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教學錦囊

台語講看覓（文章圖片）
台語講看覓
大里區益民國小林佩珍老師
08/09/2022
　　有人曾說：「要滅掉一個民族，就要先滅掉他們的語言。」如果，從小在臺灣這塊土地長大的孩子，不會說甚至聽不懂台語，這樣荒謬弔詭的情況，其實不用敵人來滅掉我們，自己就先斷絕了延續民族存在的根柢，一切源自於語言所衍生出的社會、經濟、歷史等層面的文化底蘊，也將蕩然無存。因此，如何在生活中重新長出使用台語的枝枒，重現台語環境之鬱鬱蒼蒼，也是身為本土語言老師、傳承著如此重責的我念茲在茲、心之所繫之處。學生兩人一組進行身體部位相關的台語語詞搶答遊戲　　思考著如何從生活中取材？筆者參考了民視播出的「台語講看覓」節目，利用短短1分鐘，將日常生活用語以華語文字投影出來、請兩位來賓以台語搶答的方式來進行，非常實用又有趣，觀眾觀看的同時，也可以進行自我測驗，看看這些語詞會不會講。筆者將這樣的模式應用到課程中，課前蒐集各種主題的語詞，包括：身體篇、動物篇、蔬菜篇、水果篇、用品篇、職業篇、稱謂篇等主題，預先製作成P
善用輔導策略　托起學生羽翼（文章圖片）
善用輔導策略　托起學生羽翼
中平國中陳建華老師
08/04/2022
緣起：我的哀嚎聲是小羽（化名）的起床號　　筆者跟小羽結緣是從他國二上開始，他來自單親家庭，與祖母及母親居住在工業區，住家附近鄰居養了好幾頭惡犬。小羽母親的工作時間為大夜班，白天通常都在熟睡，家中只有祖母在照顧和管教小羽，讓他養成不好的生活作息，還會通宵玩線上遊戲，造成經常遲到或不到校。因此，到小羽家叫他起床上學就成了筆者的任務之一。我騎著摩托車需要技巧性躲避惡犬的追趕，每當我躲避惡犬的時候，有時會不經意的不斷唉唉叫！這時候鄰居就很容易注意到我，祖母及鄰居就會幫我叫小羽起床。由於，筆者經常性的進行家訪，久而久之我的哀嚎聲，就變成小羽的起床號！輔導過程：採集一片羽毛成為鳳毛麟角，送你陣陣溫暖我採取了以下幾個輔導策略。一、加強小羽自我效能　　輔導老師先與案母討論是否能將家中的電腦相關設備藏起來或將電源線藏起來，讓小羽無法在深夜上網，以利其準時就寢。輔導期間，我選擇使用「說書人」、「化裝舞會」等等
透過象形文字　識字更有趣（文章圖片）
透過象形文字　識字更有趣
后里區后里國小賴昱瑄老師
07/08/2022
　　小學一年級上學期，國語課程在前十週的注音符號教學結束後，就會邁入國字的認識與習寫，在開始習寫國字之前，可以透過故事與圖像來增加學生在學習識字過程的趣味性。　　在正式進入國字的第一課前，除了可以利用電子書內原有的漢字說故事，補充字體演變的影片外，筆者也會透過晨讀時間與班上孩子分享倉頡造字的故事，讓孩子從故事內容之中了解，識字是為了與他人溝通。另外，我們也可以透過觀察生活中的自然情境來推測古人造字依據。在還沒正式進入課本生字前，先利用簡單的象形文字讓孩子猜猜看是哪些字的前身，像是山、水、雨都是透過觀察自然環境所產生的象形字，也和孩子日常畫畫的圖象十分接近。他們的答對率接近百分百，很能引起孩子的興趣。　　在「漢語多功能字庫」網站裡，有國字的甲骨文、金文的圖像並詳細的解說字的演變。筆者先利用「漢語多功能字庫」擷取第一課生字的甲骨文，並將其製作成一張一張的小紙卡，分組讓孩子們進行甲骨文與現今國字
號誌停看聽 　你我都安全（文章圖片）
號誌停看聽 　你我都安全
西屯區永安國小彭文貞主任
07/07/2022
