題與週遭環境來切入，來建構具有生活情境化的統整性探究的主題性課程與
上下齊步走　資訊載具教學運用（文章圖片）
上下齊步走　資訊載具教學運用
中港高中張文昭老師
04/07/2023
　　隨著中小學數位學習精進方案的推動，校園中教師運用行動載具教學，學生利用學習載具互動平台的機會增加不少。如何引導學生有效利用學習載具，提升學習成效，身為教師實在是責無旁貸。以自然科為例，自然領域教師如能配合該政策，承上啟下，帶領學生善用相關軟硬體設備，隨著新一波教育思潮，上下一齊努力數位化的教與學，必能立竿見影，提升學生學習成效。本文僅簡單分享教學現場實際運用載具的經驗，透過三APP，協助發想資訊融⼊教學的可行性，提供教師們參考。一、Notion教育帳號版：　　靈活好用的筆記型軟體Notion，適合教師建立教學媒材，可以簡單快速登入不同作業系統平台，使老師進入教室後，能無虞使用有還原設定的公共講桌。　　科普閱讀的實施，必須先建立學生對抽象專有名詞的理解，讓學生先取得關鍵字的定義，進而培養學生問題意識，才能進一步實行閱讀策略。Notion可以輕易分享課本文字頁面，摘要關鍵字詞，並下註解，全
遨遊書「海」悅讀趣（文章圖片）
遨遊書「海」悅讀趣
東區成功國小劉子琪老師
04/07/2023
　　聯合國自2015年宣布十七項永續發展目標後，臺灣的教育課程也同步重視並融入SDGs的概念。結合108課綱「以學生為學習主體，融會貫通各科知識」的精神，以及核心素養三大面向「自主行動」、「溝通互動」及「社會參與」，SDGs主題課程相當適合結合重大議題，引導學生培養知識整合能力與宏觀的視野。　　筆者有幸於去年的圖推教師進階課程中，聆聽賴苑玲教授及前輩教師們分享專題探究教學模式，因此延續上學期在高年級閱讀課程中實施的「潔淨水資源」議題，本學期的閱讀課程，筆者選擇以SDGs第十四項「海洋生態」主題作為課程素材，與綜合課及自然課老師們進行協同教學，從學生耳熟能詳的環保議題著手，進行一系列海洋生態專題導向學習，引導學生運用過去習得的閱讀策略及資訊探究能力，根據蒐集到的多元文本進行資料整理，完成海洋生態議題的專題研究。　　本探究課程採用IDEA跨領域協作課程，實施流程如下：Identify確認主題　
學習的多重宇宙　戶外教學去（文章圖片）
學習的多重宇宙　戶外教學去
神岡區岸裡國小楊孏梨老師
04/07/2023
　　學習可以在網路世界實踐，可以在教室中討論，更可以跟著課本踏查戶外。學習應該是在任何地方都能實踐，而課室外的教與學是學生們最喜歡的多重宇宙。搭乘兩節式市公車實踐素養導向學習的戶外教學　　筆者任教於岸裡國小，學校前就有公車站牌，請學生利用Google map規劃交通路線，設定以搭公車的方式，想方設法帶大家安全的抵達目的地，更令孩子們開心的是「使用學生卡，十公里免費」。在教學現場，透過戶外教育再搭配PBL專題式學習設計，讓學生在真實的情境中學習。所以戶外教育就是課室外的學習，也真正是「學習的多重宇宙」。　　五年級的自然課有「認識星空」的單元，申請科博館的星空教室對學生而言，是最佳的學習方式。行前先和自然老師討論，哪些課本的內容需要在進行戶外教育之前教給學生，才不會讓學生當天走馬看花。接著線上預訂導覽時間，並主動聯繫科博館館方，最後鼓勵家長參與，擔任當天交通志工。　　學生們第一次自己搭公車到朝
健康ABC　不一樣的健康課（文章圖片）
健康ABC　不一樣的健康課
烏日區喀哩國小曾怡穎老師
04/07/2023
　　因為時代的快速轉變，學習英語不應僅侷限於英語課堂，將英語學習落實於生活當中才是英語教學的首要目標。雙語課程的實施，讓學生有了更多接觸生活英語的機會，其中又以健康課程與學生的生活最息息相關。有別於以往的健康課單元的劃分，雙語健康課程規畫打破課本的框架，重組課程單元內容與教材，從學生的生活當中擷取教學素材，讓學生在生活中重複運用英語目標詞句，潛移默化下學生能自然的使用英語，與學生一同展開不一樣的健康課。　　 以下是筆者設計與實施「我的健康餐盤」此一教學單元的想法和教學實例。老師帶領學生習唱健康單元相關英語歌曲多元媒體教學　雙語學習更Easy　　以英語歌曲作為課程入門，學生較不會排斥，也能提升學習意願，筆者規劃每單元搭配一首相關歌曲教學，在每堂課前讓學生作為暖身活動，如本單元的抽象字彙「Healthy」，透過歌曲「Healthy Eating」中多次出現Healthy單字，提高學生的熟悉度，
Wordwall將學習評量數位化、趣味化（文章圖片）
Wordwall將學習評量數位化、趣味化
四箴國中董家琳老師
04/06/2023
　　如果您正在尋找一個可以自編的數位評量工具，可以試試看Wordwall，保證簡單易上手10分鐘就能完成。Wordwall是一個免費的遊戲設計平台，不但可以進行線上評量，還可以將評量遊戲化、趣味化，吸引學生投入學習。　　在「校園數位建設計畫」推動下，教室都有大尺寸觸控電視、平板電腦，而活潑、互動的教學將逐漸取代「老師站著講課、學生坐著聽寫」，新的課堂風景不再是遙遠的未來而是現在進行式。因此，選用數位工具將可以搭起師生之間互動的橋樑，筆者在試用Wordwall之後，提出以下經驗與心得跟大家分享。Wordwall初相識　　筆者每逢寒暑假都會更新自己的教學平台（註一），其中也有出版商提供的線上教學工具，例如：翰林國中社會Wordwall中，就選用了《翰林國中歷史2上：西力衝擊與清廷回應》（註二），配合課本實作練習，讓學生可以直接操作觸控電視完成課堂練習。相較於學生在課本上書寫練習，設計成Word
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