培養面對未來的終身學習能力
西屯區大仁國小林妤柔老師
08/05/2020
未來學家托佛勒Alvin Toffler曾說：「資訊時代的文盲，並非不會寫、不能讀的人，而是不能學習和再學習的人。」然而，許多現職教師困擾未來教育該怎麼做？什麼樣的課程才是「對的」？太多的人在摸索新路而沒有方向。十二年國民基本教育的課程發展本於全人教育的精神，以「自發」、「互動」及「共好」為理念，課程綱要以「成就每一個孩子—適性揚才、終身學習」為願景，也就是強調素養導向的課程，不僅要讓孩子學到知識，更要具備良好的態度及能力，讓孩子成為一個終身學習者。 筆者認為促成學生達到終身學習的關鍵能力很多，在課程設計上首重培養以下四項能力：觀察探究力、資訊閱讀力、規劃執行力與自省思辨力。在教學模式與課程設計上，教師自身即要有終身學習的態度來面對，努力從這四項能力去思考規劃。以筆者於本校教學現場的實例來說，在戶外教育實施推行上，五年級上學期時規劃孩子至臨近的科博館參訪，五年級下學期帶孩子至臺中公園