槺榔衝專業--工作坊提昇教師「數學教學技巧」
設計緣起
「數學科」對於國小教師而言,是非數學專長領域老師的一大挑戰;在一次對本校的教師調查中,「數學科」名列「最困難的教學科目」之一。然而,數學科的教學有沒有捷徑?能有新把戲呢?如果結合時下最熱門的活化課程,再搭配近來最受重視的顯學──「共學共好工作坊」,數學科的課程進行也許會有新潮流!
教學流程
活動是這樣開始的:本校吳美蘭主任提計畫與國立臺中教育大學合作,成功申請到12年國教數學領域課綱及活化教學策略工作坊課程,聯繫臺中市政府教育局數學領域專任輔導員-陳維民老師,於107學年度安排5場次的研習課程,依序為:「從教學疑義與數學本質調整課程」、「從兒童迷思與概念發展調整課程」、「起承轉合的三大創課手法」、「起承轉合創課實作」及「起承轉合創課分享」。藉由輔導員的課程引導,讓學員們了解熟悉12年國教數學領域課綱的核心價值與意義,另外請