跳到主要內容區
登入
臺中市教育電子報網站形象圖

臺中市教育電子報

 臺中市教育電子報網站形象圖

臺中市教育電子報
:::

教學錦囊

好事成「雙」在僑仁（文章圖片）
好事成「雙」在僑仁
烏日區僑仁國小余慧瑩老師
02/07/2023
教師以雙語進行健康課的情形雙語課程在僑仁　　「為什麼健康課要說英文？」這是二、三年級學生剛開始對雙語健康課的疑惑，筆者身為眾多雙語教學者之一，當然理解學生的焦慮與不安。因此，我們在每學期的第一堂課就會跟學生說明雙語健康課的意涵和實施方式，也告訴學生不用擔心，澄清這是「雙語健康課」不是「全英語健康課」，有任何疑問時，還是可以用中文討論和發問，但如果可以試著用英語提問更棒喔！　　筆者平時上課都會儘量用英語引導與回應學生，適時地透過肢體語言（Body Language）、多模態教學（Multimodality）以提升孩子的學習動機。以下是筆者用三年級下學期健康課「沖脫泡蓋送」為例，說明「雙語課程在僑仁」實施情形。好酷的多模態教學（Multimodality）　　首先，讓學生理解燙傷的狀態，運用直接教學法讓孩子知道「沖」的英語對話句型「What should you do? I should (
「原」來可以不一樣（文章圖片）
「原」來可以不一樣
西苑高中洪菁穗老師
02/06/2023
　　108課綱以核心素養做為課程發展的主軸，西苑高中強調學習科學，不該僅止於懂定理、會解題，若忽略了探索的過程，直接要學生接受科學家研究的結果，這樣的學習並非培養學生「科學素養」的有效方式，將無法落實新課綱的精神。西苑高中十分支持校內老師進修研習以獲得教育新知，並鼓勵教師參加校內外共備社群，來發展適合學生又能引導他們建構科學素養的教學活動，以激發西苑學生對科學的好奇心與主動學習的意願為起點，引導其從既有經驗出發，進行主動探索、實驗操作與多元學習。　　筆者選擇國中自然第三冊第六單元《元素與化合物》為設計素材，以學生熟悉的積木為「事實」切入，帶入原子的可視化，縮短與抽象的隔閡；利用積木「分類」引入混合物、化合物，再進一步細看積木「組成」代入元素、化合物的概念，希望藉由具體實驗操作來認識原子、分子、化學反應。學生完成化合物分類學生畫出化學反應原子重排　　筆者因去年參加「學思達自然而然」工作坊，由
我的「六動」健康課（文章圖片）
我的「六動」健康課
烏日區烏日國小陳雅惠老師
01/09/2023
　　所謂「課堂的六動」，就是以學習者為中心，在課堂上提供豐富的學習情境與學習資源，有系統的引導學生動腦想（思考）、動手做（實作）、動口說（詮釋發問）、動耳聽（聆聽）、動眼看（閱讀），以及適度走動與互動（分享共好）等多元的學習機會。課堂六動風景(引用自康軒國小12國教新課綱https://e108in.knsh.com.tw/article01.asp?ID=12)　　課堂學習中，最常運用到的是讓學生「動眼」看，隨著課程的進行，老師向學生拋出問題，希望他們能在「動腦」思考後，「動口」發表分享，然而當同學在說的同時，其他同學則是「動耳」聆聽。　　為了讓學生在動口發表時有「正式感」，其他同學能清楚的確實聽到，筆者總會在眾多舉手想發表的學生中，選中一位舉手舉得最快的，在這過程中，其實常將發表的機會留給久久才舉一次手的同學，卻跟全班說因為他舉得最快，所以選他。將手中無線麥克風遞到發表同學的嘴邊，因為
如何在社會領域實施雙語教學（文章圖片）
如何在社會領域實施雙語教學
神岡區神岡國小李心猷老師
01/09/2023
