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教學錦囊

聲音超人大探索
西屯區永安國小彭文貞主任 08/06/2018

哲學家尼采所說:「沒有音樂,生命會是一種錯誤。」 生活課程中的聽覺藝術是學生認知表徵系統學習的一部份,它的學習要從「感受、 探索、表現」等方式來進行,而非從知識直接傳輸來進行(吳璧純,2013)。 生活課程中的音樂教學目的不在於樂理與專業知識的傳授,而是讓學生感受、表達與欣賞音樂,進而引發學童對音樂的興趣與喜好。 壹、設計理念 不論是達克羅茲Emile Jaques-Dalcroze(1865-1950)、 奧福 Carl Orff(1895-1982)或是高大宜Zoltan Kodaly(1882-1967) 的教學理念,皆主張任何音樂理念都可以轉化成身體律動,而身體律動也相對地可以轉化成音樂。且藉由訓練兒童的肢體律動探索音樂的內在感受,是增進兒童學習音樂與表達音樂能力最有效的教學方式。

向藝術大師學習 深植好「美力」
西區忠信國小林佳頻老師 09/03/2018

忠信國小的美感教育特色課程,其中有一環是「向藝術大師學習」,每個學期我都會跟孩子介紹一位藝術家,帶孩子認識他的生平故事、畫作賞析,再從大師的作品中擷取元素,重新發想創作,做出帶有大師風格的作品。這次我帶著四年級的孩子,要向普普藝術大師-凱斯哈林學習! 每個孩子都愛聽故事,只要幾張精彩的照片,幾個引人好奇的問題,就能抓住孩子的心,讓他們跟著一起穿越時空去認識凱斯哈林,利用影片重現凱斯哈林在地鐵塗鴉被警察逮捕的一幕,尤其讓孩子印象深刻。 在進行畫作賞析時,帶孩子一起分析、解讀畫中的秘密,一幅幅看似簡單的塗鴉,其實蘊含著凱斯哈林對社會問題的關懷,引導孩子一起變身社會行動家,透過小組討論的方式,找出孩子關注的議題,如:霸凌、空汙、環保、食安……等,接著融合表演藝術,讓孩子透過肢體動作來詮釋這些議題,許多充滿

素養導向教學在人權教育上的實踐
臺中市人權教育議題輔導團戴禎儀老師 07/09/2018

2017 年7月第一波 i世代或稱滑世代年輕人,首度進入職場。2018年少子化的現象日趨嚴重,臺灣正進入「八放世代」,年輕人放棄戀愛、結婚、生子、買房、放棄人際關係、甚至放棄夢想、希望,以致老年人不得不放棄抱孫。 國內許多公、私立學校,因少子化的浪潮,紛紛面臨倒閉及退場,而私立學校與公立學校則上演搶學生保衛戰,戰火不曾停歇。到底我們的教育,該如何轉型、調整,才能在資訊科技瞬息萬變下,滿足並教導孩子能成功適應未來生活,世界各國都在尋找教育新出路,十二年國教新課綱,也積極與世界接軌,發展素養導向的課程。 一、強化素養導向的教學,點亮人權新世界 素養導向教學不只教知識,也教情意與技能;不只教結果,更強調學習的方法與歷程;不僅教抽象知識,更重視情境學習,使學習場域,不僅在學校中、課堂上,更要落實於社會情境與公民行動中。因

走讀青埔 國中新生初體驗
安和國中趙雪如組長 07/09/2018

送走國三畢業生的同時,也是迎接國一新鮮人的重要時刻,這群可愛的安和新鮮人,即將於暑假步入安和學習園地,展開人生中最清純、最活力的國中三年學習。 記得前輩曾說:「青埔」是安和的母親,是安和國中所在的地區。「青埔」原為一片青草地,因產業變遷而成為現今車水馬龍、商店林立的工商住宅用地。如何為國一新生打造認識家園的課程是初衷,更期許孩子們對校園從認識到熟悉,從熟悉到認同,從認同到敬愛這片學習園地作為終極目標,秉持著這份愛與熱忱,三位地理老師開始共備展開「青埔變奏曲」的課程規劃。 從103學年度至今連續三年「青埔變奏曲」的課程,讓孩子們感受到安和校園的魅力。我們先擬定每週上課節數,再配合課程時數規劃課程內容,以學生為主體,用心感受孩子們初到新環境的需求,設計一系列認識校園、走讀社區的課程活動,並結合國一地理課程,開始進行教材編寫、活動設計

「玩」美組合動手做
潭子區東寶國小張夙惠老師 06/29/2018

美國自然主義派的哲學家亨利‧戴維‧梭羅(Henry David Thoreau)說:「惟有安詳的心,才能感受美。」,玩美組合教師專業社群,規劃一系列的主題學習活動,希望引導學生感受日常生活中的美,從破土、實作到欣賞的主題課程,師生藉由動手做培養欣賞簡單的美,進而能塑造美的氛圍,奠定美的鑑賞力,提升生活品味 。 玩美組合,就要動手做,規劃的課程包含教師精進和學生學習兩部分,活動具有關連性,以實做階段為例,教師製作手工皂視為預備課程,先行試做各種香草加入手工皂的可能性,了解製做過程中可能面臨和產生的各式反應,在克服困難及記錄可行方案後,這個課程最後可能被執行到學生學習,也可能窒礙難行,而成功與否均有賴教師社群的操作,凝聚每一次的團隊的力量,激發落實在學生學習上,是玩美組合社群最大的目標。 一、破土階段

