動手玩科學－－以實作探究體會科學的魅力
大甲區東明國小王文賢組長
03/31/2020
在國小的自然領域教學中，常常脫離不了課本中一成不變的經典實驗，但老師們若能多加思考，定會認同在這些「經典實驗」設計裡，孩子容易養成照單全收的習慣，反而限制其創造思考能力。因為，那些所謂的「經典實驗」都有相關步驟可循，孩子們「循規蹈矩」的結果只換來「正確」的實驗結果，事前已經可以被準確預測的結果，在這樣的實驗設計下，學童很難親身體會到科學中極為重要的一環－－探索。 筆者在實施自然領域實驗教學時，會調整課本的實驗設計讓操作方式跟課本有所不同，以免學生總是覺得只要看課本呈現出的結果就好了，而不認真進行實驗操作、測試與記錄。以下是筆者對於「觀測太陽」、「酸鹼鹽」、「力的作用」等三個單元的實驗教學情形，概述如下：一、觀測太陽 在本單元中，除了教授基礎的太陽知識以及觀測太陽等技能外，課文在最後延伸出綠能的概念。筆者在此單元結束後，以自製太陽能動力車作為此一單元的最終活動，不僅延伸綠能的概念，更