課程進度表　　英語溝通能力在資訊發達的現代尤為重要，而多具備使用一個語言作為知識學習管道的能力，除了能更加精熟語言之外，更能拓寬學習資源。　　雙語教學被視為推動教育國際化的起點，盼能利用有效且有系統的雙語教學，提升國民全球競爭力，培養更多具備國際素養的人才。在國小階段如何漸進式實行雙語教育，奠定良好的基礎，是我們努力的方向。How to do？從課室語言經營開始！　　「Good morning, everyone! 」先用英語有活力地打招呼開啟社會課吧！從開學第一堂社會課就大量使用英語，讓孩子們習慣聽到英語，雖然孩子們一開始會納悶：「這節課是英語課嗎？」但當授課者持續使用英語，孩子們會習慣的。第一堂課就以英語說明課程進度及課堂應帶的物品，課程進度表也以英語呈現，並營造沉浸式英語學習環境，引用多模態教學，例如：肢體語言或多媒體素材等，透過指令檢核問題提問，確認學生是否聽懂基本指令。常用課室英
分數賓果ready go　線上同學一起go（文章圖片）
分數賓果ready go　線上同學一起go
東區力行國小鄭雅云老師
01/05/2023
學生展示完成的學習單　　疫情時代促使教學模式轉型，過往全班都在教室上課的傳統實體教學，也轉變成與科技連結的密切接觸者，不論是派送因材網任務、運用均一教育平台，抑或是混成教學，數位學習與自主學習都在近年來達到效益最大化。臺中市因應教育部「推動中小學數位學習精進方案」補助各國中小添購行動載具，期許教師能夠運用科技做為輔助教學的重要媒材。　　科技使人拉近距離，不受空間就可以見到彼此。 然而，科技卻也使人疏離，尤其是線上學習的孩子無法實際參與課堂中的活動，似乎有兩個世界存在同一個空間中。　　防疫假使得許多學生在班上的實體活動都沒辦法參加，總覺得可惜。例如：在上數學「約分、擴分與通分」時，筆者正好想到一個活動「分數賓果王」。當時設計以「丟骰子」方式進行，但是，防疫假的孩子不在現場怎麼辦呢？學生們認真思考與討論從課中看見孩子的改變　　我將這個問題交給孩子解決，細心的孩子們立刻想到老師過去都會使用「線上
升學考試作文關鍵10心法（文章圖片）
升學考試作文關鍵10心法
惠文高中蔡淇華主任
12/28/2022
　　大考作文的大架構是「提案」，而高分關鍵則是「why？」，是從「我」走向「我們」的歷程。　　大考作文已無絕對的抒情文或論說文，從《溫暖的心》、《靜夜情懷》、《青銀共居》到《我想開設一家這樣的店》，都是「夾議夾敘帶抒情」的思辨文。　　作文系出散文，因考場而生，以明志為氣，取邏輯為骨，納詩質為魂。要在「散」的結構中，鋪陳富邏輯思想之美文，真的已經變成台灣中學生的噩夢。　　109年學測國寫閱卷召集人，政大中文系林啟屏教授表示：「《靜夜情懷》該題易寫難工，得高分不容易。」連國中會考作文的成績也江河日下。　　鑑於「向世界提案」是世界的教育趨勢，因此考前提醒考生準備「提案式作文」。今年會考考題《我想開設一家這樣的店》，也希望考生做「開店的提案」，考生普遍反應好寫，但重點是－－當大家都覺得好寫，誰能成為高分群？◆試看105年至108年會考作文的滿級分人數：　　105年，4972人6級分(佔比1.83％
從教室到戶外　一「騎」挺國防（文章圖片）
從教室到戶外　一「騎」挺國防
豐原高中曾聖傑教官
01/07/2023
　　全民國防宣導一定是跟部隊或者軍事結合嗎？我們可以有更多不同選項。近年來隨著單車風潮的興起，有越來越多的臺灣民眾加入單車活動，一台單車、一身輕便服裝，就可以開啟一趟挑戰自我的旅程。臺灣的各個縣市有許多各具特色的自行車道可讓我們度過美好的一天，如果要進階挑戰，我們也可以一日內從平地騎上武嶺，或者從新北的富貴角燈塔一路騎行至屏東鵝鑾鼻燈塔，我們常常從活動裡面發現，有許多車友從各個單車賽事裡面重新認識了臺灣不同的美麗風景。隨著從事單車活動的時間增長，我們也越喜歡這塊土地，我們深深體會到這就是全民國防最重要的精神：熱愛自己的國家。帶著學生一騎挺國防（一）　　從活動經驗裡面我們發現，單車活動跟國防教育的核心素養有許多連結。舉例來說，總綱核心素養中的《A3規劃執行與創新應變》：「具備規劃及執行計畫的能力，並試探與發展多元專業知能、充實生活經驗，發揮創新精神，以因應社會變遷、增進個人的彈性適應力。」我