打破性別刻板印象--素養導向教學設計
梧棲區大德國小楊玲枝主任 06/28/2018

緣起: 106學年度擔任一年級生活課程科任教師,筆者雖然每週只有兩節課的生活課程,仍本著生活課程的教學原則:強調「生活化的、多面向的引發與整體性的學習」在教學歷程中,筆者期盼孩子能從活動中獲得學習,以孩子對生活周遭人、事、物深刻的觀察與體悟以及對生命的感動與關懷,也能為了尊重與關懷而與他人協同合作。 107年4月底課程進入第四單元「快樂的成長」此單元分為兩個主題軸,主軸一:「成長小故事」課程內容包含「分享成長故事」、「記錄成長故事」、「製作成長小書」;主軸二:「成長與感謝」課程內容包含「學會感謝家人」、「以具體行動感謝家人」。 在主軸一進入活動三「製作成長小書」前,請學生帶小時候最喜愛的玩具來敘說兒時回憶,筆者讓每個孩子上台介紹自己小時候最愛的玩具,班上男孩小敏在台上介紹他最愛的粉紅色娃娃時,台下「噁心」、「玩女生的玩

體育課好好玩--球類教學模組
大里區大元國小林峰樟老師 06/27/2018

一、前言 為因應十二年國民教育,期望學生透過「自主行動」、「溝通互動」及「社會參與」三大面向,成為擁有適應現在生活及挑戰未來,所應具備的知識、能力與態度之核心素養,來培養以人為本的終身學習者。基於此理念,如何提升學校體育課程品質,在課程規劃、教材研發與教師增能這三方面顯得格外重要。為讓學生有充實的體育課程,並在活動過程中透過同儕間的腦力激盪互相分享討論,來獲取成功經驗,增進體育教學品質,提升學生學習成效。教育部體育署近兩年委託國立臺灣師範大學體育研究與發展中心推動「體育教師模組認證計畫」,藉由專業的課程培訓結合理論與實作研習,充實體育教師教學效能,讓孩子在體育課中能玩出興趣、玩出快樂與健康。 二、球類遊戲教學模組 球類遊戲教學模組是透過主題式教學模式,啟發孩子在活動中以探索、思考、運用策略方式,達成單元學習目標。主要架構如下:

班級咖啡館--我想跟你借好書
新社區新社國小劉姝廷老師 06/28/2018

一、緣起 「今天,你閱讀了嗎?」一句簡單的生活問候語開啟了孩子對閱讀的樂趣與期待。在朝會上,註冊組長有朝氣的問著,而孩子們也積極的應和著,令大家引頸期盼的戲劇表演時間又到了…… 自從推行以戲劇方式讓學生認識圖書後,孩子們思考著上一週介紹的故事結尾到底是什麼?好奇著這週要介紹的好書是哪一本?期待著下一週是不是輪到我們班表演?原本只是例行公事的朝會,多了一雙雙殷盼的眼、一次次捧腹大笑。藉著機會,課堂中讓孩子成為評論家,為同學推薦一本本好書! 二、具體策略 (一)學校與社區方面 1、好書分享戲劇演出:參與演出的班級除了了解故事內容,更要能找出故事精彩情節,好在演出中留下伏筆,引發大家的好奇和興趣。 2、有效利用學校及社區資源:學校的圖書館有著舒適的閱讀環境,讓孩子可以選擇喜歡的書,坐在舒

展翅高飛--會考祈福活動
光明國中林幸靜組長 06/07/2018

「展翅高飛」的活動是本校八年級學弟妹發起為學長姐的會考祈福活動,這活動已持續辦理多年,曾有心想事成的「粽串」,祝福學長姐「高中」;以及夢想起飛的「土耳其熱氣球」,期盼「5A++手到擒來」;結合藝文課程,設計碩大無比的「紙鶴群」,創意紙鶴傳達滿滿祝福。 每年到了二、三月,大家就開始引頸期盼,不知道教務處前的祝福廊道會出現什麼樣的作品?這不僅是師生的一場大考驗,也是學弟妹心意的呈現。今年的主題是溫馨亮麗的各類「紙飛機」及手寫祝福語,願大家「展翅高飛」、「飛黃騰達」及「金榜題名」。 為了給參加會考的同學們滿滿的元氣,老師與學生絞盡腦汁完成會考祈福「展翅高飛」活動,其籌備工作步驟如下: 一、老師引導學生「收集資料並發表想法」,確定主題: 由藝文領域教師在課程中帶著全體的八年級學生,各

壁咚 必懂 當愛情來敲門
三光國中邱琬婷組長 06/01/2018

國中生正值青春期,因社會環境中充斥著大量的資訊與多元文化刺激,加上飲食方面環境賀爾蒙的影響,生理、心靈顯得早熟而敏感,對於「愛情」的憧憬,往往超越身邊大人的想像。身為教育工作者,應適度引導,使學生有正確的情感教育,不會因內在愛情的需求,而出現疑惑、徬徨、患得患失,進而偷嘗禁果,造成無法彌補的後果。 英國稱「性教育」為「性與關係教育」(Sex and Relationship Education ),因為性教育不單只是「性生殖教育」,而是一種「親密關係的教育」,在教導健康的親密關係。本教案基於上述理念,內容設計主要是以教導學生兩性關係、網路戀情的安全性,身體自主權等相關知識,利用教學媒體(PPT、影片),讓學生從自然的兩性關係互動中,學習相處之道,實踐「全人性教育、愛己尊重人」的精神。在課程討論的過程中,引導學生思考兩性交友或網路戀情可能會有的疑問