臺中市教育電子報-分類：教學錦囊

「跳」出好體魄「繩」正品格力

西區大同國小蔡武諺老師

09/08/2023

　　由臺中市政府教育局主導的臺中市國民小學運動聯盟推動計畫，以103學年開始舉辦的普及化「跳繩」競賽為例：辦法以班級為單位，先經校內初選，再代表學校參加區域複賽、全市決賽；旨為促進學童身心健康、培養團隊合作和積極進取之精神。　　「體育精神，造就不凡。」這是一個泰國勵志的足球廣告裡的一句話，從事運動並配合競賽可為自己帶來許多收穫，例如：「健康的體魄」和「良好的人格特質」，這些是在紙筆考試中是難以得到和內化的，唯有在真實生活中確實實踐才能獲得和潛移默化，而班級的團體競賽是教學實踐的好標的。　　筆者本身並非跳繩專長，關於跳繩的教學經驗是零，但深知團隊運動競賽帶給班級的益處，毅然接受由校方推派，參加了103學年時舉辦為期兩天的跳繩種子教師研習。研習結束後，自己腦中仍是有許多問號，如：這些指定參賽的跳繩項目，該怎麼跳？該怎麼教孩子逐步學會？在孩子學會之後該如何精益求精？從不會到會、從會往專業的過程中

「眾尊重　零霸凌」人權議題主題課程

西屯區大仁國小林妤柔老師

07/10/2023

學生認真上課情形　　「人權」是人與生俱來的基本權利和自由，不論其種族、性別、社會階級皆應享有的權利。不但任何社會或政府不得任意剝奪、侵犯，甚至應積極提供個人表達和發展的機會，才能尊重個人尊嚴、包容差異，達到追求美好生活的目標。因此，人權教育實際上是關乎人類尊嚴的教育，也就是在幫助我們了解「人之所以為人」所應享有的基本生活條件，包括生理、心理及精神方面的發展，也讓我們檢視社會上有哪些問題是違反人類尊嚴，以及涉及公平、平等的問題，如種族主義、性別歧視等議題，從而採取行動，解決問題，去除阻礙人權發展的因素，建構一個美好的社會。　　臺中市人權輔導團近幾年研發課程設計，108年設計「人權議題主題式課程－－零歧視從我做起」，以學生較常發生的「開玩笑」及「歧視言論」進行人權議題討論；109年以人權議題內涵「尊重差異、包容不同」為教學目的，進而發展出一系列縱貫國小一至六年級的「我們，不一樣、都一樣」的主題