絹印印刷在順中（文章圖片）
絹印印刷在順中
順天國中林朝義主任
12/07/2022
　　什麼是絹印？絹印又稱作網版印刷，絹印源起自中國，因地域發展過程和印製法的不同而有不同稱法：孔版印、絲網版印等。絹印是一種藉由壓力將油墨穿過孔洞所呈現的平面印刷技術，屬於孔版印刷的一種。絹印的印物十分彈性，不限於布料、紙張，連木材、金屬，各種材質都可以進行絹印！同時也可以選擇調製油墨，所以顏色看起來會比較鮮明，且作品質感會樸實。適合進行少量、多樣的印刷，現在也常常可以看到絹印被應用在衣服、瓷磚、茶具、電器、大型看板等。準備印製春聯的前置作業絹印的優點1.只需要製作一個絹版，可連續重覆印刷、大量複製。2.可隨印刷物尺寸與形狀調整絹版大小很彈性。3.可使用多種油墨顏料印刷。4.印刷技術很多種，機台設備可大可小，簡單的在家就可以操作。絹印工具1.絹版 　　絹版可以在各大通路購得，市面上有各種尺寸規格，更大的要自己釘木頭框，價位也不貴，依大小而定，通常中間是白色的絹網，塗了感光劑洗掉之後，會
國文科教學與科技的雙人舞（文章圖片）
國文科教學與科技的雙人舞
后綜高中楊彩鳳、范瑞梅、黃靖瑜、唐慧玲老師
12/09/2022
　　國文教學著重於學生的聽說讀寫，如果妥善運用科技，可以使教與學更有效率、更有趣味。以國中七年級《背影》一文的「記敘文本表述」延伸寫作教學為例，運用padlet雲端分享工具網站，設計圖文寫作課程，進行一場國文與平板的雙人舞，更讓生生用平板落實於課堂。複習記敘文本－寫人模組壹、課程脈絡　　課程脈絡依學習目標、學生經驗、教師教學預定流程與策略、學生學習策略或方法、教學評量方式等五個面向簡述如下：一、學習目標：　　以核心素養J-B1 「具備運用各類符號表情達意的素養，能以同理心與人溝通互動」、J-B2「具備善用科技、資訊與媒體以增進學習的素養」為主軸，結合國-J-B1「增進閱讀理解，進而提升欣賞及評析文本的能力」與國-J-B2「運用科技、資訊......進行檢索、統整、解釋及省思」為學習目標。二、學習重點：（一）學習內容：記敘文本Ba-IV-2 各種描寫的作用及呈現的效果。圖文寫作課程設計包含人
利用Google地圖認識世界各個國家（文章圖片）
利用Google地圖認識世界各個國家
石岡區土牛國小洪雲珠主任
12/09/2022
　　筆者在分享多元文化時，發現五年級學生對於世界各國地理位置概念並不清晰，於是運用Google地圖及維基百科資料閱讀、查詢，幫助學生認識世界各國地理位置。實施步驟略述如下：以繪本導讀為引　　　　首先，以小魯繪本《我的家鄉真美麗》為讀本，讓學生認識15個不同的國家，繪本同時介紹不同國家的代表性動物及特色景點，學生課後並完成閱讀認證。運用Google 地圖　　接著，指導學生運用平板Google 地圖功能，查詢各個國家與臺灣的相對位置及距離。運用Google 地圖放大、縮小功能，讓學生分組學習認識不同國家在地球上的位置，以及周邊鄰近的國家。使用Google 衛星地圖可以看到世界各地真實的地形、街景。運用Google 地圖的前述功能，培養學生地球村的概念以及感受到所謂的天涯若比鄰。學生製作介紹越南的小卡片查詢維基百科　　指導學生查詢維基百科，以臺灣為例，指導學生如何閱讀維基百科資料及查詢並擷取所需
回頁面頂端