　　號誌在日常「行」的生活中扮演重要的角色，它與安全息息相關。號誌或標誌裡的顏色、圖案、文字，提醒我們要注意當下交通與環境的狀況，保持自己與他人的安全。　　本課程希望透過體驗學習的歷程，建立學生的安全意識，提升對環境的敏感度、警覺性與判斷力；並將習得的技能化為實際的行動，在校園中推廣安全教育。以下分享本校一個相關的教學活動設計，詳述如下：教學活動主題－－「 號誌停看聽」壹、設計理念：　　當我們的視線接觸到顏色與號誌，大腦神經便會接收視神經發送的訊號，並產生聯想與行為反應。所以藉由設置交通號誌傳遞身處環境的相關訊息，讓我們能迅速地產生適當的反應，維護自身與他人的安全。綜合活動的主要取向與屬性是透過體驗、省思與實踐等歷程，培養生活技能與建構核心能力的一種生活實踐學習（王為國，2016），因此本課程希望藉由體驗學習的歷程來開展學生的經驗，讓安全觀念根植於日常生活的實踐。貳、教學活動設計參、教學省
班班有特色 　人人有妙招（文章圖片）
班班有特色 　人人有妙招
大里區健民國小洪曉凌主任
07/07/2022
忘記畫法有沒關係，還有同學可以問。　　在健民國小，每週三的晨光活動是班級特色課程時間，每位老師發揮個人專長，運用早晨的黃金時間營造班級學習氛圍，在班級經營的師生互動上，有更多的助益。每學期，校方都會在週三進修時間安排班級經營暨課程教學分享會，邀請各年段老師分享班級經營妙方與領域教學成果，進步來自於交流，分享愈多，學到的也愈多。下列分享本校三位教師同仁的晨光班級特色課程，僅供各位參考。Zentangle－－禪繞藝術　　淑萍老師每週一圖樣練習，班上學生在有規律以及一筆一畫構成圖樣的過程中，達成既放鬆又專注的狀態，筆觸的穩定訓練，無形中也培養了專注力及毅耐力。禪繞畫並不需要高深的繪畫技巧，簡單的方式就能滿足創作的樂趣及成就感，一支筆、一張紙，讓沉浸在禪繞畫的世界的孩子，每個人都是小小藝術家。Thinking, Fast and Slow－－邏輯推理　　為了打破孩子框架性思考，以創造思維、邏輯思維
英語與美術的對話（文章圖片）
英語與美術的對話
太平國中彭智賢老師
07/01/2022
　　隨著地球村國際化的時代來臨，英語在現代生活中已成為不可或缺的一項溝通工具。配合行政院推動2020雙語國家政策，本校規劃雙語美術營隊，藉由外籍英語教師進行國美館實地參觀體驗，增進學生英語口語表達能力，以培養孩子學習英語的興趣與信心，進而奠定日後語言學習的基礎。課程內容運用雙語 CLIL（沉浸式英語教學）的理念，整合學科內容及語言知識，讓孩子在生活情境中自然運用英語，達到育樂與學習雙贏的加乘效果。英語與美術的對話：國美館實地參觀之旅　　首先，本校招募一群對美術和英語有高度興趣的同學，規劃參觀國美館展覽：《未至之城 2021 亞洲藝術雙年展》，搭配外師共同前往實地參觀，提供學生開口說英語的機會，同時提升自身美術涵養，完成跨領域的國際化體驗。老師利用互動簡報軟體（Nearpod）教學老師向學生說明使用ipad登入雲端硬碟下載簡報檔　　在營隊活動開始前，老師先利用互動簡報軟體（Nearpod）設
休閒鐵馬Easy Go（文章圖片）
休閒鐵馬Easy Go
東勢國中黃美雯老師
07/07/2022
　　如果有一天，「只有上課，沒有下課休息」，會是什麼狀況呢？　　希望透過本課程，學生可以覺察休閒生活對健康的重要。除了嘗試探索多元休閒活動，並且了解舊山線鐵道、東勢線鐵道的歷史演變，最後學習評估騎自行車的安全性，擬定風險管理策略，以保護自己和他人。第一站 新聞挖挖哇　　師生共同研讀兩則勞工猝死的新聞事件：《心因性休克猝死撞毀屋，家屬控過勞還要求賠償》、《台灣勞工好累，11天1人過勞死》。運用 4F提問反思法，請學生思考：看到了什麼？看完這些新聞事件後，感覺如何？為什麼人需要休息？我們可以如何規劃自己的休閒時間？　　接著引導學生分享自己休閒時間的活動安排，進行比手畫腳活動，讓學生了解休閒活動的選擇非常多元，並歸納分析進行休閒活動時，應該注意那些事情？學校或社區周邊有哪些特色？適合發展哪些休閒活動？師生共同研讀勞工猝死的新聞事件學生進行比手畫腳活動第二站 密室逃脫之走讀學習趣　　進行密室逃
