社會領域教學結合閱讀理解策略
高年級起,社會領域由簡單變成複雜,學生若停留在背誦、記憶的學習方式,當其面對龐雜且概念容量大的課文,多半容易產生混淆,加上學生無法用直接經驗理解歷史,導致讀不懂課文而成為其學習負擔。
透過校內專業社群與觀課,發現社會領域教學若能結合閱讀理解策略,學生在學習上有更多的主動性,加上社會課文多屬於說明文形式,閱讀理解策略可幫助學生分層解構,對於理解上位、下位概念更有幫助,而教師有效的提問也可為學生搭建有效鷹架,讓學習更具獨立性並促發思考。
如何運用閱讀理解策略於課文內容中呢?教師可以採預習、分組討論或個人發表、筆記的方式,以下提供一些方法讓老師參考:
一、標題預測
請學生概覽各單元之大標題與小標題,猜測單元內容在說些什麼?上課前做這個步驟,可以幫助學生將經驗和內容背景知識做連結,透過預測、檢核的過程理解