來盤撕貼畫－－放點雙語　加點正念（文章圖片）
來盤撕貼畫－－放點雙語　加點正念
大里區瑞城國小謝文峰主任
06/09/2022
　　在雙語教學設計中，三年級英語課程中有一個主題：顏色，是非常好延伸的單元，選擇幾本色彩繽紛的故事繪本，搭配英語的顏色主題課程，能讓學生徜徉在繪本世界中，不知不覺就對顏色的英語單字更加熟悉。來點輕音樂!加點正念! 專注於當下，覺察自我。　　而跨域的結合，會讓以顏色主題的英語課程更加豐富有趣，因此，英語老師與美勞老師協同備課，在撕貼畫的教學活動中放入雙語教學的課程設計，希望在學科內容（content）和語言習得（language）的搭配上，透過Translanguaging來協助學生彌平英語進入學科知識可能造成的障礙，以期達到最佳的學習效果。　　另外，在撕貼畫技巧中，學生需大量運用雙手的協調性來完成一幅令人賞心悅目的撕貼畫，孩童在撕與貼的過程中，除了生理上能訓練小肌肉發展外，心理上更能藉由反覆撕與貼的連續動作，磨練專注力與耐心。當學生正專注於眼前的事務時，老師若在此刻加點正念的引導語，可以讓
科技×藝術－－「藝」同「動」起來（文章圖片）
科技×藝術－－「藝」同「動」起來
大肚區永順國小張鈞凱主任
06/09/2022
　　「老師！今天要畫什麼？還是要做什麼勞作呢？」這是視覺藝術老師上課前的日常，教學形式或內容若是固著，久而久之學生便感到課程的枯燥乏味。　　受到現代科技的進步以及近幾年疫情的影響，學生對於科技手持載具使用上越來越純熟，加上藝術的形式是多元的，於是筆者便試著跳脫紙上作業，進入到融合資訊科技的現代藝術內，讓學生學習可以隨時運用以及未來都適用的藝術素養與技能。　　「老師！鬼滅之刃的動畫是怎麼做的？」、「老師！這部YouTube影片的特效是怎麼用的啊？」相信這也是視覺藝術老師最常被問到的問題，所以筆者為了解決學生的疑問，便結合本校之iPad同時應用相關軟體FlipaClip來進行動畫之創作。　　傳統動畫教學，大部分是利用翻頁動畫的方式來創作，如今拜高科技所賜，更方便更即時的動畫創作軟體便應運而生，FlipaClip不僅創作方式簡易，同時也能讓學生即時瀏覽自己的作品，增加創作的動力，手繪動畫教學流程
不可不知的葫蘆墩　在地原生文化探索（文章圖片）
不可不知的葫蘆墩　在地原生文化探索
豐原區福陽國小詹智傑主任
06/07/2022
　　本校許多學生雖然身為葫蘆墩囝仔的孩子，卻對自己生長的故鄉歷史與在地文化特色感到陌生。若只是在坐在教室裡面聽老師上課，學生也感到興趣缺缺。明明就是自己生長的家鄉，為何不帶著孩子們直接進行走讀認識自己的故鄉呢！　　為了引起學生對於自己家鄉的興趣，除了社會老師和美術老師一起共備之外，更與社區的商家「創意小學堂」進行合作，邀請豐原漆藝館黃成中館長一起設計了一套「不可不知的葫蘆墩」的課程，其主要構成，說明如後：葫蘆墩歷史介紹豐原漆藝館黃成中館長為小朋友講述葫蘆墩的故事　　邀請黃成中館長為孩子們介紹豐原的歷史、講述葫蘆墩的各種小故事，例如，關於「水清」、「米白」、「餅香」、「柴乾」、「查某水」等，讓學生對自己生長的故鄉有更進一步的認識、了解自己家鄉文化底蘊。　　每一次介紹一項葫蘆墩的特色之後，就會讓孩子進行現地踏查，帶著孩子去製作米香、自己設計餅模來製作紅龜粿、也實際帶著孩子到豐勢綠色鐵馬道，每個
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